សាលាបឋមសិក្សា: ការវិភាគ morphological នៃពាក្យ

ការវិភាគ morphological នៃពាក្យ នេះគឺជាលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ពេញលេញនៃពាក្យនេះ។ ក្នុងករណីនេះត្រូវបានចាត់ទុកពាក្យក្នុងបរិបទនៃសំណើនេះនិងបានស្តារឡើងវិញរចនាសម្ព័ន្ធដើមរបស់ពួកគេត្រូវបានវិភាគ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យការវិភាគ morphological ត្រឹមត្រូវនៃផ្នែកខ្លះនៃការនិយាយត្រូវការដើម្បីអាចកំណត់សំណុំបែបបទដែលដំបូងនៃពាក្យនេះដើម្បីដឹងថាថេរនិងអថេររបស់ពួកគេ លក្ខណៈ morphological និងយល់ពី តួនាទីជាវាក្យសម្ព័ន្ធនៃ ពាក្យក្នុងប្រយោគ។

គ្រោងការណ៍ញែកពាក្យក្នុងការកាត់ទោសមួយដែលមានពិតជាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក, ចាប់តាំងពីពួកគេបានពឹងផ្អែកលើលក្ខណៈនៃផ្នែកនៃការនិយាយនិងទម្រង់នៅក្នុងនោះមានពាក្យមួយក្នុងការកាត់ទោសនេះ។ ផែនការវិភាគ morphological របស់លោកសមអាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើអាយុរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះខាងក្រោមនេះយើងបង្ហាញផែនការការវិភាគរបស់ផ្នែកឯកជននៃការបញ្ចេញមតិសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4-5 ។

ការវិភាគ morphological នៃនាម:

1. កំណត់អត្តសញ្ញាណដែល ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ រកឃើញតម្លៃសរុបនៃអ្វីដែលបានចោទសួរចម្លើយពាក្យនេះ។

2. កំណត់សំណុំបែបបទដែលដំបូង (ដាក់ពាក្យនៅក្នុងករណីការតែងតាំងឯកវចនៈ) ។

3. បញ្ជាក់លក្ខណៈពិសេស: ម្ចាស់នាមមួយឬនាមទូទៅ, សត្វ - គ្មានជីវិត។

4. កំណត់យេនឌ័រ (ស្ត្រី - បុរស - មធ្យម), ធ្លាក់ចុះចំនួនករណី (ឯកវចនៈ - ពហុវចនៈ) ។

5. បង្ហាញពីរបៀបដែលសំណើនេះគឺជាសមាជិកនៃនាមនេះ។

ការវិភាគគំរូនៃពាក្យ«សត្វកញ្ជ្រោង "នៅក្នុងការកាត់ទោសនេះ" កូនរត់បន្ទាប់ពីមេអំបៅនេះ»។

ប្រឡងផ្ទាល់មាត់: កូន - នាមមួយ។ វាសំដៅទៅលើសត្វមានជីវិតមួយ (ដែល?) - កញ្ជ្រោង។ សំណុំបែបបទដំបូង - កញ្ជ្រោងនេះ។ គឺជាឈ្មោះគ្រួសារ, ចលនា, noun បុរស, ធ្លាក់ចុះជាលើកទី 2 ។ ក្នុងករណីនេះយើងបានប្រើពាក្យនេះក្នុងករណីនាមនិទ្ទេសដែលជាពហុវចនៈ។ ពាក្យថា«សត្វកញ្ជ្រោង "នៅក្នុងការផ្តល់ជូននេះគឺជាប្រធានបទ។

ការប្រឡងដែលបានសរសេរ:

កញ្ជ្រោង - នាម។

(តើអ្នកណា?) - កញ្ជ្រោង;

អិច។ (រូបរាងដំបូង) - កញ្ជ្រោង;

Naritsa ។ , Odushev ។ ប្តី។ ភេទ

ចំណោទទី 2 ។

នៅក្នុងឈ្មោះ។ inc ។ , ពហុវចនៈ។ រួមទាំង;

លេង (ដែល?) - កញ្ជ្រោង - ប្រធានបទ។

ការវិភាគ morphological នៃគុណនាមនេះ

1. កំណត់អត្តសញ្ញាណជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិនេះបានរកឃើញតម្លៃសរុបនៃអ្វីដែលបានចោទសួរចម្លើយពាក្យនេះ។

2. ដាក់ក្នុងសំណុំបែបបទដំបូង (នៅក្នុងបុរសការតែងតាំងឯកវចនៈ។

3. កំណត់ប្រភេទនៃគុណនាម, ករណីនិងចំនួនរបស់ខ្លួន។

4. បង្ហាញពីរបៀបដែលសំណើនេះគឺជាសមាជិកនៃគុណនាមនេះ។

ការវិភាគគំរូនៃពាក្យ "ការលំបាកធ្វើការ" នៅក្នុងការកាត់ទោសនេះ "ពិបាកធ្វើការហាងលក់សត្វកំប្រុកគ្រាប់សម្រាប់រដូវរងារនេះ»។

ប្រឡងផ្ទាល់មាត់: ពិបាកការងារ (កំប្រុក) - គុណនាម។ សត្វកំប្រុក (អ្វី?) - ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ តំណាងគុណលក្ខណៈវត្ថុ។ សំណុំបែបបទដំបូង - hardworking ។ ព្រះបន្ទូលបានប្រើនៅក្នុងការស្រី, ឯកវចនៈ, ករណីនាមនិទ្ទេសនេះ។ ក្នុងការកាត់ទោសនេះពាក្យថា "ឧស្សាហ៍" នេះគឺនិយមន័យ។

ការប្រឡងដែលបានសរសេរ:

ឧស្សាហកម្ម (កំប្រុក) - adj ។

NF - ពិបាកធ្វើការ;

ស្រី។ គ្រួសារ, សាមគ្គីភាព។ ចំនួននៃឈ្មោះ។ ការស្លាប់;

តើអ្វីទៅ? - ឧស្សាហ៍ព្យាយាម - ការប្តេជ្ញាចិត្ត។

ការវិភាគ morphological នៃលេខនេះ:

1. កំណត់អត្តសញ្ញាណជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិនេះបានរកឃើញតម្លៃសរុបនៃអ្វីដែលបានចោទសួរចម្លើយពាក្យនេះ។

2. ដាក់លេខនៅក្នុងសំណុំបែបបទមូលដ្ឋានមួយ - ក្នុងករណីនាមនិទ្ទេសនេះ។

3. កំណត់លក្ខណៈពិសេស: សាមញ្ញ - លេខសមាសធាតុ, បរិមាណ - លំដាប់នៅក្នុងការដែលឈរនាមនិទ្ទេស។

4. តើសមាជិកនៃការកាត់ទោសនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនលេខមួយដោយរបៀបណា។

ការវិភាគគំរូនៃពាក្យ "ប្រាំ" នៅក្នុងការកាត់ទោសនេះ "ប្រាំ galchat ចង់បាននៅទីនោះ»។

ប្រឡងផ្ទាល់មាត់: "ប្រាំ" - ខាមួយ។ ពាក្យនេះសំដៅទៅលើ galchat ចំនួន (ចំនួនប៉ុន្មាន?) - ប្រាំ។ សំណុំបែបបទដំបូង - ប្រាំ។ សាមញ្ញ, បរិមាណ។ ខ្ញុំបានប្រើពាក្យនេះក្នុងករណីនាមនិទ្ទេសនេះ។ នៅក្នុងការកាត់ទោសនេះ, ពាក្យ "ប្រាំ" គឺជាផ្នែកមួយនៃប្រធានបទនេះ។

ការប្រឡងដែលបានសរសេរ:

។ ប្រាំ - លេខ: galchat (របៀបជាច្រើន?) - ប្រាំ

NF - ប្រាំ

សាមញ្ញ, Quant ។ , នៅក្នុងឈ្មោះ។ ករណី;

(តើអ្នកណា?) - galchat ប្រាំ - ជាផ្នែកមួយនៃប្រធានបទនេះ។

ការវិភាគ morphological នៃសព្វនាម:

1. កំណត់អត្តសញ្ញាណជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិនេះបានរកឃើញតម្លៃសរុបនៃអ្វីដែលបានចោទសួរចម្លើយពាក្យនេះ។

2. ដាក់ចូលទៅក្នុងរូបរាងដើម (ឧទាហរណ៍, នៅក្នុងទស្សនៈនាមនិទ្ទេស) ។

3. កំណត់សញ្ញានេះ: មុខនេះហើយបន្ទាប់មក (ប្រសិនបើមាន) - យែនឌ័រនិងចំនួនដើម្បីកំណត់ពីករណីនេះ។

4. តើធ្វើដូចម្តេចគឺជាផ្នែកមួយនៃការកាត់ទោសជាសព្វនាមនេះ។

ការវិភាគគំរូនៃពាក្យ "ខ្ញុំ" នៅក្នុងការកាត់ទោសនេះថា: «វាគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេសម្រាប់ខ្ញុំនៅរដូវក្តៅទាំងមូល»។

ប្រឡងផ្ទាល់មាត់: "ខ្ញុំ" - សព្វនាម។ វាបានបង្ហាញថាប្រធានបទ (ដែល?) - ខ្ញុំ សំណុំបែបបទដំបូង - "ខ្ញុំ" ។ សព្វនាមឯកជន, មនុស្សទី 1 ។ ព្រះបន្ទូលមាននៅលើឯកវចនៈសម្បតានការកៈ។ នៅក្នុងការកាត់ទោសនេះ, ពាក្យ "ខ្ញុំ" គឺជាអាហារបំប៉នមួយ។

ការប្រឡងដែលបានសរសេរ:

ខ្ញុំ - សព្វនាម។

(នរណា) - ខ្ញុំ!

NF - ខ្ញុំ!

ឯកជន;

សម្បតានការកៈ។ ករណី, សាមគ្គីភាព។ ចំនួន;

តើអ្នកណា? - ខ្ញុំ - លើសពីនេះទៀត។

ការវិភាគ morphological របស់កិរិយាស័ព្ទ

1. កំណត់អត្តសញ្ញាណជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិនេះបានរកឃើញតម្លៃសរុបនៃអ្វីដែលបានចោទសួរចម្លើយពាក្យនេះ។

2. ដាក់នៅក្នុងសំណុំបែបបទមិនបានកំណត់ (ដំបូង) មួយ។

3. កំណត់សញ្ញា: គូលេខប្រសិនបើមាន - ពេលនោះមនុស្សម្នាក់ដែលបានកើត;

4. តើសមាជិកនៃការកាត់ទោសនេះគឺជាការកិរិយាស័ព្ទ។

ការវិភាគគំរូនៃពាក្យ "បានបំបែក" នៅក្នុងការកាត់ទោសនេះ "ផ្ទុះការកាំរស្មីដំបូងនៃថ្ងៃរះ»។

ប្រឡងផ្ទាល់មាត់: "ផ្ទុះ" - កិរិយាស័ព្ទ។ តំណាងឱ្យសកម្មភាពមួយ (បានធ្វើ?) - ផ្ទុះឡើង។

សំណុំបែបបទដំបូង - ផ្ទុះ, គូទី 1 ។ ខ្ញុំបានប្រើពាក្យនៅក្នុងឯកវចនៈ, នៅក្នុងការ តានតឹងកន្លងមកនេះ នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ទី 3 ។ ក្នុងការកាត់ទោសនេះពាក្យ "ការបែកបាក់" គឺជាការព្យាករណ៍នេះ។

ការប្រឡងដែលបានសរសេរ:

លោកបានបំបែកចេញ - កិរិយាស័ព្ទមួយ;

(បានធ្វើ?) - ខ្ញុំបានផ្ទុះឡើង!

NF - បំបែក;

1 spryazh ។ , យូនីធី។ លេខជាមនុស្សទីបី។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? - ផ្ទុះ - ការព្យាករណ៍។

ការវិភាគ morphological នៃ adverbs:

1. ផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិតម្លៃធម្មតា។

2. Uninflected ។

3. សំណើសមាជិក។

ការវិភាគគំរូនៃពាក្យថា "លឿន" ក្នុងការកាត់ទោសនេះ "មេឃបានរត់យ៉ាងលឿនតាមរយៈពពកខ្មៅងងឹតនេះ»។

ប្រឡងផ្ទាល់មាត់: "លឿន" - គុណកិរិយា។ សញ្ញាសញ្ញានៃសកម្មភាពនេះ: រត់ - ល្បឿនលឿន (របៀប?) ។ ពាក្យមិនផ្លាស់ប្តូរ។ សំណើរនេះគឺជាការពិតមួយ។

ការប្រឡងដែលបានសរសេរ:

មានល្បឿនលឿន - គុណកិរិយា;

យើងបានរត់ (របៀប?) យ៉ាងឆាប់រហ័ស;

សញ្ញាដើរតួនាទីមិនផ្លាស់ប្តូរ។

តើធ្វើដូចម្តេច? - ល្បឿនលឿន - ជាការពិត។