នាង Maria Montessori គឺជានរណា? វិធីសាស្រ្ត Montessori ក្នុងវិស័យអប់រំ

មានមនុស្សជាងមួយរយឆ្នាំមកប្រារព្ធពិធីនិងការអនុវត្តន៍ល្អបំផុតទស្សនវិជ្ជានៃម៉ារីយ៉ា Montessori, វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការងាររបស់ខ្លួនមិនបាត់បង់ពាក់ព័ន្ធទៅនឹងថ្ងៃនេះ។ ប្រសិទ្ធិភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំនេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្ត។ សាលាមត្តេយ្យនិងសាលារៀនដែលបានប្រតិបត្តិការក្រោមប្រព័ន្ធនេះអាចត្រូវបានរកឃើញនៅទូទាំងពិភពលោក។ ស្ថាប័នភ្ញាក់ផ្អើលសមត្ថភាពបញ្ញាសិស្សច្នៃប្រឌិតរបស់ខ្លួននិងដូចជាឥរិយាបថល្អ។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការចិញ្ចឹមអប់រំកូនដែលមានមូលដ្ឋានលើការជឿទុកចិត្ត, សិទ្ធិសេរីភាពនិងឱកាសដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯង - អប់រំ Montessori ។ សារសំខាន់នៃប្រព័ន្ធអប់រំនេះ: "ជួយខ្ញុំក្នុងការធ្វើវាខ្លួនឯង»។

ដំបូងជានិច្ចហើយនៅគ្រប់ទីកន្លែង

ម៉ារីយ៉ា Montessori កើតនៅ ថ្ងៃទី 31 ខែសីហាឆ្នាំ 1870 នៅក្នុងទីក្រុងអ៊ីតាលី Chiaravalle ។ នៅក្នុងក្រុមគ្រួសារនាងជាកូនតែម្នាក់គត់និងជាទីស្រឡាញ់។ ឪពុករបស់ម៉ារី, Alessandro Montessori ដូចជាក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកអភិជនអ៊ីតាលីនេះ។ ឈ្មោះម្តាយរបស់ Renildoy ។ ក្នុងឈ្មោះដើមរបស់នាងដែលនាងបានបង្កើតឈ្មោះបាន Stoppani - ក្រុមគ្រួសារនៅសម័យបុរាណដែលមានសមាជិកជាមនុស្សមានការអប់រំណាស់។ បងប្រុសម្តាយរបស់លោក Antonio Stopani សម្រាប់ការចូលរួមចំណែកយ៉ាងខ្លាំងរបស់គាត់ទៅផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានប្រគល់វិមានក្នុងក្រុម AC Milan ។ នៅពេលនោះគេបានទទួលការអប់រំដោយស្មើភាព Renilda ស្ត្រីប៉ុន្តែជាអកុសល, វាត្រូវបានគេមានវាសនាទៅនឹងជោគវាសនារបស់មេផ្ទះនិងមិនមានទៀតទេ។ ទាំងអស់ក្នុងជីវិតរបស់នាងដែលនាងបានជួយកូនស្រីរបស់នាងខណៈដែលនាងអាចព្យាយាមដើម្បីដាក់ចូលទៅក្នុងវាស្រឡាញ់ចំណេះដឹងនិងឯករាជ្យភាព។

លុះនាងម៉ារីមានអាយុ 12 ឆ្នាំក្រុមគ្រួសាររបស់នាងបានផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ទីក្រុងរ៉ូមដើម្បីក្មេងស្រីនេះឱកាសក្នុងការទទួលបានការអប់រំល្អមួយ។ ជាពិសេសល្អត្រូវបានផ្តល់ទៅផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តនិងគណិតវិទ្យារបស់នាង។ ទោះបីជាមានឧបសគ្គទាំងអស់, ក្មេងស្រីត្រូវបានដាក់ឱ្យគោលបំណងសាលាបច្ចេកទេសសម្រាប់ក្មេងប្រុសហើយក្រោយមក - មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យទីក្រុងរ៉ូម។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានាងបានក្លាយជាគ្រូពេទ្យស្រីនិងលើកដំបូងនៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលីគ្រូពេទ្យវះកាត់។

ឆ្លាត, សកម្មជន, និងស្រស់ស្អាតជាធម្មតា

ក្នុងនាមជានិស្សិតម្នាក់ម៉ារីយ៉ាបានប្រយុទ្ធយ៉ាងសកម្មសម្រាប់សិទ្ធិស្ត្រី។ នាងត្រូវបានគេជ្រើសរើសប្រតិភូមួយទៅកាន់សភាអន្តរជាតិរបស់ស្ត្រីដែលត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងទីក្រុងប៊ែកឡាំង។ ក្មេងស្រីនេះគឺអាចទទួលបានដើម្បីស្តាប់និងឮការតស៊ូមតិស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ជាមួយនឹងការទាំងអស់នេះនាងតែងតែស្រស់ស្អាតហើយនាងមិនមានការដោះលែងពីក្រុមអ្នកគាំទ្រនេះ។

សោកនាដកម្មផ្ទាល់ខ្លួន

ក្នុងឆ្នាំ 1896 នាងបានចាប់ផ្តើមធ្វើការជាជំនួយការមួយនៅឯសាកលវិទ្យាល័យគ្លីនិកនៃទីក្រុងរ៉ូមនៅក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់លោក Santi ដឺ Sant នេះ។ នៅទីនោះនាងបានជួបនាងជាទីស្រឡាញ់ឈ្មោះ Giuseppe លោក Montesano ។ ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនជនជាតិអ៊ីតាលីមិនធ្វើការ។ នាងមានដើម្បីធ្វើឱ្យជម្រើសការលំបាករវាងអារម្មណ៍និងវិទ្យាសាស្រ្ត។ នាងបានជ្រើសរើសក្រោយ។ នៅពេលដែលនាងបានដឹងថានាងមានផ្ទៃពោះហើយបន្ទាប់មកដោយខ្លាចការផ្តន្ទាទោសនៃបរិស្ថានកាតូលិកនោះលោកបានសម្រេចចិត្តផ្ញើភ្លាមបន្ទាប់ពីកំណើតរបស់កុមារជាមួយម្តាយចិញ្ចឹមនៅជនបទជិតទីក្រុងរ៉ូមនេះ។ មានជំនឿមិនត្រឹមត្រូវមួយដែលនាងម៉ារីបានចាកចេញពីកូនរបស់នាងដើម្បីដោះស្រាយជាមួយកុមាររបស់មនុស្សផ្សេងទៀតគឺជាការ, ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិតវាមិនមែនជា។

ភាគច្រើននៃកុមារនៅពេលដែលត្រូវបានការអប់រំគ្រូសិស្សនិងអ៊ីតាលីបានធ្វើអ្វីផ្ទុយទៅនឹងប្រពៃណីនេះ។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺថាទារកដែលបានរស់នៅជាមួយគ្រួសារម៉ាស៊ីនមួយ។ ម៉ារីបានចំណាយពេលវេលាជាមួយនឹងកូនប្រុសរបស់គាត់ចុងសប្តាហ៍នេះច្រើនជាងម្តាយជាមធ្យមនៅពេលនោះ។ Montessori ណែនាំកូនប្រុសរបស់គាត់ចំពោះសង្គម, តែនៅពេលដែលគាត់មានអាយុ 15 ឆ្នាំ។ ជីវិតខ្សែប្រយុទ្ធ Mario ជួយនិងបានគាំទ្រម្ដាយរបស់នាងបានក្លាយជាអ្នកស្នងតំណែងរបស់នាងហើយបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់នាងបានធ្វើឱ្យការរួមចំណែកយ៉ាងធំក្នុងការវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ Montessori ។

