មុខងារសំខាន់នៃទស្សនវិជ្ជាដែលជាទ្រឹស្តីទស្សនវិស័យ

មនុស្សភាគច្រើនដែលបានឮពាក្យថា«ទស្សនវិជ្ជា»នេះវាហាក់ដូចជាថាវាគឺជាអ្វីមួយដែលយកចេញឆ្ងាយពីជីវិតពិត, ទស្សនវិទូគួរឱ្យធុញមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែមិនមានគំនិតមួយទៀតដែលនិយាយថាទស្សនវិជ្ជាគឺមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ហើយវាត្រូវតែបម្រើផលប្រយោជន៍សង្គម, រដ្ឋ, សាសនា, ជាតិនិងដូច្នេះនៅលើ។ ទោះជាយ៉ាងណាបាតុភូតសង្គម, ការបម្រើតម្រូវការរបស់គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិងរដ្ឋគឺគ្រាន់តែជាការដកហូតចុះហើយជាញឹកញាប់បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយផ្នែកមួយនៃទស្សនវិជ្ជា, ជំនួសរបស់ខ្លួនដែលមានឈ្មោះនៃមនោគមវិជ្ជានេះ។ ប៉ុន្តែភារកិច្ចសំខាន់នៃទស្សនវិជ្ជាមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវា - វាគឺដូចដែលគាត់បានសរសេរទស្សនវិទូបុរាណសម័យទំនើប លោកម៉ាទីនហាយដឺជឺ បង្រៀនអ្វីសោះលើកលែងតែការគិតថាបង្រៀនគំរូរបស់លោក។

ទស្សនវិជ្ជាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវប្បធម៍របស់មនុស្សព្រមទាំងវិទ្យាសាស្រ្ត, ច្បាប់, សិល្បៈ, សីលធម៍។ លើសពីនេះទៀតជាច្រើននៃការទាំងនេះ ទម្រង់នៃស្មារតីសង្គម នៅក្នុងពេលវេលារបស់ពួកគេបានកើនឡើងដោយសារតែវា។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ទស្សនវិជ្ជាត្រូវបានកើតចេញពីការព្យាយាមរបស់មនុស្សលោកដើម្បីពន្យល់និងយល់ពីពិភពលោកដែលនៅជុំវិញយើង (នៅក្នុងន័យខាងវិញ្ញាណនិងជាក់ស្តែងនៃពាក្យនេះ) ។ ធ្លាប់មានក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទស្សនវិជ្ជាដែលមានស្ទើរតែបីពាន់នាក់ទៅឆ្នាំមុនព្រមទាំងពាក់ព័ន្ធនិងការរកឃើញនិន្នាការនៃសតវត្សទី twentieth នេះដើម្បីដាច់ដោយឡែកពីមុខងារសំខាន់នៃទស្សនវិជ្ជា។ សារៈសំខាន់របស់ពួកគេមាននៅក្នុងការពិតដែលថាទស្សនវិជ្ជាបង្កសំណួរនិងចោទជាបញ្ហាដែលមានរយៈពេលពិភពលោកនៅក្នុងទូទៅ។

ក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជា, លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះគឺទាក់ទងយ៉ាងខ្លាំងនិងទៅវិញទៅមកបណ្តាលអោយគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅពេលចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានៃការដូចកងកម្លាំងដែលគាត់ត្រូវបានជំរុញដោយធម្មជាតិនិងទម្រង់នៃគោលការណ៍គ្រឹះនិងប្រភេទរបស់គាត់បន្ទាប់មកវាត្រូវចំណាយពេលមុខងារ ontological នេះ។ បើទោះបីជាពាក្យ "ontology" ត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងសុន្ទរកថាវិទ្យាសាស្រ្តតែនៅក្នុងសតវត្ស XVII នេះដែលជាតំណាងនានានៃការយល់ដឹងត្រូវបានបង្កើតតាំងពីបុរាណ។ ប៉ុន្តែមេ មុខងារនៃទស្សនវិជ្ជា មិនបញ្ចប់នៅទីនោះ។ យ៉ាងហោចណាស់មានតួនាទី ontological និងញែកដាច់ពីគ្នារបស់វាគឺការយល់ដឹងពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ទស្សនវិជ្ជា, ពិតណាស់គឺមិនមែនជាការបូកនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលជាវិទ្យាសាស្ដ្របេតុង។ ប៉ុន្តែវាចោទជាសំណួរអំពីរបៀបដែលវាគឺអាចធ្វើបានតាមទ្រឹស្តីរួមទាំងជាក់លាក់ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត។ Epistemology រកឃើញបញ្ហានេះ, ប្រភព, លទ្ធភាពនៃការចំនេះដឹង, លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពជឿជាក់និងការពិតរបស់ខ្លួននិងចោទជាសំណួរនៃការរួបរួមនិងភាពចំរុះនៃចំណេះដឹងនិងការយល់ដឹងនេះ។ មុខងារជាមូលដ្ឋានទស្សនវិជ្ជារួមមានមុខងារសំខាន់ចំណេះដឹងបែបនេះជាការវិទ្យាសាស្រ្តនៃវិធីសាស្រ្តនេះ។ គោលលទ្ធិនេះនៃគោលការណ៍នៃការយល់ដឹងពីពិភពលោកនិងបាតុភូតបុគ្គលរបស់ខ្លួនព្រមទាំងវិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់លំនាំ។ ទោះជាយ៉ាងណា, ទស្សនវិជ្ជាមួយចំនួនទទួលស្គាល់ knowability នៃពិភពលោកនេះខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតជឿថាវិធីសាស្រ្តនេះមិននាំឱ្យមានការពិត។

