ដំណើរការនៃការអប់រំ - តើនេះជាអ្វី? មូលដ្ឋានគ្រឹះដំណើរការនិងវិធីសាស្រ្ត

ដំណើរការនៃការអប់រំ - នេះគឺជាដំណាក់កាលមួយដែលមានការលំបាកនិងវែងក្នុងគោលបំណងបង្កើតឱ្យមានបុគ្គលិកលក្ខណៈចុះសម្រុងគ្នានេះ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមស្វែងរកអ្វីដែលពាក្យ«គរុកោសល្យ "។

ប្រភពដើមនៃពាក្យនេះ

ក្រិកបានគេហៅថា "គ្រូ«ខ្ញុំបម្រើដែលបានដឹកនាំថ្នាក់កុមារមួយ។ លើសពីនេះទៀតពាក្យនេះសំដៅដល់ការអប់រំគ្រូសាស្ត្រាចារ្យនិងអ្នកជំនាញនៅក្នុងវិស័យគរុកោសល្យនេះ។ ប្រែតាមព្យញ្ជនៈ, ពាក្យនេះមានន័យថា "detovozhdenie" ។ ដំណើរការនៃការអប់រំ - អភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិមួយចំនួននៃក្មេងជំនាន់ក្រោយនេះ។ បន្តិចម្តង, និយមន័យនេះធ្វើឱ្យការលៃតម្រូវមួយចំនួនបន្ថែម, ទេប៉ុន្តែអត្ថន័យជាមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួនគឺមិនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

អស់ជាច្រើនសតវត្សរ៍ហើយដំណើរការនៃការរៀន, អប់រំនិងការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនតម្រូវឱ្យគ្មានការពិចារណាពិសេសមួយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាធម្មជាតិសម្រាប់អត្ថិភាពនៃមនុស្សជាតិ។

ដើមនៅលើរូបរាងរបស់ក្រុមហ៊ុននេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីផ្ទេរបទពិសោធមួយចំនួនពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយ។ ឧទាហរណ៍សមាជិកចាស់នៃក្រុមគ្រួសារនេះបានទៅក្មេងជំនាន់ក្រោយដោយប្រមូលបទពិសោធរបស់ពួកផលិតកម្មនៃឧបករណ៍នានា, អង្គការរបស់គ្រួសារនេះ។

ក្នុងនាមជាកំណើនមនុស្សជាមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាស្មុគ្រស្មាញជាបទពិសោធជីវិតរបស់គាត់ទំនើបវិធីសាស្រ្តនៃការដំណើរការការអប់រំ។ សូមអរគុណចំពោះការអប់រំប៉ូឡូញ Yanu Amosu Kamensky បានបង្ហាញខ្លួន Didactic ដែលជាសាខាមួយនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដាច់ដោយឡែកទូទៅ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំ

ដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តានិងការអប់រំនេះមានឬសគល់ប្រវត្តិសាស្រ្តជ្រៅ។ សម្រាប់គ្រប់ជំនាន់គឺមានគោលបំណងសំខាន់ពាក់ព័ន្ធចំនួនបី:

• រៀនបទពិសោធនៃបុព្វបុរសរបស់ពួកគេបាន;
• គុណចំនេះដឹងទទួលបាន!
• បញ្ជូនពដល់កូនចៅ។

មានតែនៅក្នុងវិធីនេះអាច មានការរីកចម្រើនសង្គម។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន - ជាវិទ្យាសាស្រ្តដែលថាការសិក្សាជាមូលដ្ឋានច្បាប់នៃការឆ្លងនៃពដោយចាស់ជំនាន់ក្រោយរបស់ខ្លួនដែលជាការ assimilation នៃការផ្លាស់ប្តូរជំនាន់ឡើងនៅ។ អប់រំក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះមានបំណងទិញយកបទពិសោធសង្គមដែលនឹងតម្រូវឱ្យកូនរបស់អ្នកដើម្បីធ្វើការនិងជីវិតធម្មតា។

បន្តិចម្តងសកម្មភាពគរុកោសល្យចាប់ផ្តើមដើម្បីឈរនៅក្នុងវិស័យដាច់ដោយឡែកមួយនៃសកម្មភាព។ ដំបូងវាអនុវត្តទៅឆ្ងាយដោយទស្សនវិទូក្រិចពីបុរាណនៃ។ វាជាប្រវត្តិសាស្រ្តនេះនៅក្នុងរយៈពេលមានពាក្យមួយ "សាលា", ដែលមានន័យកម្សាន្ត។ "Gymnasium" ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាសាលារៀនសាធារណៈនៃការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។

