រចនាប័ទ្មសំខាន់នៃការអប់រំគ្រួសារនិងអត្ថប្រយោជន៍របស់ខ្លួន

នៅក្នុងសម័យទំនើប ចិត្តសាស្ត្រគរុកោសល្យនិងការ អប់រំរបស់កុមារ ដែលមានអាយុនៅសាលាបឋមសិក្សា , មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវមួយនៃកាតព្វកិច្ចដើម្បីឪពុកម្តាយនិងប្រទេសកំណើតដែលជាចិត្ដគំនិតត្រឹមត្រូវទៅមិត្តភក្តិនិងមិត្តភក្តិ, និងនៅលើដូច្នេះមាន។ អប់រំណាមួយដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យមានបំណងបង្កើតមនុស្សទាំងមូលដែលនឹងអាចដាក់នៅក្នុងផ្នែកខាងមុខនៃគោលដៅនិងគោលបំណងរបស់មនុស្សមានសារៈសំខាន់ដែលជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងឆ្ពោះទៅរកការត្រូវបានធ្វើឡើងនោះនឹង។ ទោះយ៉ាងណាក្នុងចំណោមគ្នាធំមួយនៃការអនុវត្តការបង្រៀនគួរតែបន្លិចរចនាប័ទ្មសំខាន់នៃការអប់រំក្នុងក្រុមគ្រួសារដែលល្អធៀបទៅនឹងសល់ដោយយកចំនួននៃលក្ខណៈជាវិជ្ជមានមួយ។

ការត្រួតពិនិត្យនិងប្រជាធិបតេយ្យគ្នាដែលមានគុណសម្បត្តិរបស់ខ្លួន - នាំមុខគេនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមានគ្រូរចនាប័ទ្មសំខាន់ពីរនៃការអប់រំបែបនេះគឺមាន។ ក្រុមសិក្សារបស់កុមារ, វាត្រូវបានគេរកឃើញថានៅពេលដែលការគ្រប់គ្រងរចនាប័ទ្មឪពុកម្ដាយត្រូវបានគេស្លូតត្រាកាន់តែច្រើន, ការភ័យខ្លាច, ការផ្ដល់យោបល់, ប៉ុន្តែនៅពេលដូចគ្នានិងមិនជាប់លាប់ផងដែរនៅក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ខ្លួនជាជាងក្នុងប្រជាធិបតេយ្យ។ ប្រសិនបើមាន, ទោះជាយ៉ាងណា, ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ប្រើប្រាស់ជាច្រើនទៀតនៃវិធីសាស្រ្តប្រជាធិបតេយ្យកុមារមានកម្រិតកើនឡើងនៃសកម្មភាពសង្គមជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ, ខណៈពេលដែលវត្តមាននៃរសើបនេះ (ភាពងាយរងគ្រោះ, សង្ស័យនិងអសន្តិសុខ) ។ ដូច្នេះរចនាប័ទ្ម នៃការអប់រំក្រុមគ្រួសារ បានបង្ហាញពីរបៀបអត្ថប្រយោជន៍នៅក្នុងតំបន់មួយចំនួននៅក្នុងកំហុសនិងអ្នកដទៃទៀត។ ជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវដោយវិទ្យាសាស្ដ្រជាច្រើនបានចូលមកដល់ការសន្និដ្ឋានថាសមស្របបំផុតគឺរចនាប័ទ្មចម្រុះមួយដែលរួមបញ្ចូលទាំងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយកុមារនេះ។

វាជាការសំខាន់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីជាការពិតដែលថាគ្រប់កុមារទាំងអស់ត្រូវការឱ្យត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់និងការថែទាំពិសេសព្រោះវាជានៅក្នុងករណីមួយនេះវាអាចក្លាយទៅជាមនុស្សពេញលេញ។ នៅពេលដែលការប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការ "ការអប់រំឥតគិតថ្លៃ" ដែលទទួលបានការផ្សព្វផ្សាយធំបំផុតនៃឪពុកម្តាយជាច្រើនកុមារនៅក្នុងលេខដែលមានទំហំធំគឺមានភាពខុសគ្នានៃប្រដាប់ក្មេងលេងមួយ, ប៉ុន្តែពួកគេនឹងមិនជំនួសការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សពេញវ័យ។ កត្តាសំខាន់នេះគួរតែត្រូវយល់ដឹងនៃក្រុមគ្រួសារទាំងអស់ដែលបានយកចិត្ដទុកដាក់ចំពោះកូនរបស់ពួកគេបានរីកចម្រើនជាបុរសពិតប្រាកដ។