ធ្វើការជាមួយកុមារ

គ្លីនិកនេះត្រូវចំណាយពេលដាក់កិច្ចប្រជុំលើកដំបូងរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងកុមារដែលមានឱកាសមានកំណត់។ នៅពេលនោះ, កុមារទាំងនេះមិនត្រូវបានព្យាបាលហើយបង្រៀនអ្វីសោះ, ដែលពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកជាធម្មតារបុសផ្លើនិងការព្យាយាមដើម្បីការពារពួកគេពីសង្គម។ បន្ទាប់ពីការអនុម័តនៃអាហារ rebyatnya ត្រូវបានវារនៅលើជាន់ទទេនិងប្រមូលកំទេចនំប៉័ងនិងបន្ទាប់មកស្តោះទឹកមាត់ដាក់គ្រាប់បាល់ចេញពីវា។ ស្ថានភាពនេះដែលក្នុងនោះមានកុមារឈឺនៅជុំវិញនាឡិកា, មិនបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍឬបណ្ដាលមកទៅនឹងសកម្មភាពមានប្រយោជន៍។ ម៉ារីយ៉ាជាយូរមកមើលពួកគេនិងការសន្និដ្ឋានដែលបានក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមនៃការមកទស្សនាប្រព័ន្ធការបង្រៀនបានបង្កើតឡើងដោយ Montessori ។

វិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារដែលជាអ្នកជំងឺនិងបរិស្ថានអភិវឌ្ឍដែលមានសុខភាពល្អនោះទេ។ កំទេចអាហារគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមានចន្លោះនៅក្នុងការដែលត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនូវចំណេះដឹងទាំងអស់របស់ពិភពលោកមួយនេះ។ ចំពោះភាពច្បាស់លាស់, ដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈស្តង់ដាសំខាន់មួយនៃសមិទ្ធិផលរបស់មនុស្ស។ ក្មេងទាំងអស់មានដើម្បីចូលទៅទាំងអស់វិធីនេះទៅនឹងពិភពលោកស៊ីវិល័យជាដំបូងនៅឆ្នាំមុនចូលសាលានេះ។ ប្រព័ន្ធគរុ នៃ Montessori ត្រូវបានបង្កើតឡើងយោងទៅតាមតម្រូវការ (រយៈពេលប្រកាន់អក្សរតូចធំ) ក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។

រយៈពេលរសើប

ការអភិវឌ្ឍកុមារនៃវិធីសាស្រ្ត Montessori គឺមាននៅក្នុងការអនុលោមតាមចន្លោះពេលដែលនៅក្នុងនោះកុមារធម្មតានិងធម្មជាតិយល់ឃើញថាជំនាញនិងចំណេះដឹងមួយចំនួន។ នេះគឺជាសារៈសំខាន់នៃ រយៈពេលរសើបមួយ។ លក្ខណៈពិសេសរបស់វាគឺថាវានឹងកើតឡើងម្តងក្នុងមួយជីវិតនិងការហុចជារៀងរហូតដោយមិនគិតពីថាតើកុមារមានពេលវេលាដើម្បីប្រើវាបានឬមិនបាន។ ឧទាហរណ៍ពី 0 ទៅប្រាំមួយឆ្នាំមកហើយគឺមានការអភិវឌ្ឍន៍និងការបង្កើតញ្ញានិយាយនេះ។ ជំនាញសង្គមលេចឡើងនិងត្រូវបានជួសជុលសម្រាប់រយៈពេលពី 2 ទៅ 6 ឆ្នាំ។ បង្រៀនកុមារដើម្បីភាពស្អាតនិងសណ្តាប់ធ្នាប់មួយត្រូវបានរហូតដល់ទៅ 3 ឆ្នាំ។

ជាមួយនឹងរយៈពេលរសើបផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការសរសេររបស់គ្រូអ៊ីតាលីនិងការបង្កើតថ្មី។ ឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនមិនអាចមានឥទ្ធិពលលើការកើតឡើងនិងរយៈពេលនៃការកំឡុងពេលទាំងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាពួកគេត្រូវការដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសមួយសម្រាប់កុមារពីសម្ភារៈបង្រៀនឬដែលគេហៅថានៅ តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍការជិត។