នៅសតវត្សទី 17, ការអប់រំក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះត្រូវបានចេញផ្សាយចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះមានរយៈពេល, សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍គំនិតនិង គោលការណ៍នៃការអប់រំ នៅរុស្ស៊ីគរុកោសល្យ។ ឧទាហរណ៍លោក Mikhail Vasilyevich ការ Lomonosov ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាច្រើននៅលើសៀវភៅណែនាំវេយ្យាករណ៍និងវោហាសាសន៍។

គរុកោសល្យប្រភេទ

ក្នុងសតវត្សទីដប់ប្រាំបីវិទ្យាសាស្ដ្រគរុកោសល្យបានក្លាយជាសាខាឯករាជ្យដែលមានប្រធានបទផ្ទាល់របស់ខ្លួននៃការសិក្សា។ នៅក្នុងសម័យទំនើបសង្គម, ដំណើរការនៃការអប់រំ - វាវិធានការគោលបំណង ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍរបស់បុគ្គល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរបស់ខ្លួនអប់រំបណ្តុះបណ្តុះបណ្តាល។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំដំណើរការសំខាន់និងការទទួលខុសត្រូវនេះ? នេះតម្រូវឱ្យមានភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនៃការដំណើរការការអប់រំមួយ។

ក្នុងចំណោម ប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀន បាននិយាយថាការអប់រំ, ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអភិវឌ្ឍ។

ដំណើរការនៃការអប់រំ - ការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។ ការអភិវឌ្ឍបានកើតឡើងស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាធម្មជាតិនិងសង្គម។

លក្ខណៈពិសេសការអប់រំ

ដំណើរការនៃការអប់រំរបស់បុគ្គលនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃការសំខាន់បំផុតនៅក្នុងគរុកោសល្យ។ នៅក្នុងន័យទូលំទូលាយអប់រំជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការដោយមានគោលបំណងនៃការបង្កើតកម្លាំងខាងវិញ្ញាណនិងរាងកាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់។ នេះគឺជាការរៀបចំយ៉ាងពេញលេញសម្រាប់ជីវិតការងារសកម្ម។

នៅក្នុងន័យតូចចង្អៀតនៃការអប់រំគឺនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយនៃអាកប្បកិរិយាមានការប្រុងប្រយ័ត្នទៅនឹងបរិស្ថានធម្មជាតិនេះទៅមនុស្សផ្សេងទៀត។ នេះគឺជាដំណើរគោលបំណង, ក្នុងអំឡុងពេលដែលការទិញយកនេះបានកើតឡើងបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃទ្រព្យទាំងនោះនិងគុណភាពដែលផ្គូផ្គងផលប្រយោជន៍របស់សង្គមពិសេសមួយ។

ការអភិវឌ្ឍរបស់មនុស្សពេញលេញគឺមានតែតាមរយៈការអប់រំ, អមដោយបទពិសោធរបស់ខ្លួនផ្ទេរ, ការបកប្រែជាភាសាបេតិកភណ្ឌដូនតានេះ។

មូលដ្ឋាននៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា

តើអ្វីទៅជាសមាសភាគសំខាន់នៃការមានការ បណ្តុះបណ្តានិងការអប់រំ? ដំណើរការនៃការអប់រំរបស់ មនុស្សម្នាក់នោះដោយផ្អែកលើជំនាញសមត្ថភាពចំណេះដឹង។ ពួកគេគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតវិធីជំនួយនៃគំនិតជាមួយការពិតច្បាប់គំនិតជាមួយ។

ជំនាញពាក់ព័ន្ធនឹងឆន្ទៈរបស់បុគ្គលទៅដោយខ្លួនឯងដឹងនិងអនុវត្តទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសកម្មភាពនៅលើមូលដ្ឋាននៃបទពិសោធជាសង្គម, ចំនេះដឹងនិងជំនាញដែលទទួលបាននេះ។

ការអប់រំក្នុងដំណើរការនៃប្រព័ន្ធនេះជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសពិសេស។ លទ្ធផលរបស់វាគឺមានសមត្ថភាព, ជំនាញ, ចំនេះដឹង, វិធីនៃការគិត, ដែលទីបំផុតដណ្ដើមយករៀន។

ប្រភេទគរុកោសល្យមូលដ្ឋាន

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការដំណើរការនៃការអប់រំ, ការអប់រំ, ការអភិវឌ្ឍ - ទាំងនេះគឺជាប្រភេទគរុកោសល្យមូលដ្ឋាន។ ការអប់រំគឺជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដោយខ្លួនឯង, ដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយម្ចាស់នៃការវាស់របស់ខ្លួនចំណេះដឹងនិងជំនាញច្នៃប្រឌិត។ អប់រំអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការឆ្លងតំណពូជសង្គមដើម្បីជំនាន់បន្តបន្ទាប់នៃបទពិសោធរបស់ពួកគេ។ អង្គការនៃដំណើរការនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសម័យទំនើបបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតនៃបរិស្ថានការបើកមួយក្នុងបំណងបណ្តុះបណ្តាព្រមទាំងសកម្មភាពក្រៅនោះទេ។

ដំណើរការបង្រៀនត្រូវបានសហជីពនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាដូច្នេះធានានិរន្តរភាពនៃវប្បធម៍នៃជំនាន់ឆន្ទៈរបស់មនុស្សក្នុងការបំពេញតួនាទីដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងសង្គម។

បុគ្គលនៅក្នុងការអប់រំមានការរីកចម្រើនចំនួនទឹកប្រាក់នៃតំលៃវប្បធម៍និងភាពដែលឆ្លើយតបទៅនឹងការរំពឹងទុកនិងផលប្រយោជន៍របស់សង្គម។ ការអប់រំពេញលេញជាមួយនឹងអនុលោមតាមសមត្ថភាពនិងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលរបស់ពួកគេគឺជាសិទ្ធិជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សណាមួយឡើយ។

រដ្ឋនេះតែងតែបានគាំទ្រការអប់រំ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍនេះអាចមានឥទ្ធិពលលើ មនុស្សជំនាន់ ដើម្បីបង្កើតការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលអាចផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ប្រទេសរបស់គាត់។

បន្តវប្បធម៍គឺថាវាមិនមានការបង្កើតអត្តសញ្ញាណធម្មជាតិនៃតម្លៃសង្គម។ ដំណើរការនេះជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍនិងការអប់រំគោលបំណងក្មេងជំនាន់ក្រោយ។

ជាគ្រូបង្រៀននៃពាក្យ "ការអប់រំ" មួយត្រូវបានគេណែនាំនៅចុងសតវត្សទីដប់ប្រាំបី, យ៉ូហាន Genrihom Pestalotstsi ។

សម្រាប់រយៈពេលនេះដំណើរការគឺពិចារណាថាជាផលបូកនៃជំនាញចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងសកម្មភាព។ បច្ចុប្បន្នការផ្តោតលើសង្គមជាការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនិងបរិមាណនៃតម្លៃអាកប្បកិរិយាជំនឿគុណសម្បត្ដិផ្លូវចិត្ដដែលនឹងត្រូវបានត្រូវការសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយនៃការសម្របសម្រួលទទួលបានជោគជ័យដល់បរិស្ថានសង្គម។

ការអប់រំសម័យទំនើប

សព្វថ្ងៃបង្រៀនវិទ្យាសាស្រ្តដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធមួយចំនួនដែលមានធាតុបុគ្គល: ដំណើរការ, លទ្ធផល។ Didactic អប់រំបុរាណបានផ្តល់ឱ្យចំនួនបួនទិដ្ឋភាព: ប្រព័ន្ធ, សំណុំ, តម្លៃ, មានប្រសិទ្ធិភាព។

តម្លៃលក្ខណៈកុងតឺន័របីផ្នែក: ការអប់រំជាសាធារណៈ, ផ្ទាល់ខ្លួន, សង្គមតម្លៃ។ ប្រសិនបើមានការអប់រំមានរួមបញ្ចូលទាំងអក្ខរកម្មសមត្ថកិច្ចដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, ចិត្តគំនិត, បណ្តុះបណ្តាត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈសម្បត្ដិផ្លូវចិត្ដមួយចំនួន។

គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំ

ដំណើរការបង្រៀនការលំបាកនិងថាមវន្តធ្វើឱ្យគ្រូដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចជាបុរាណនិងមិនធម្មតាអប់រំទាក់ទងទៅនឹងការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមួយ។ ពួកគេមានការមិនស្គាល់ជាច្រើននិងជាដំណោះស្រាយទទួលបានជោគជ័យនៃបញ្ហាគ្រូបង្រៀនមួយគួរតែមានបច្ចេកទេសការអប់រំ។

ពួកគេមានភាពខុសគ្នានៃបច្ចេកទេសដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយគ្នា។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់ការបង្កើតឥរិយាបថនេះដោយប្រើប្រាស់ការសន្ទនាបុរាណជំនឿ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ

នៅក្នុងគរុកោសល្យក្នុងស្រុកដែលពួកគេមានប្រតិបត្តិការជាក់លាក់និងការអប់រំការអប់រំអន្តរកម្ម, ពឹងផ្អែកលើគោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ មូលនិធិគឺជាគោលបំណងនៃការខាងវិញ្ញាណនិងសម្ភារៈវប្បធម៍អនុវត្តក្នុងដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគឺជាវិធីមួយចំនួនដែលមានឥទ្ធិពលលើឥរិយាបទ, អារម្មណ៍និងស្មារតីរបស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំឱ្យពួកគេសម្រាប់សង្គម។

សម្រាប់ទ្រង់ទ្រាយនៃគំនិតរបស់កុមារ, វិន័យ, គ្រូជំនឿផ្តល់នូវការចរចា, ការបង្រៀន, ការពិភាក្សានិងការជជែកដេញដោល។

ឥរិយាបទត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលបទពិសោធតួនាទីលេងការប្រកួតនេះដូចជានៅក្នុងការអនុវត្តនៃការបញ្ជាទិញជាបុគ្គលដែលបានផ្ដល់ឱ្យដោយគ្រូបង្រៀនដើម្បីកុមារនោះ។

ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង, សកម្មភាពដោយខ្លួនឯងសតិ, ការដាក់ពាក្យសុំយ៉ាងសកម្មរបស់គ្រូនិងរង្វាន់ទណ្ឌកម្មងការប្រកួតនិងការប្រកួតប្រជែង។

សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណគោលបំណងការយល់ដឹងនៃជីវិត, ការបង្កើតទីតាំងតម្រានៃប្រធានបទនេះ, ការបង្កើតទិដ្ឋភាពពិភពលោករបស់គាត់, ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការតភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយដំណើរការនៃការទិញយកចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តដែលបានឥរិយាបថការយល់ដឹងក្នុងគរុកោសល្យក្នុងស្រុកបានប្រើដោយគំរូទទួល។

វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាយើងបានជ្រើសរើសយកមួយចំនួនដែលមានផលប៉ះពាល់ជាអតិបរមា។

ដោយប្រើពាក្យប្រស្នា, រឿងរ៉ាវ, បទ, ការពិភាកម្មាភិបាលនិងការជជែកពិភាក្សា, ការអភិវឌ្ឍន៍លើប្រធានបទនានាជាបន្តបន្ទាប់បង្កើតជាគ្រូប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាននៃតម្លៃនៅក្នុងសិស្សរបស់ខ្លួន។

បន្ទាប់ពីសេចក្តីណែនាំក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃស្តង់ដារសហព័ន្ធនៃជំនាន់ទីពីរនៃគ្រូដែលបានយកចិត្តទុកដាក់មានច្រើនបន្ថែមទៀតដើម្បីគម្រោងច្នៃប្រឌិតរួមដែលអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែដើម្បីបណ្តុះបណ្តាប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីអប់រំសមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមការងារគម្រោងនេះ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំការចាត់ថ្នាក់

ក្នុងគរុកោសល្យអក្សរសាស្រ្ត describes នានាជម្រើសដែលនឹងសមិទ្ធផលណាមួយគោលដៅនិងគោលបំណង។ ដោយធម្មជាតិនៃចំណែករបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ, ការលួងលោមការដាក់ទណ្ឌកម្ម, ការលើកទឹកចិត្ត។ ក្នុងនាមជាលក្ខណៈពិសេសទូទៅបម្រើការវាយតម្លៃនៃការងារសិស្ស។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការប៉ះពាល់ការបែងចែកថ្នាក់នៃការអប់រំមានពីរវិធីសាស្រ្ត:

• ឥទ្ធិពលដែលបានបង្កើតការជម្រុញស្មារតីឥរិយាបថទំនាក់ទំនងគំនិត, គំនិត;
• ឥទ្ធិពលដែលកំណត់ប្រភេទជាក់លាក់នៃឥរិយាបទ។

គោលបំណងបំផុតនិងងាយស្រួលបំផុតការចាត់ថ្នាក់នេះវិធីសាស្រ្តអប់រំពិចារណាការតំរង់ទិស។ លក្ខណៈរួមនេះដែលរួមបញ្ចូលទាំងអត្ថន័យគោលដៅនៃការអប់រំខាងផ្នែកនីតិវិធី:

• ការបង្កើតស្មារតីផ្ទាល់ខ្លួន;
• អង្គការនៃបទពិសោធសង្គមនៃឥរិយាបទនេះ;
• សកម្មភាពរែ។

ស្មារតីអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្រៀនប្រធានបទនេះត្រឹមត្រូវសន្ទនា, រឿងរ៉ាវ, របាយការណ៍សន្និសីទ។ សម្រាប់ការរំញោច (ការលើកទឹកចិត្ត) ឯករាជ្យការងាររបស់សិស្សរបស់គ្រូយ៉ាងសកម្មដោយប្រើប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់សញ្ញា។

សូមយើងពិភាក្សាអំពីវិធីនៃការបង្កើតមួយចំនួននៃផ្ទាល់ខ្លួនស្មារតី។ មិនមានជំនឿតស៊ូប៉ុន្តែសកម្មភាពពិតប្រាកដនិងប្រព្រឹត្ដកំណត់លក្ខណៈដោយកិរិយានៃសិស្សទំនើប។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅក្នុងបេះដូងនៃដំណើរការអប់រំនេះគឺសង្គម។

គ្រូព្យាយាមដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវបច្ចេកទេសនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងទៅនឹងទ្រឹស្តីបានលទ្ធផលល្អប្រសើរបំផុតសម្រេចបាននូវ។ ក្នុងចំណោមអាទិភាពនៃការអប់រំសម័យទំនើបត្រូវបាននាំមុខគេបង្កើតអារម្មណ៍នៃការស្នេហាជាតិនិងសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះស្រុកកំណើតដែលជាតម្លៃគ្រួសារ។

ការបញ្ចុះបញ្ចូលគឺមានប្រសិទ្ធិភាពតែម្ខាងនៅលើសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់កុមារ។ ដើម្បីគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធិភាពអប់រំគ្រូបង្រៀនចាត់ទុកដំណើរការសកម្មភាពក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្ដិការសិស្សជាងដំណាក់កាលបុគ្គលប្រតិបត្តិការតូច។

សម្រាប់ទ្រង់ទ្រាយនៃអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅនឹងវប្បធម៍ពីស្រុកកំណើតរបស់គាត់ដែលជាតម្លៃគ្រួសារត្រូវតែត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការងារនេះគឺមិនត្រឹមតែជាការផ្ដល់យោបល់មួយ, ប៉ុន្តែផងដែរឧទាហរណ៍នៃវប្បធម៍សិល្បៈដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយមនុស្សដែលល្អបំផុតនៃភូមិ, ទីក្រុង, ទីក្រុងប្រទេសកម្ពុជា។

គ្រូបង្រៀនគួរតែសាងសង់ជាខ្សែសង្វាក់ច្បាស់លាស់និងស្របនៃសកម្មភាព, បានដឹកនាំក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនសកម្មភាពធម្មតារបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម។ គ្រូនេះបានព្យាយាមដើម្បីដោះស្រាយមិនត្រឹមតែអារម្មណ៍របស់សិស្សនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីហេតុផលរបស់ពួកគេ។

ការបង្រៀននេះគឺជាការលម្អិតចិញ្ចឹមពន្យល់ប្រព័ន្ធរបស់សារៈសំខាន់នៃការអប់រំ, វិទ្យាសាស្រ្ត, បញ្ហាអប់រំពិសេសនេះ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការធ្វើសកម្មភាពនៃទ្រឹស្តីឬការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្ភារៈមួយ។ ការបង្រៀននេះត្រូវបានអមដោយរូបភាពបទបង្ហាញធាតុពិភាក្សា។

