សហគមន៍វប្បធម៍ - តើនេះជាអ្វី?

ទំនាក់ទំនង វប្បធម៍នៃការបញ្ចេញមតិ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។ បុរសម្នាក់គឺជាសង្គមដែលគាត់មិនអាចរស់នៅក្រៅសង្គម។ ចូរនិយាយអំពីសហគមន៍វប្បធម៍ថា - វិធីនៃការយល់ដឹងក្នុងចំណោមមនុស្ស។ បង្ហាញឱ្យឃើញលក្ខណៈពិសេសនិងលក្ខណៈសំខាន់របស់ខ្លួន។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ

មានប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយចំនួនដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសហគមន៍គឺមាន ទិដ្ឋភាពនៃការបញ្ចេញមតិ :

• កំរិតនៃការបើកចំហ;
• ការលើកទឹកចិត្តវត្តមានក្នុងការទំនាក់ទំនង!
• ជាប្រពៃណីទូទៅ;
• ការបញ្ចេញមតិនិងការអភិវឌ្ឍភាសា។

គោលបំណងនៃការអប់រំគ្រូបាន

ការអប់រំមិនគ្រាន់តែទាក់ទងនឹងការបង្កើតសហគមន៍វប្បធម៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងថេររបស់ខ្លួន។ អប់រំនៃបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការចំលងលំនាំនៃការទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវគឺជាភារកិច្ចចម្បងរបស់សាលាសម័យទំនើបនេះ។

វិធីក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ

ដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងភារកិច្ចនេះ, បង្កើតសំណុំពិសេសនៃស្ថានភាពសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាសមាគមក្រៅគឺជាសិស្ស។ គ្រូ, ដឹងទិដ្ឋភាពទំនាក់ទំនងវប្បធម៍ដែលសំខាន់ទៀតនៃការព្យាយាមស្វែងរកទម្រង់នៃការងារក្រៅជាមួយសិស្សនៅក្នុងដំណើរដែលបង្កើនសកម្មភាពរបស់បុគ្គល, អាជីវកម្ម, ការសន្ទនាឆ្លុះបញ្ចាំងនេះ។

ជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងវ័យជំទង់

ទំនាក់ទំនង វប្បធម៍នៃការទំនាក់ទំនង នៅអាយុនេះគឺខុសគ្នាណាស់។ មនុស្សវ័យជំទង់ដែលផ្ដល់ឈានមុខគេក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិតួនាទី។

នៅក្នុងអាយុនេះវាជាការសំខាន់ក្នុងការធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍនៃការទំនាក់ទំនងនិងរៀបចំលក្ខណៈសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅសាលាមានការកើនឡើងតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងនោះទេប៉ុន្តែជំនាញពួកគេមាន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាជាការសំខាន់ដើម្បីការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៍សហគមន៍បណ្ដុះវប្បធម៍នៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សវ័យក្មេងមួយ។

ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរដែលបានមកពីការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ, ឆ្លើយតបចំណាំល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនងនេះ។ សិស្សវិទ្យាល័យគឺមិនអាចធ្វើការសន្ទនាមានន័យដើម្បីវិភាគសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកដទៃ។

ក្នុងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ, សហគមន៍វប្បធម៍ - គឺជាប្រភេទនៃបញ្ញាខ្ពស់ដែលពួកគេមិនមានយកចិត្តយកថ្លើមមួយ។ លទ្ធផលទាំងនេះបង្ហាញថាមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សនោះទេ។

បញ្ហានៃការស្រាវជ្រាវ

បញ្ហាដែលទាក់ទងទៅនឹង ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអន្តរបុគ្គល នៃក្មេងជំទង់ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្រល្បីល្បាញជាច្រើន។ អ៊ីន Ilin, VA Goryanina ក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ផ្លូវចិត្តព្យាយាមដើម្បីកំណត់ក្រុមនៃកត្តាដែលរារាំងនិស្សិតទៅរៀនវប្បធម៍នៃការទំនាក់ទំនង។

ពេលដែលនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត, សញ្ញាណនៃ "យេនឌ័រ" នេះ, អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចវិភាគធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនោះដើម្បីពន្យល់ពីមូលហេតុនៃការយល់ច្រឡំរវាងប្រជាជន។

វាគឺជាការមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីមិនអើពើពីភាពខុសគ្នារវាងក្មេងជំទង់យែនឌ័រដែលមានកើនឡើងជាមួយនឹងអាយុ។

សហគមន៍វប្បធម៍ - វិធីមួយដើម្បីបង្ហាញលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ interlocutor ដើម្បីគាត់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនិងទ្រឹស្តីនៅក្នុងតំបន់នេះ។