នៅលើពិភពលោកមនុស្សពេញវ័យ - ប្រទេសមួយដែលមានក្រុមយក្សសម្រាប់កុមារ

គ្រូ Montessori ដំបូងណែនាំទ្រឹស្តីដែលថាកុមារ inconvenient រស់នៅក្នុងពិភពលោករបស់មនុស្សពេញវ័យនេះ។ ក្មេងជារៀងរាល់មានអារម្មណ៍មានដូច Lilliputian ក្នុងប្រទេស Gulliver មួយ។ ពិភពលោករបស់យើងគឺពេញលេញនៃភាពវឹកវរកូន, ដែលជាកន្លែងដែលបុរសម្នាក់តូចមានសិទ្ធិមិនមានផាសុខភាពនិងចន្លោះផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្លិបយក្ស, មនុស្សពេញវ័យគឺមានជាញឹកញាប់ឃោរឃៅ, មនុស្សទុច្ចរិតនិងគ្មានភាពអត់ធ្មត់។ ផ្តន្ទាទោសអាចអនុវត្តតាមជាកំហុសសាមញ្ញដូចជាថុខូចហើយដោយសារតែក្មេងនេះគ្រាន់តែស្វែងរកនៅលើពិភពលោកនិងមានសិទ្ធិក្នុងការធ្វើឱ្យមានកំហុសនោះទេ។

គ្រូចង់បង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយនិងគ្រូដែលកុមារ - វាមិនមែនជាប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីផលប្រយោជន៍និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីនាំយកកំទេចអាហារ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីឱ្យដឹងនិងយល់ទារកគួរតែមើលគាត់។ ហើយនេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែជាមួយកុមារដែលបានទទួលបានសេរីភាព។ កុមារអង្គុយនៅលើតុ, មិនមានអ្វីច្រើនជាងការខាតបង់យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃការចាប់អារម្មណ៍, អ្នកនឹងមិនឃើញ។ មើលសំដែងជាការបុគ្គលិកលក្ខណៈ, វាអាចត្រូវបានតែនៅពេលទារកគឺជាអ្វីមួយពិតជាងប់ងល់អំពី។

វិន័យនិងសេរីភាពក្នុងពេលតែមួយ

នៅក្រោមគំនិតនៃសេរីភាពក្នុងការប្រព្រឹត្ដរបស់គ្រូអ៊ីតាលីនេះគួរតែត្រូវបានយល់ជាមិនអំណោយផលនិងឯករាជ្យភាពនៃឆន្ទៈរបស់កុមារមនុស្សពេញវ័យ។ ហើយនេះអាចត្រូវបានសម្រេចដោយបង្រៀនកុមារដើម្បីជួសជុលដោយខ្លួនឯងនិងរៀនថ្មីដោយគ្មានជំនួយពីពួកអ្នកចាស់ទុំ។

ម៉ារីយ៉ា Montessori យ៉ាងខ្លីវិធីសាស្រ្ត:

• ក្មេងជារៀងរាល់ជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯងសកម្មភាព។ កុមាររៀនដើម្បីស្តាប់ "ខ្ញុំ" ផ្នែកខាងក្នុងរបស់អ្នកដើម្បីយល់ថាគាត់គឺជាការចាប់អារម្មណ៍នៅពេលនេះ។
• ការកាត់បន្ថយជំនួយមនុស្សពេញវ័យ។ វាគួរតែមានវត្តមានតែនៅក្នុងករណីដែលជាកន្លែងក្មេងខ្លួនគាត់បានសួរសម្រាប់វា។ ការធ្វើស្វ័យភាពនៃទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងរបស់កុមារ, រៀនដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនគ្រប់គ្រាន់។
• កុមាររីកលូតលាស់ឡើងនិងទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងបរិស្ថានបានរៀបចំយ៉ាងពិសេសមួយ។ សម្ភារៈ didactic គួរតែអាចប្រើដើម្បីកូនជារៀងរាល់ដោយសេរី។ មានច្បាប់នឹងត្រូវបានសង្កេតឃើញដោយទាំងអស់មាន។
• ការអប់រំរបស់កុមារនៃអាយុខុសគ្នានៅក្នុងក្រុមដូចគ្នា។ វាជាការល្អសម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ដូចជាសម្រាប់អ្នកដែលមានវ័យក្មេងជាង។ សិស្សតូចត្រូវបានគូរសម្រាប់ពួកព្រឹទ្ធាចារ្យនិងបុរសធំជួយកំទេចអាហារ។
• សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលនេះត្រូវបានរចនាឡើងដូច្នេះកុមារអាចរកឃើញនិងកែកំហុសរបស់ពួកគេ។
• គ្មានការល្អបំផុតនិងសិស្សអាក្រក់បំផុត។ សមិទ្ធិផលរបស់កុមារអាចត្រូវបានបើប្រៀបធៀបតែជាមួយនឹងលទ្ធផលមុន។