មុខងារសំខាន់នៃទស្សនវិជ្ជាគឺមិនត្រឹមតែការយល់ដឹងពីទ្រឹស្តីនិងការសមហេតុសមផលវិស័យនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ មួយនៃតួនាទីសំខាន់បំផុតរបស់វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការវិភាគ Praxeological នៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនិងវប្បធម៍សង្គម។ ការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនជាអាក្រក់ នៃការកើតឡើងនៃទស្សនវិជ្ជានៃ ប្រវត្តិសាស្រ្ត, សាសនា, សោភ័ណ្ឌ, សីលធម៍នយោបាយនិងដូច្នេះនៅលើ។ លោក Mark គឺជាលក្ខណៈពិសេស - ទស្សនវិជ្ជានៃតម្លៃ។ វាគឺជាទ្រឹស្តីអំពីគោលការណ៍ដែលមានសារៈសំខាន់ជាសកលមួយ។ ពួកគេបានកំណត់លក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាច្រើនព្រមទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបែងចែករវាងល្អនិងអាក្រក់និងការជ្រើសរើសរវាងពួកគេ។ តួនាទី Axiological នៃទស្សនវិជ្ជាគឺថាវាបានពិនិត្យទិសតម្លៃនិងអុត្តមគតិរបស់មនុស្ស, សង្ខេបបទពិសោធខាងវិញ្ញាណនៃជំនាន់ជាច្រើន, ផ្តល់ជូននូវតម្លៃជាសកលនិងជាសកលនិងការព្រមានប្រឆាំងនឹងការមិនយកចិត្តទុកដាក់ពួកគេ។

ចាប់តាំងពីពេលមានបញ្ហាអស់ទាំងបកប្រែម្តងទៀតតាមរយៈការទស្សនវិទូការយល់ឃើញរបស់មនុស្សព្រីសដែលពួកគេបានញែកដាច់ពីគ្នាពីប្រព័ន្ធដែលមានប្រភេទដូចជាការជំនឿសេចក្ដីស្រឡាញ់សេចក្ដីសីលអាកប្បកិរិយាឱ្យស្លាប់និងដូច្នេះនៅលើ។ ធម្មជាតិនៃមនោគមវិជ្ជាត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទដូចជាទីតាំងសំខាន់ណាស់ឬការដំឡើង។

ដោយផ្អែកលើទំនោររបស់មនុស្សម្នាក់នេះមើលទៅនៅអាចផ្លាស់ប្តូរ សារៈសំខាន់របស់មនុស្ស និងធម្មជាតិខាងវិញ្ញាណនិងសង្គមរបស់គាត់។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តអស់សង្ឃឹមមើលឃើញបុរសម្នាក់ដែលជាការស្តាប់បង្គាប់អាយ៉ងបំផ្លាញចោលនិងមានលក្ខណៈស្ម័គ្រចិត្ត, នៅលើផ្ទុយមកវិញ, និយាយពីបុរសម្នាក់នៃសេរីភាពដាច់ខាត។ នោះជាមូលហេតុដែលមុខងារមនោគមវិជ្ជានៃទស្សនវិជ្ជាផងដែរជាការសំខាន់សន្ធឹកសន្ធាប់។ យើងអាចនិយាយបានថាមានតួនាទីសំខាន់ដែលឃើញក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទស្សនវិជ្ជានេះគឺជាអចិន្រ្តៃយ៍ "ផ្លាស់ប្ដូរ" និងបានផ្តល់នូវគន្លឹះសំខាន់ដើម្បីយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នានៃការវិមាត្រចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជា។