បញ្ហានៃការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើប។ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានៅកម្រិតរដ្ឋ

នេះជាដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបាននាំឱ្យមានឱកាសមិនធ្លាប់មានពីមុនមកក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្រ្តនិងវិធីនៃការរៀនមូលដ្ឋានថ្មីនិងមានប្រសិទ្ធិភាពបន្ថែមទៀត។ រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានទទួលយកដើមកន្លែងនិងនៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើយ៉ាងសកម្មដោយការអភិវឌ្ឍចុងក្រោយបំផុត។ ទោះយ៉ាងណាមិនមែនតែងសេចក្តីណែនាំនៃគំនិតថ្មីនិងកម្មវិធីដែលជំរុញដល់ការទទួលយកការទទួលខុសត្រូវដោយស្ម័គ្រចិត្ដដោយមនុស្ស។ ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែបញ្ហានេះបានពន្យល់ថាការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសម័យទំនើបដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចទៅរួចនោះទេដើម្បីបន្តការអភិវឌ្ឍ។ សភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ, ឧទាហរណ៍ដោយកត្តាជាច្រើនដែលជាប្រភពដើមនៃទាំងពីរគ្រូនិងសិស្សដោយខ្លួនឯង, និងគ្មានប្រសិទ្ធភាពនោះ ក្បាលម៉ាស៊ីនរដ្ឋ។ សម្រាប់រូបភាពពេញលេញបន្ថែមទៀតនៃស្ថានភាពនៅក្នុងវិស័យនៃការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគួរតែជាមើលទៅកាន់តែជិតនៅបញ្ហានិងវិធីចេញពីស្ថានភាពលំបាករបស់ពួកគេ។

បញ្ហាការផ្តល់មូលនិធិ

ស្នេហាជាតិ ប្រព័ន្ធអប់រំ ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃការល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។ មូលហេតុសម្រាប់នេះអាចត្រូវបានហៅភាពរីករាយរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានប្រសិទ្ធិភាពនិងដោយសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ទុកចិត្តមួយដើម្បីបំពេញភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណានៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង, ការអប់រំដែលមានគុណភាពគឺមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាន។ ហើយវាមិនមែនគ្រាន់តែអំពីកម្រិតត្រឹមត្រូវនៃលាភរបស់គ្រូដែលក្នុងនោះឥឡូវនេះគឺមានច្រើននៃការពិតជាការលះបង់ដើម្បីមនុស្សដែលការងាររបស់ពួកគេ។ ការពិតដែលថាការចែកចាយប្រាក់ត្រូវបានគ្រោងទុកផ្អែកលើចំនួនសិស្ស។ ប៉ុន្តែដូចវិធីសាស្រ្តមួយនៅថ្ងៃនេះមិនមានប្រសិទ្ធភាពនិងបង្កើតផ្សេងទៀតស្មើភាពគ្នា បញ្ហាបន្ទាន់នៃ ការអប់រំរួមទាំងការស្មុគស្មាញនៃការត្រួតពិនិត្យនៃសិស្សចូលរួមសាលា។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះស្ថាប័នមួយចំនួនក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំនៃថ្លៃពិសេសដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានគេចងក្រងរបាយការណ៍ស្តីពីចំនួនពិតប្រាកដនៃសិស្ស។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាប្រាក់បម្រុងទុកមិនតែងតែទាក់ទងទៅនឹងគោលបំណងសំណុំច្បាស់ណាស់ពីព្រោះមានភាពខុសក្នុងការតួលេខទាក់ទងនឹងចំនួនសិស្សនេះ។ ទោះយ៉ាងណាមានជម្រើសដើម្បីប្រព័ន្ធមួយនៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដែលរំពឹងថានឹងបង្កើតប្រាក់ដោយផ្ទាល់ពីឪពុកម្តាយមួយ។ យ៉ាងហោចណាស់មានបញ្ហាបន្ទាន់បំផុតនៃសាលារដ្ឋបច្ចេកទេសបានដោះស្រាយនៅក្នុងវិធីនេះ។

កង្វះនៃជំនាញវ័យក្មេងនេះ

បុគ្គលិកបង្រៀនចាស់នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យបញ្ហាសំខាន់នៃសម័យទំនើប។ វានឹងហាក់បីដូចជាថានេះគឺជាដំណើរការធម្មតានិងធម្មជាតិ, ចាប់តាំងពីបានជំនួសជំនាន់ចាស់តែងតែមកគ្រូវ័យក្មេងនិងគ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងឆ្លងកាត់ជារៀងរាល់ឆ្នាំវាបានក្លាយជាការធ្លាក់ចុះកាន់តែច្រើននិងច្បាស់បន្ថែមទៀត "ការបន្តពូជ»នៃពួកកម្មាភិបាលវ័យក្មេង។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរដោយការពិតដែលចេញពីក្បាលអស់សង្ឃឹមនៃស្ថាប័នត្រូវបានបង្ខំឱ្យជួលមនុស្សមានលក្ខណៈសម្បត្តិសំណួរ។ ជាលទ្ធផលរងទុក្ខនិង គុណភាពនៃការអប់រំ។ ដោយវិធីនេះ, ផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តមានបញ្ហានៃធម្មជាតិដូចគ្នានេះ, ប៉ុន្តែជាមួយនឹងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាអ្នកជំនាញវ័យក្មេងជាច្រើនចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់ខ្លួននៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តវាគឺជាមួយនឹងការបង្រៀន។ នេះត្រូវបានអមដោយការស្រាវជ្រាវ, ការសរសេរអត្ថបទនិងនៅលើដូច្នេះឃ។ ប៉ុន្តែដើម្បីជំរុញដំណើរការទាំងនេះមិនមានគ្រប់គ្រាន់របស់រដ្ឋ។ ជាថ្មីម្តងទៀត, ច្រើនអាស្រ័យទៅលើការខ្វះខាតនៃបុគ្គលិកការបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាបាននូវមធ្យោបាយសម្ភារៈ។

កង្វះនៃវិទ្យាស្ថានផ្តល់ប្រឹក្សាការងារ

ការស្ទង់មតិបានបង្ហាញពីសិស្សវិទ្យាល័យភាគច្រើននៃពួកគេសូម្បីតែនៅក្នុងដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការអប់រំជាមូលដ្ឋានមិនមានជាគំនិតច្បាស់លាស់នៃការជ្រើសរើសមួយដែលវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ ជាការពិតណាស់អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះឯកទេសមួយចំនួននិងពិសេសដែលមាននៅក្នុងតម្រូវការនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង, ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីផ្សារការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាជាការលំបាកណាស់ដើម្បីនិយាយនូវអ្វីវិជ្ជាជីវៈនេះអាចជាឆ្នាំដែលមានប្រយោជន៍តាមរយៈ 5. ដូច្នោះហើយបញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយដែលបានសម្តែងនិងជាសិស្សសាលាភាពមិនច្បាស់លាស់ ដើម្បីទទួលបានចំនេះដឹងជាក់លាក់របស់ពួកគេ។

យោងតាមអ្នកជំនាញសិស្សនិស្សិតគួរតែដឹងអំពីទិសដៅដែលអាចធ្វើបាននៃការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំ។ ជាការពិតណាស់នេះមិនលុបចោលតម្រូវការសម្រាប់ជួរធំទូលាយមួយនៃចំណេះដឹង។ ប្រភេទនៃបញ្ហានៅភាគខាងលិចនេះគឺដើម្បីទាក់ទាញមនុស្សដែលទទួលបានជោគជ័យដែលបានធ្វើឱ្យអាជីពមួយនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ។ តាមក្បួនមួយវាត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកជំនាញដែលបានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេជាមួយសិស្សសាលានិងនិស្សិត។

កង្វះនៃការអប់រំការតំរង់ទិសជាក់ស្តែង

នៃបញ្ហាដែលបានលើកឡើងខាងលើនេះមានន័យថាបញ្ហាមិនត្រូវបានដោះស្រាយមួយផ្សេងទៀត - អប់រំតម្រង់ទិសអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សូម្បីតែប្រសិនបើសិស្សដែលបានសម្រេចចិត្តសម្រាប់ខ្លួនវាផ្ទាល់ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនេះគាត់នឹងមិនអាចធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែងបំផុតនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។ ប្រព័ន្ធអប់រំរុស្ស៊ីជាច្រើនទៀតផ្តោតលើបញ្ហារបស់ពួកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងដោយមានមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីមួយ។ បញ្ហាបែបនេះនៃការអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ីបានកើតមានឡើងនៅក្នុងពេលអនាគតនៅពេលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចបញ្ចូលនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពពិតប្រាកដ។ ហើយវាមិនមែនដូច្នេះជាច្រើនអំពីការអនុវត្តនៅក្នុងន័យប្រពៃណី។ ការសំខាន់ខ្លាំងណាស់គឺនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអាចពឹងផ្អែកលើពាណិជ្ជកម្មនិងសេវាកម្មទីផ្សារដឹងថាកន្លែងដែលនិងរបៀបជាក់លាក់ជំនាញអាចមាននៅក្នុងតម្រូវការ។

limiting ឱកាសសម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យ

នេះ "ភាពស្មើគ្នា" ល្បីល្បាញតែមាននៅលើបញ្ជីនៃបញ្ហាសំខាន់នៃការអប់រំជាតិ។ ជាអកុសលទោះបីជាប្រព័ន្ធទំនើបមិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារនឹងកើនឡើងខ្ពស់ជាងមិត្តរួមថ្នាក់ភាគច្រើនរបស់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធប្រាំចំណុចពិសេសការមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការលើកទឹកចិត្តសិស្សដែលចង់ទៅហួសពីព្រំដែននៃកម្មវិធីស្តង់ដារនេះ។ យើងអាចនិយាយបានថាការងារនេះលើកម្មវិធីស្តង់ដានិងនីតិវិធី - ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាទូទៅនៃការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបដែលរាំងស្ទះដល់ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងតំបន់ទាំងពីរ។ ប្រភពដើមនៃការគិត, ជាការពិតណាស់គឺជាវិធីរបស់ពួកគេនៃការបញ្ចេញមតិនោះទេប៉ុន្តែសាលារៀននិងសាកលវិទ្យាល័យនេះគួរតែធ្វើឱ្យកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលើកទឹកចិត្តនិងគាំទ្រដល់សេចក្តីប្រាថ្នាទាំងនេះជារៀងរាល់។ មិនឱ្យនិយាយពីកង្វះនៃការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងកម្មវិធីបុគ្គលដែលមានប្រសិទ្ធភាពច្រើនជាងបច្ចេកទេសស្តង់ដាររលោងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។

បញ្ហាឧត្តមសិក្សា

20 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះបានឃើញមួយស៊េរីទាំងមូលនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង អប់រំខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ លទ្ធផលសំខាន់នៃការកែទម្រង់នេះគឺការធ្វើពាណិជ្ជកម្មរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានិងផ្តល់ឱ្យពួកគេមានសេរីភាពពេញលេញពីរដ្ឋ។ ភាគច្រើននៃសាកលវិទ្យាល័យសម័យទំនើបនេះគឺប្រហែលជាអង្គការពាណិជ្ជកម្មដែលបានយកប្រាក់សម្រាប់សេវារបស់ពួកគេនៅលើផ្នែកមួយរបស់សិស្ស។ ជាការពិតណាស់ស្ថានភាពនេះបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាផ្សេងទៀតនៃការអប់រំទំនើបនិងវិទ្យាសាស្រ្តដែលក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតបានសម្តែងនៅក្នុងកម្រិតទាបនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបញ្ហាស្រដៀងគ្នានេះដែរការចូលដំណើរការទៅអប់រំខ្ពស់។ តាមទ្រឹស្តីវាអាចប្រើបានដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យណាមួយ។ នេះត្រូវបានអមដោយការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យការ nuances បុគ្គលិក។ កំណើននៃចំនួនរបស់ពួកគេនៅលើផ្ទៃខាងក្រោយនៃឱនភាពការអប់រំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈផងដែរមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងកម្រិតសមស្រប។

មូលហេតុនៃបញ្ហា

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចទៅហើយ, ហេតុផលមួយដើម្បីពន្យល់ពីបញ្ហានាពេលបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវិស័យអប់រំមិនអាច។ នៅលើដៃមួយ, វាអាចត្រូវបានហៅថាជាភាពទន់ខ្សោយរបស់រដ្ឋដែលមិនចូលរួមនៅក្នុងការគាំទ្រនៃសាកលវិទ្យាល័យសាលារៀនទុនស្ទើរនិងស្ទើរតែមិនបានជំរុញសិស្សនិងនិស្សិតដើម្បីទទួលបាននូវចំណេះដឹងថ្មី។ ប៉ុន្តែបញ្ហានៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនេះមិនត្រឹមតែដោយសារតែគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាល។ ការស្ទាក់ស្ទើររបស់បុគ្គលិកបង្រៀននេះដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្របណ្តាលអោយថយក្រោយនៃសាលារៀននិងសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីប្រឆាំងនឹងការ backdrop នៃស្ថាប័នអប់រំអឺរ៉ុប។ ឧទាហរណ៍មួយនៃការបង្កើតថ្មីដែលធំបំផុតនៃឆ្នាំចុងក្រោយនេះបានក្លាយទៅជាឧបករណ៍ដែលមានអន្តរកម្មដែលកំពុងអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសាលារៀនខាងលិចជាច្រើន។ ប៉ុន្តែទោះបីជាសាលារៀនដែលមានទំហំធំមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទទួលយកការបង្កើតថ្មីបែបនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ជាការពិតណាស់វាមិនអាចជាហេតុផលដែលក្នុងចំណោមនាំឱ្យមានបញ្ហានៃការអប់រំក្នុងស្រុកនិងដើម្បីមិនអើពើការស្ទាក់ស្ទើររបស់សិស្សនិស្សិតខ្លួនឯងផ្ទាល់និងសិស្សនិស្សិតដើម្បីរៀននេះ។ ប៉ុន្តែកត្តាទាំងនេះគឺទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយកង្វះការលើកទឹកចិត្តនិងការយល់ដឹងជារួមនៃការផលប្រយោជន៍នៃចំណេះដឹង។

នេះជាបញ្ហាសំខាន់នៃផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត

មនុស្សជាច្រើននៃបញ្ហានៃការអប់រំគឺជាលក្ខណៈនៃវិទ្យាសាស្ដ្រផងដែរ។ ដំបូងនិងសំខាន់គឺកង្វះនៃការផ្តល់មូលនិធិនេះ។ សកម្មភាពនៅក្នុងតំបន់នេះតម្រូវឱ្យមានការវិនិយោគសន្ធឹកសន្ធាប់ - តែនៅក្នុងករណីនេះអ្នកអាចពឹងពាក់លើការស្រាវជ្រាវនិងការអភិវឌ្ឍថ្មីខ្ពស់។ ប៉ុន្តែបញ្ហាដែលមានវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងស្រុកដែលទាក់ទងនឹងការមិនត្រឹមតែការរៀបចំបច្ចេកទេសនៃមន្ទីរពិសោធន៍។ នេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន, វិទ្យាសាស្រ្តរុស្ស៊ីខ្វះបានកំណត់ច្បាស់ពីបំណងនិងគោលបំណង។ ជាលទ្ធផលនៅទីនោះគឺមិនជាប់លាប់នៃសកម្មភាពនិងជាលទ្ធផល, អសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តអាទិភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា

ភាគច្រើននៃគំនិតដែលផ្តល់ជូននូវការដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាអប់រំធម្មជាតិត្រូវបានបម្រុងទុកពីដំបូងផ្តោតលើសិស្សជាជាងលើការអភិវឌ្ឍនិងការកែលម្អជាបន្តនៃច្បាប់និងស្តង់ដារថ្មី។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, សាលាមិនគួរបង្ខំនិងការត្រួតពិនិត្យនិងដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍដែលពាក់ព័ន្ធ។ ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនេះដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាអប់រំនេះគឺតាមរយៈការជម្រុញខ្លួនឯងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ។ សម្រាប់ជាផ្នែកមួយរបស់ពួកគេ, គ្រូបង្រៀននិងការអប់រំមានការវាយតម្លៃដែលបានស្នើដំណោះស្រាយដែលយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេសតែមួយគត់នៃវិធីសាស្រ្តនេះ។ សំខាន់ក្នុងដំណើរការនេះនិងជាសមាសភាគលើកទឹកចិត្តដែលជាការចាប់អារម្មណ៍ដល់សិស្សនិស្សិតឬសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមទៀត។

ទិសដៅទស្សនវិស័យនៃការអភិវឌ្ឍ

ហើយនៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តវាបានសម្គាល់គម្លាតធំរវាងទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តន៍។ សាលាគឺស្ទើរតែគ្មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយទីផ្សារការងារដែលជាយន្តការនៃការដែលមានចំណេះជំនាញនិង សកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្ត មិនយកទៅក្នុងគណនីផលប្រយោជន៍របស់ក្រុមហិរញ្ញវត្ថុ។ ដូច្នេះទិសដៅជោគជ័យបំផុត, ចលនានៃការដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំនិងវិស័យវិទ្យាសាស្ដ្រនេះគឺលាយបញ្ចូលគ្នារវាងទ្រឹស្តីនិងការគិតផ្នែកទីផ្សារឋិតថេរមួយ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានេះគឺជាការដែលអាចធ្វើទៅបានតែជាមួយការគាំទ្រពីរដ្ឋ។ ដោយគ្មានការផ្តល់ថវិកាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅតែមិនអាចទៅរួចទេគឺដើម្បីឱ្យវានិយាយអំពីការអនុវត្តគម្រោងនិងចំណេះដឹងជោគជ័យដោយផ្អែកលើពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ, ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺមាននៅក្នុងការស្វែងរកសម្រាប់ការអប់រំជាការប្រសើរ។ នេះត្រូវបានតាងដោយការធ្វើកំណែទម្រង់នៃចម្រៀកនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាការព្យាយាមដើម្បីធ្វើឱ្យការផ្លាស់ប្តូររហូតដល់អ្នក ដោះស្រាយបញ្ហា នៃការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើប, និងការផ្លាស់ប្តូរតែតួអក្សររបស់ខ្លួន។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីបញ្ហាប្រឈមបន្ទាន់បំផុតដែលប្រឈមមុខនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះដោយរដ្ឋនៅក្នុងទិសដៅនេះគឺមានការខ្វះខាតនៃការផ្តល់មូលនិធិនិងកង្វះនៃការតំរង់ទិសក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្តនិងអប់រំ។ នោះគឺនៅពេលដែលមានសក្តានុពលខ្ពស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងសាកលវិទ្យាល័យសាលារៀនបានផ្តល់នូវការត្រឡប់មកវិញតិចតួច។