ដោយមិនគិតអំពីថាតើអ្នកប្រើវិធីសាស្រ្ត Montessori នៅផ្ទះឬនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៅគ្រប់ទីកន្លែងមានច្បាប់ដូចគ្នានេះដែរគឺ:

• ខ្ញុំបានធ្វើការ - អ្នកនៅពីក្រោយ។
• ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈដែលបានកើតឡើងនៅព្រំបុគ្គល។
• ថ្នាក់មិនអាចធ្វើឱ្យសំលេងរំខានមួយ, ដើម្បីផ្លាស់ទីស្ងាត់។ កុមារនៅពេលដែលបានបង្រៀនដោយស្ងៀមស្ងាត់អនុវត្តកៅអី។
• ការគោរពជាទូទៅរួមរស់: សេរីភាពរបស់អ្នកបញ្ចប់ដែលជាកន្លែងដែលបានចាប់ផ្តើមមានទំហំផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត។

គុណវិបត្តិប្រព័ន្ធ

ដើរតាមនៃប្រព័ន្ធអប់រំបានកត់សម្គាល់ឃើញអត្ថប្រយោជន៍ធំមួយដែល accrue ពីវិធីសាស្រ្ត Montessori ។ ពិនិត្យឡើងវិញនៃចំនុចគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចត្រូវបានរកឃើញថាច្រើនតិចជាញឹកញាប់។

កុមារភាពដោយគ្មានរឿងនិទាន។ លោកបណ្ឌិត Montessori ជឿថារឿងនិទានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយទិដ្ឋភាពនៃការពិត។ បន្ទាប់ពី Gingerbread មនុស្សមិនអាចគេចផុតនិងសត្វមិនអាចនិយាយភាសាមនុស្ស។ ប្រព័ន្ធនេះបានផ្តោតលើតក្កនិងនិទាន, ការរីកចម្រើននេះអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេងរបស់កូនខ្លួនគាត់អាចគូរសន្និដ្ឋាន, ធ្វើឱ្យការសម្រេចចិត្តនិងការទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពនេះ។ បច្ចេកទេសមិនអានសៀវភៅហាមឃាត់នោះទេប៉ុន្តែបានផ្តល់ដំបូន្មានដល់ចូលចិត្តរឿងរ៉ាវជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវពិតប្រាកដ។

គ្មានច្បាប់ហាមឃាត់។ អប់រំនៅលើវិធីសាស្រ្ត Montessori មិនបានផ្តល់សម្រាប់ការហាមឃាត់និងការពិន័យ។ នៅក្នុងមត្តេយ្យឬសាលារៀនកុមារមិនអាចស្តាប់គ្រូ, បរិភោគចានរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត, ដើរជុំវិញបន្ទប់ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ដើម្បីរត់ចុះសាលនេះ។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះមានសិទ្ធិដើម្បីធ្វើឱ្យការសង្កេតរបស់លោកដោយសារកុមារខ្លួនឯងត្រូវតែយល់ពីអ្វីដែលជារញ៉េរញ៉ៃ - វាជាការអាក្រក់ដែលមិនអាចប៉ះពាល់ដល់កុមារផ្សេងទៀត។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះគ្រាន់តែអាចសង្កេតមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុកមិនបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើមុនពេលដែលវិធីសាស្រ្ត Montessori សាលា។ អប់រំមុនពេលចូលរៀន នៅក្នុងប្រទេសយើងត្រូវតែរួមបញ្ចូលគំនិតនៃការគោរពប្រតិបត្តិ។ កុមារបន្ទាប់ពីចុងនៃសួននៅលើកម្មវិធីច្នៃប្រឌិតថ្មីនេះស្ទាក់ស្ទើរដើម្បីយកទៅសាលារៀនជាមួយនឹងការសិក្សាអប់រំបុរាណ។ សិស្សនាពេលអនាគតត្រូវបានគេណែនាំឱ្យទៅជា "អប់រំឡើងវិញ" នៅក្នុងមត្តេយ្យធម្មតានោះទេព្រោះសិស្សមិនអាចគ្រាន់តែអង្គុយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ លោកបានមានគំនិតអ្វីដើម្បីស្តាប់គ្រូទេ។

