បង្កើត, ការអប់រំមធ្យមសិក្សានិងសាលារៀន
ជាមួយគ្នាឬដោយឡែកពីគ្នា, "មិនត្រឹមត្រូវ" - ប្រកបត្រឹមត្រូវ
នៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង, មនុស្សដែលត្រូវបានកាន់តែខ្លាំងឡើងតាមរយៈការឆ្លើយឆ្លងនៅលើការទំនាក់ទំនងអ៊ិនធឺណិ។ អក្ខរកម្មត្រូវបានក្លាយជាការចង្អុលបង្ហាញពីកម្រិតនៃវប្បធម៍និងការអភិវឌ្ឍមនុស្សមួយ។ ចំពោះហេតុផលនេះ, អ្នកប្រើប្រាស់បណ្តាញកាន់តែច្រើនជាញឹកញាប់សំណួរកើតឡើង: «ហើយតើអ្នកពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យជាក់លាក់មួយដោយរបៀបណា? »។
ជាការពិតណាស់ព័តមាននេះគឺមិនត្រឹមតែចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងបណ្តាញសង្គមធម្មតា, វេទិកានិងបន្ទប់ជជែកកំសាន្ត។ បញ្ហានេះគឺពាក់ព័ន្ធទៅនឹងសិស្សនិស្សិតអក្ខរាវិរុទ្ធ, កម្មករស្លាប់និងអ្នកដែលគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការកម្រិតរបស់ពួកគេនៃអក្ខរកម្ម។
នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងលើកឡើងពីប្រធានបទនោះការព្រួយបារម្ភគ្រប់គ្នាដែលស្រឡាញ់អណ្តាតម្តាយរបស់ពួកគេនិងការស្វែងរកការយល់គាត់បានសរសេរ "មិនមែន" ជាមួយនឹងពាក្យនៅក្នុងករណីផ្សេងគ្នា។ ដើម្បីយល់បន្តិច, យើងបានរកឃើញចម្លើយទៅនឹងសំណួរជាក់លាក់មួយថា: «តើអ្នកប្រកបពាក្យដែលថា«មិនសមរម្យ "?" ។
"ទេ" ជាមួយនឹងពាក្យនេះ: របៀបដើម្បីជៀសវាងកំហុសក្នុងការសរសេរ?
ក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់ពីរបៀបក្នុងការសរសេរ "មិនសមរម្យ" បើកវគ្គសិក្សាសាលាភាសារុស្ស៊ី។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនគ្រូបង្រៀនគឺមិនត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាញឹកញាប់: «ប្រសិនបើអ្នកចង់បានដើម្បីរកឱ្យឃើញពីរបៀបក្នុងការប្រកបពាក្យដែលអ្នកមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងនិយមន័យនៃផ្នែកមួយរបស់ខ្លួននៃការនិយាយនេះ»។ បានពីក្រុមប្រឹក្សានេះយើងនឹងធ្វើឱ្យការចាប់ផ្តើមមួយ។
ដើម្បីកំណត់ផ្នែកមួយនៃការនិយាយនេះ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដឹងថាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃការគ្នានៃពួកគេ។ វានឹងជួយបង្កើតសំណួរដោយត្រឹមត្រូវតាមផ្លូវនេះ។
កំណត់ជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិ
សូមឱ្យយើងចាំបានទាំងអស់ ផ្នែកនៃការនិយាយ និងរោគសញ្ញារបស់ពួកគេ។ នេះនឹងជួយយើងឆ្លើយសំណួរនេះ: «លាយឬដោយឡែកពីគ្នា "មិនសមរម្យ"? "។
នៅរុស្ស៊ីមានតែ 9 នៃផ្នែកសំខាន់នៃការនិយាយ។ ក្រៅពីពួកគេគឺមានក្រុមមួយនៃពាក្យមុខងារដែលរួមបញ្ចូល ធ្នាក់ឈ្នាប់ភាគល្អិត។ ឈរចេញម៉ូតនិងឧទានសព្ទពាក្យ។
ផ្នែកសំខាន់នៃការបញ្ចេញមតិ
លាយឡំនិងការសរសេរដោយឡែកពីគ្នាថា "ទេ" ជាមួយនឹងពាក្យនេះអាស្រ័យទៅលើផ្នែកនៃការបញ្ចេញមតិនោះទេ។ ដូច្នេះយើងពិចារណាលក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃការគ្នានៃពួកគេ។
- នាមមួយឆ្លើយសំណួរដែលសួរថា: «តើអ្នកណា? "," តើមានអ្វី? ", មានន័យអត្ថន័យនៃវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍: ស្វា cornice, សំណាញ់, laminate កាស៊ីណូ។
- ប្រសិនបើអ្នកអាចកំណត់វិធីដែលសំណួរថា: «តើ "ជាកិរិយាស័ព្ទ។ វាបង្ហាញនូវការផ្លាស់ប្តូរគុណលក្ខណៈវត្ថុជាមួយនឹងពេលវេលា, នោះគឺជានីតិវិធី។ ឧទាហរណ៍: សូរសំលេង, ការព្រិច, សាប, គូរ, រាំ, ច្រៀង។
- ព្រះបន្ទូលចម្លើយទៅនឹងសំណួរ "តើមានអ្វី?", "អ្វី?", "តើមានអ្វី? »។ ដូច្នេះវាជាគុណនាម: ស្វាយ, ក្បត់, ឃោរឃៅ, ឆាប់ខឹង, ក្លាហាន។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញវាជាលក្ខណៈស្លាកវត្ថុ។ គុណនាមអាចឈរនៅក្នុងសំណុំបែបបទសង្ខេបនិងការបញ្ចប់។ ជាដំបូងយើងរៀនលើ: "អ្វី?", "អ្វី?", "តើមានអ្វី? »។
- ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយសម្តែងនូវលេខឬលេខសម្គាល់នេះ? នេះជាការបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់, លេខមួយ។ អះអាងការទស្សទាយរបស់លោកអ្នកអាចធ្វើបានដោយការសួរសំណួរព្រះអង្គអំពីរឿងមួយ: "? តើមានមនុស្សប៉ុន្មាន" ឬ "គឺជាគណនីដែលមានអ្វីដែល«ឧទាហរណ៍: ប្រាំបីសែសិបប្រាំ, ហាសិបទីបីរយនោះ។
- សព្វនាមក្នុងការកាត់ទោសនេះអនុវត្តមុខងាររបស់ផ្សេងទៀត ផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ: នេះ, នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត, អ្នកណាម្នាក់បានទេ។
- កិរិយាវិសេស - ពាក្យដែលមិនអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរមួយ។ វាបញ្ជាក់ពីសកម្មភាព (ច្រៀងអាណិត) ឬបញ្ជាក់ការចង្អុលបង្ហាញណាមួយ (ឡើងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ) ។ វាឆ្លើយសំណួរថា: «តើ ","? តើធ្វើដូចម្តេច "
- ស្ថានភាពប្រភេទ ដោយរូបរាងរបស់ពួកគេប្រហាក់ប្រហែលនឹងកិរិយាវិសេសមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាពួកគេបានបង្ហាញឡើងតែនៅក្នុងប្រយោគដែរដែលជាការព្យាករណ៍មួយ។ ឧទាហរណ៍: នៅលើចិញ្ចើមផ្លូវងងឹតមួយ។
- Gerunds សកម្មភាពបំពេញ concretise វា (ដែលកំពុងរត់ចុះតាមផ្លូវ, ច្រៀងបទចម្រៀងសំណព្វ) ។ អ្នកអាចទទួលស្គាល់ពួកគេនៅលើសំណួរថា: «តើមានអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើឱ្យ "," អ្វីដែលត្រូវធ្វើ»។
- ការរួមសម្តែងសញ្ញាមួយនៃសកម្មភាពនៃប្រធានបទនេះ (ដឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាង) ។ វាត្រូវបានគេច្រឡំជាញឹកញាប់ជាមួយ គុណនាមពាក្យសំដី។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាជាក់ស្តែងពីរផ្នែកនៃការនិយាយមើលទៅស្រដៀងគ្នាហើយវាអាចត្រូវបានកំណត់ទៅមួយនិងសំណួរដូចគ្នានេះដែរ: «អ្វី? »។
នៅលើផ្នែកជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញមតិដែលបានប្រារព្ធធ្វើច្បាប់ការប្រកបជាច្រើន។ ជាងពេលដែលអ្នកនឹងរៀនដើម្បីសម្គាល់កិរិយាស័ព្ទពីនាមមួយដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយគ្រាន់តែសម្លឹងមើលទៅឥដ្ឋ។
ដូច្នេះអ្វីដែលជាប្រភេទនៃផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថាមួយថា: «មិនសមរម្យ»សំដៅ?
នៅ glance ដំបូង, ពាក្យដូចគុណកិរិយាមួយ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងព្យាយាមដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវានៅកំណើត: ពិបាក (បុរស), ដែលមិនសមហេតុផល (ស្រី) ។ ពាក្យនេះមាននិន្នាការដូច្នេះមានជម្រើសមួយនោះទេជាមួយកិរិយាវិសេស។
លើសពីនេះទៀត "តើធ្វើដូចម្តេច?" ដោយវិធីនេះ, អ្នកអាចសួរសំណួរមួយ: «តើ "។ ដូច្នេះវាគឺជាគុណនាមនៅក្នុងសំណុំបែបបទខ្លីមួយ។
យើងបានរកឃើញជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយនេះ, ឥឡូវនេះត្រូវបានសរសេររួមគ្នាឬដោយឡែកពីគ្នា, "ពិបាក" យើងរៀនចងចាំមេរៀនសាលានៃភាសារុស្ស៊ី។
"គ្មាន" ជាមួយគុណនាមសង្ខេប
"ទេ" ជាមួយនឹងការ ជាគុណនាមខ្លី គឺត្រូវបានប្រើតាមវិធីដូចគ្នាដូចនៅក្នុងសំណុំបែបបទដែលបានពេញលេញ ", - បានប្រាប់យើងថាសៀវភៅសិក្សាសាលា។ នៅតែមាន, តើអ្នកអក្ខរាវិរុទ្ធ«មិនសមរម្យ»ដោយរបៀបណា? សូមឱ្យយើងចាំច្បាប់នេះក្នុងគោលបំណងដើម្បីយល់ពី:
- "ទេ" ត្រូវបានសរសេររួមគ្នា, បើពាក្យគឺមិនអាចធ្វើទៅបានក្នុងការប្រើដោយគ្មាន (ល្ងង់ខ្លៅដេលមិនវាងវៃ);
- ប្រសិនបើអ្នកអាចយកសទិសន័យឬបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យនៃឃ្លានេះ "គ្មាន" ត្រូវបានសរសេរជាមួយផងដែរគុណនាម (សំណាងអាក្រក់ - មួយដែលខ្វះសំណាងល្អ);
- ប្រសិនបើអ្នកសង្កេតឃើញនៅក្នុងបរិបទនៃការប្រឆាំងជាក់លាក់ឬជាក់ច្បាស់នេះ "មិនមែន" ត្រូវបានគេប្រើដោយឡែកពីគ្នាជាមួយនឹងពាក្យ (មិនខ្លាំងនិងស្ងៀមវាមិនមែនជាថ្ងៃធម្មតា - នោះគឺជាការអស្ចារ្យណាស់);
- ពេលឃ្លាមានម្លប់នៃអវិជ្ជមាននៃគុណភាពណាមួយ, "មិនមែន" ឈរ (មិនណ៍មាស);
- បំបែកពាក្យនេះត្រូវបានសរសេរថាបើបរិបទនេះគឺ: "មិនមែនជា", "មិនមែន", "មិននៅទាំងអស់" ឬ សព្វនាមអវិជ្ជមាន (ដូចជាគ្មាននរណាម្នាក់);
- ពាក្យមួយថា "ទេ" ត្រូវបានសរសេរជាមួយគុណនាម, ប្រសិនបើមាន "ខ្លាំងណាស់", "ខ្លាំងណាស់", "ខ្លាំងណាស់", "ស្ទើរតែជា" ។
ជាមួយគ្នាឬដោយឡែកពីគ្នា, "មិនសមរម្យ"?
ដូចដែលយើងបានឃើញក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់ពីរបៀបក្នុងការពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធគុណនាមខ្លី, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដាក់វានៅក្នុងសំណុំបែបបទពេញលេញនិងសម្លឹងមើលទៅបរិបទ។
ប្រសិនបើមានការកាត់ទោសនេះត្រូវបានផ្ទុយ, ពាក្យសញ្ញា "មិនមែន", "មិននៅទាំងអស់" សព្វនាមអវិជ្ជមានសរសេរ "មិនសមស្រប" ។ ប្រសិនបើមានការរួមបញ្ចូលគ្នាមួយគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជ្រើសសទិសហើយវាមិនសមនឹងកថាខណ្ឌមុនបោះពុម្ពជាមួយគ្នា។
សូមពិចារណាអំពីគំរូជាក់លាក់មួយ។ ប្រសិនបើបានដាក់នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការគុណនាមបានពេញលេញនោះយើងទទួលការកាត់ទោសមួយថា: «ឥរិយាបថរបស់អ្នកគឺមិនសមរម្យ, ខ្ញុំគិតថា "រួមគ្នាឬដោយឡែកពីគ្នា, ត្រូវបានសរសេរជាទម្រង់ដែលនឹងខ្លី?
យើងមើលឃើញថានៅក្នុងសំណើរនេះគឺមានសញ្ញានៃអវិជ្ជមានឬការប្រឆាំងទេ។ គ្មានសញ្ញាពាក្យ។ មានន័យដូចនឹង«មនុស្សល្ងង់ខ្លៅ "ងាយស្រួលក្នុងការចូលទៅជិតជាទម្រង់ពេញលេញនៃគុណនាមនេះ។ ដូច្នេះយើងបានសរសេររួមគ្នា។
ចម្លើយទៅនឹងសំណួរនេះ: «លាយឬដោយឡែកពីគ្នា "មិនសមរម្យ", "បានប្រែក្លាយទៅជាភាពងាយស្រួលណាស់ក្នុងការស្វែងរក។ វាគឺជាការគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន។
ឥឡូវនេះដោយផ្អែកលើច្បាប់និងក្បួនដោះស្រាយដែលវាត្រូវបានគេកំណត់ថាជា "ទេ" ត្រូវបានសរសេរជាមួយគុណនាម, អ្នកអាចដោះស្រាយបានយ៉ាងងាយស្រួលតែងតែជាមួយនឹងករណីលំបាក។ និងការបញ្ចេញចំណេះដឹងរបស់ពួកគេប្រសិនបើចាំបាច់។
Similar articles
Trending Now