ចិត្តវិទ្យានៃគ្រួសារ ការអប់រំផងដែរពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សារបស់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាមូលដ្ឋានទាំងបួននៃឥរិយាបទរបស់មាតាបិតា:

1. ការទាមទាររបស់មាតាបិតាដែលបានរួមចំណែកដល់វិស័យអារម្មណ៍, ការទំនាក់ទំនងនិងបញ្ញារបស់កុមារ។
2. វិធីសាស្ត្រសំខាន់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសហគមន៍ដែលជាកន្លែងដែលរចនាប័ទ្មការអប់រំគ្រួសារដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។
3. ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីបង្ហាញពីមិត្តភាពកក់ក្តៅអាកប្បកិរិយាចិត្ដមេត្ដាករុណា, សេចក្ដីស្រឡាញ់និងមោទនភាពចំពោះសមិទ្ធផលនៃកូនរបស់ពួកគេ។
4. ការត្រួតពិនិត្យមាតាបិតា, សម្ដែងនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើកុមារនិងដើម្បីទទូចលើតម្រូវការសម្តែងរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ជាលទ្ធផលស្រាវជ្រាវការអប់រំជាច្រើន, មិនត្រឹមតែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីនេះ, ប៉ុន្តែលទ្ធផលជាក់ស្តែងវាត្រូវបានគេរកឃើញថាជម្រើសល្អបំផុតសម្រាប់កុមារគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការទាមទារធ្ងន់ធ្ងរនៅលើផ្នែកមួយនៃឪពុកម្តាយជាមួយនឹងការប្រជាធិបតេយ្យ។ ព្រមទាំងផ្តល់នូវដំណើរការជ្រើសរើសនៃការប្រតិបត្តិនៃការណែនាំជាក់លាក់មួយចំពោះកុមារ។ រចនាប័ទ្មនៃការអប់រំគ្រួសារនិងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេផងដែរអាស្រ័យទៅលើកត្តាមួយចំនួនដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ អារម្មណ៍, ដែលជាច្រើននៃពួកគេមិនអាចដោះស្រាយជាមួយនឹងវិស័យត្រេកត្រអាលរបស់គាត់។ ឪពុកម្តាយនិងកូនមានសមត្ថកិច្ចបែបនេះតិចមាននិន្នាការជាទទួលរងពីការខ្វះខាតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ពីមនុស្សពេញវ័យ។

សង្ខេបការទាំងអស់ខាងលើនេះវាគួរតែត្រូវបានឱ្យដឹងថាចិត្តវិទ្យាគ្រួសារនិងការអប់រំដល់ក្រុមគ្រួសារគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ព្រោះវាជានៅក្នុងគ្រួសាររបស់កុមារអាចទទួលបានការតំណាងត្រឹមត្រូវបំផុតនៃពិភពលោកខាងក្រៅនិងកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងវា។ អ្នកទាំងនោះដែលជាកន្លែងដែលមានសេចក្ដីស្រឡាញ់និងភាពសុខដុម, កុមារជាច្រើនដូចជាការពារពីកត្តាខាងក្រៅអវិជ្ជមានទាំងអស់អាចធ្វើទៅបានដោយមានលទ្ធផលថានៅពេលអនាគតលោកនឹងខិតខំដើម្បីបង្កើតក្រុមគ្រួសារមួយដែលជាការរឹងមាំធាតុសំខាន់បំផុតនៃជីវិតសប្បាយរីករាយនិងការបំពេញ។