ជម្លោះនេះគឺខុសគ្នាពីការបង្រៀននិងការពិភាក្សាលទ្ធភាពនៃសិស្សនិស្សិតដើម្បីបង្ហាញពីទីតាំងដែលមានសំអាងហេតុរបស់ខ្លួនស្តីពីបញ្ហានេះ។

ការជជែកពិភាក្សាគ្នាដែលអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងជំនាន់ក្រោយដើម្បីទទួលបាននូវបទពិសោធការពារចំណុចនៃទិដ្ឋភាពផ្ទាល់ខ្លួន, ទីតាំងអាគុយម៉ង់រក្សាសីលធម៍នៃការពិភាក្សា។

ក្នុងចំណោមជម្រើសនៃឥទ្ធិពលអប់រំនៅលើក្មេងជំនាន់ក្រោយគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារយកតម្រាប់តាម។ ការមើលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ, គ្រូ, បងប្អូនបង្កើតដែលមានវ័យចំណាស់, កុមារអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធផ្ទាល់របស់ខ្លួននៃតម្លៃ។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍឧស្សាហ៍, ស្នេហាជាតិ, សីលខ្ពស់កាតព្វកិច្ចនៃភក្ដីភាពមុនពេលដែលភ្នែករបស់សិស្សនោះត្រូវតែជាឧទាហរណ៍វិជ្ជមាននៃគ្រូផ្ទាល់ខ្លួនឬគ្រូ។

សម្រាប់ការបង្កើតជាបទពិសោធអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវការធ្វើលំហាត់ប្រាណ។ ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងការសម្លាប់ជាប្រព័ន្ធនិងជាលក្ខណៈប្រព័ន្ធនៃសិស្សនៃសកម្មភាពចម្រុះ, ការណែនាំជាក់ស្តែងអភិវឌ្ឍខ្លួននៅក្នុងគោលបំណង។

សាលារៀនគឺជាការអនុវត្តប្រព័ន្ធនិងស្របនៃសកម្មភាពជាក់លាក់ក្នុងគោលបំណងបង្កើតទម្លាប់វិជ្ជមាន។ ក្នុងកំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តានេះវាត្រូវបានដឹងថាដោយអនុវត្តការធ្វើលំហាត់ប្រាណពិសេសនិង ការងារអប់រំ ពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តនៃការបញ្ជាទិញដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបរិស្ថានសង្គម។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការសិក្សាបញ្ជាក់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើនៅក្នុងការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយនៃការប្រកួតនានានេះ។ សំរាប់ថ្ងៃនេះគឺលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់ដោយមានអតិថិជន, ដែលមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើប្រព័ន្ធនៃតម្លៃ។ ដើម្បីជៀសវាងដូចជាវិធីសាស្រ្ត, ក្រសួងអប់រំធ្វើទំនើបកម្មនៃសម័យទំនើបអប់រំស្ថាប័ន។

បច្ចុប្បន្នក្រុមហ៊ុននេះបានយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសទៅនឹងសកម្មភាពសិស្សថ្នាក់ទី-ខ្ពស់ក្រៅការបង្កើតផ្នែកកីឡាបន្ថែមទៀតនិងរង្វង់បញ្ញា។ មានតែវិធីសាស្រ្តទូលំទូលាយដើម្បីឱ្យដំណើរការនៃការអប់រំ, ការបណ្តុះបណ្តាល, ការអភិវឌ្ឍអាចនឹងត្រូវបានគេរំពឹងថាសម្រាប់ការអនុវត្តនៃសណ្ដាប់ធ្នាប់សង្គមនៃសង្គម - ការបង្កើតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈអភិវឌ្ឍផ្អែមល្ហែមនេះ។

គ្រូបង្រៀនយល់អំពីសារៈសំខាន់និងសារៈសំខាន់នៃដំណើរការអប់រំ, ដូច្នេះនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេដែលពួកគេត្រូវបានដឹកនាំដោយវិធីសាស្រ្តដែលមានប្រសិទ្ធិភាពនិងបច្ចេកទេសមានគោលបំណងអប់រំមនុស្សជំនាន់ក្រោយនេះ។