អវកាសតំបន់

លោកបានធ្វើការរួមចំណែកយ៉ាងធំក្នុងការអប់រំរបស់កុមាររបស់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Montessori នេះ។ វិធីសាស្រ្តដែលវាបានបង្កើត, ផ្ដល់នូវការសម្រាប់ផ្នែកនៃចន្លោះ, ដែលជាកន្លែងដែលកុមារត្រូវបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនៅលើតំបន់នេះ។ មានតែប្រាំ។ តំបន់ក្មេងរើសយកទៅចូលរួមនៅក្នុងនិងទទួលបានវាជាយូរមកហើយដូចដែលគាត់បានគាប់។

• តំបន់នៃការអនុវត្ត។ មានវត្ថុជារៀងរាល់ថ្ងៃដែលជាមនុស្សពេញវ័យមានការដោះស្រាយជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ក្មេងក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់គ្រូបង្រៀនមួយអាចទឹកផ្កា, លាង, ជាតិដែកជាតិដែកបច្ចុប្បន្ននិងដេរ។ អប់រំនៅលើវិធីសាស្រ្ត Montessori ផ្ដល់នូវសេវាដោយខ្លួនឯង។ វួដនៅក្នុងវេនកំណត់តារាងបន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាចសម្អាតលាងសមាតនិងការលុបចាន។
• ប៉ះតំបន់។ ខាងក្រោមនេះគឺជាសម្ភារៈដែលត្រូវបានបង្រៀនដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃវត្ថុ: ណ៍, រូបរាង, ទំហំ, ទំងន់។
• តំបន់ភាសា។ មានសម្ភារៈសម្រាប់អានការបង្រៀន didactic និងការសរសេរជា។
• តំបន់គណិតវិទ្យា។ បន្ទាប់មកក្មេងនោះត្រូវបានសិក្សាតួលេខចំនួននៃធាតុដោយគំរូគណិតវិទ្យា។ ការងារនេះជាមួយ "សម្ភារៈមាស" ។
• តំបន់អវកាស។ ខាងក្រោមនេះជាផែនទី, ពិភពលោក, សម្ភារៈសម្រាប់សិក្សាអាកាសធាតុនិងកុមារទាំងអស់ដែលបានបង្ហាញទៅកាន់ពិភពលោកនៅជុំវិញពួកគេមាន។

ថ្នាក់សម្រាប់កុមារមុនចូលសាលាការប្រើវិធីសាស្រ្ត Montessori កំពុងធ្វើការដោយប្រើសម្ភារៈមួយចំនួន។ សូមមើលនៅពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យារបស់ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា:

• ស៊ុមជាមួយទំពក់។ នៅលើវាមានទំពក់, ប៊ូតុង, ខ្សែរ៉ូតចរ, មាន។ ជាមួយកូនក្លែងធ្វើនេះរៀនស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង។
• ជណ្តើរត្នោត។ វាជួយឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃការធំ, តូច, ជាតិខ្លាញ់, ស្តើងនេះ។
• ផ្កាឈូកអគារ។ ដូចសាជីជ្រុងរបស់កុមារ។ បង្រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុគ្នានៅក្នុងទំហំ។
• ការរីកចំរើនក្រហម។ កុមារដែលត្រូវបានស្គាល់គំនិតនៃ "ទៀតទេ", "ខ្លី" នេះ។

យើងបានអភិវឌ្ឍការនិយាយ:

• អក្សរនៃក្រដាសជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់នៃ velvet ឬដីខ្សាច់តុបតែងនេះ។
• ផ្ទាំងដែកនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃរាងធរណីមាត្រជាច្រើនដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ ការរៀបចំរបស់ដៃទៅនឹងលិខិតនេះ។

សមត្ថភាពគណិតវិទ្យា:

• ក្រហមនិងខៀវដំបង។ រួមបញ្ចូលទាំង 10 កំណាត់។ ដោយការរៀបចំឱ្យពួកគេ, កុមាររៀនគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋាននិងការប្រតិបត្ដិគណិតវិទ្យា។
• ប្រអប់ជាមួយ spindle ។
• រាងកាយធរណីមាត្រ។

ការអប់រំនៅផ្ទះ

ដំបូន្មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលចង់ប្រើវិធីសាស្រ្ត Montessori នៅក្នុងផ្ទះ:

• បង្កើតសម្រាប់កូនប្រុសឬកូនស្រីនៃបរិស្ថានការរស់នៅមួយដែលមានផាសុខភាព។ ក្មេងនេះត្រូវតែអាចឡើងឬទទួលបានចុះនៅលើគ្រែរបស់ខ្លួនផ្ទាល់លាងសមាតដោយគ្មានជំនួយព្យួរទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ពួកគេនៅក្នុងទូឬនៅលើ hook មួយសមរម្យសម្រាប់ការរីកលូតលាស់របស់វា។
• ផ្ដល់ឱកាសឱ្យកូនរបស់អ្នកដើម្បីជួយឱ្យមនុស្សពេញវ័យដែលមានការងារផ្ទះ។ បង្រៀនលាងពែងទិញប៉េតូចមួយនិងអំបោសអនុញ្ញាតឱ្យទឹកផ្កា។ ក្មេងត្រូវការដើម្បីឱ្យដឹងថាគាត់បានទទួលការទទួលខុសត្រូវក្នុងស្រុក។ ត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់នេះនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ខ្លួនចេញពីលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Montessori ។
• វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានផ្អែកលើសេរីភាពនៃការសកម្មភាព។ មិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយនឹងកុមារ។
• ចែកក្រុមតន្រ្តីបណ្តុះកូននេះបើយោងតាមនីតិវិធី។ សូមផ្តល់ការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកសម្ភាររៀន។ ពួកគេគឺមានតំលៃថ្លៃណាស់ដូច្នេះឪពុកម្តាយគួរតែគិតអំពីអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានដោយដៃរបស់ពួកគេ។ សព្វថ្ងៃនេះយើងអាចរកឃើញជាច្រើននៃគំនិតនិងសិក្ខាសាលាសម្រាប់ការផលិតសម្ភារបណ្តុះបណ្តា។

ប្រព័ន្ធនេះមិនបានផ្តល់នូវកូនរបស់លំនាំនៃសកម្មភាពនោះទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែជំរុញឱ្យកុមារដើម្បីសកម្មភាពនិងផ្តល់នូវជួរធំទូលាយមួយនៃការសមា្ភារៈ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ស្ថាប័នប្រើវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនរបស់ម៉ារីយ៉ា Montessori, អាចត្រូវបានបើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងភពផែនដីកុមារដាច់ដោយឡែកមួយតូចមួយជាកន្លែងដែលមានគឺជានីតិវិធីរបស់ខ្លួននិងមិនមានកន្លែងអំណោយផល។ ប៉ុន្តែខណៈពេលដែលកុមាររៀនយល់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេទទួលបានជំនាញជីវិតនិងដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងស្រុក។ គ្មាននរណាម្នាក់ហើយគ្មានអ្វីការពារនៃការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់មនុស្សតូច។ ប្រព័ន្ធនេះមិនបានផ្តល់នូវកូនរបស់លំនាំនៃសកម្មភាពនោះទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែជំរុញឱ្យកុមារដើម្បីសកម្មភាពនិងផ្តល់នូវជួរធំទូលាយមួយនៃការសមា្ភារៈ។