ពាក្យ "យេនឌ័រ" បង្កប់ន័យប៉ារ៉ាម៉ែត្រសង្គមនិងផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ស្ថានភាពសង្គមរបស់ខ្លួនដែលត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងផ្លូវភេទនិងយេនឌ័រ។ ក្នុងអំឡុងវ័យជំទង់ (ពេលនៃ ontogeny) គឺការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងពីមួយទៅវ័យជំទង់កុមារភាព។ នេះតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអាយុមូលដ្ឋាននៅក្នុងស្មារតីទំនាក់ទំនងសកម្មភាពពិតប្រាកដ។ ឆាកត្រូវបានកំណត់ដោយកំណើនយ៉ាងលឿននៃបុគ្គល, ការបង្កើតនៃរាងកាយដែលជាពេញវ័យ។

វាគឺជាការសន្ទនានៅក្នុងពេលនេះសម្រាប់ក្មេងជំទង់មួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់លក្ខណៈសម្បត្ដិនិងផ្លូវចិត្តមួយ។ សារតែនៅក្នុងពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះវាគឺជាការមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីរស់នៅដោយគ្មានការប្រាស្រ័យទាក់ទងធម្មតា, ពីអាយុដើមឆ្នាំមួយវាជាការសំខាន់ដើម្បីរៀនពីសិល្បៈនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិបាន។

សហគមន៍វប្បធម៍ - វិធីដើម្បីធ្វើឱ្យដូចជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ការជជែកកំសាន្តស៊ីវិល័យនិងគូកនមួយសម្រាប់។

ប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនងនៅលើក្មេងជំទង់

វិភាគនៃមនុស្សវ័យជំទង់ការទំនាក់ទំនងប៉ះពាល់នៃការទំនាក់ទំនងពីរប្រភេទ: តួនាទីនិងបុគ្គល។

ជម្រើសដំបូងពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពនានា។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអន្តរបុគ្គលគឺជាការទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀតបន្ថែមពីលើអាជីវកម្មស្នូលនេះ។

ប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនង

ចិត្តវិទូបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សនិស្សិតព្រឹក Mudrikovym ការទំនាក់ទំនងក្រុមចំនួនបួនមានអាយុ:

• សម្រាប់កុមារ, មានសាលាបឋមសិក្សាមួយ;
• វ័យជំទង់។ សម្រាប់ក្មេងស្រីថ្នាក់សម្រាប់វា 3-6 ក្មេងប្រុស - 7-8 ថ្នាក់ទី;
• ការផ្លាស់ប្តូរ (ក្មេងប្រុស 9-10 ថ្នាក់);
• យុវជន (10-11 ថ្នាក់) ។

សម្រាប់សិស្សនិស្សិតមួយចំនួន (ភាគច្រើនជាកុមារី) ប្រភេទវ័យជំទង់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសាលាបឋម, គាត់បានរក្សាទុកបានរហូតដល់ទៅ 7-8 ថ្នាក់។ ការទំនាក់ទំនងការទំនាក់ទំនងនៅពេលនេះនៅលំដាប់មុខគេ។

ប្រសិនបើមានថ្នាក់របស់មិត្តភក្តិ 5-6 កុមារគឺជាសាច់ញាតិរបស់ពួកគេ, យកចិត្តទុកដាក់ក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានផ្តោត 7-8 នៅលើមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ក្មេងជំទង់គឺមិនសូវប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេហើយស្វែងរកការឱ្យមាននៅក្នុងក្រុមហ៊ុនមិត្តរួមថ្នាក់។

ការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងរយៈពេលនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាមិត្តភាពជារៀងរហូតនិងកម្មាភិបាល។ កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងការសន្ទនារបស់ក្មេងជំទង់ដែលបានផ្ដល់បញ្ហាផ្លូវភេទ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរពដូចនេះបានកើតឡើងការបំបែកនៃក្រុមទៅតាមការរួមភេទ។ ក្មេងប្រុសនេះបានពិភាក្សាគ្នាអំពីសំណួរបែបនេះច្រើនយឺតជាងការរួមភេទត្រឹមត្រូវ។

ចិត្តសាស្ត្រពន្យល់ពីភាពឯកោនៃការទំនាក់ទំនងជំទង់នៃភេទផ្សេងគ្នាដូច្នេះក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់ក្នុងប្រធានបទនេះ។ បន្តិចម្តងជាមានទម្រង់អន្តរកាលនៃការទំនាក់ទំនង។

វាបាននៅពេលនេះជាពិសេសមិនស្មើគ្នាដែលអាចមើលឃើញនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់កុមារានិងកុមារី។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនេះគឺមានការកើនឡើងអៀនខ្មាសថាយុវវ័យកំពុងព្យាយាមក្លែងជាឥរិយាបទ cheeky មួយ។

សហគមន៍វប្បធម៍ស្ថិតនៅមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដើម្បីទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយនឹងមនុស្សពេញវ័យ, មិត្តភក្តិដែលអវិជ្ជមានប៉ះពាល់ដល់ផ្លូវចិត្តរបស់រដ្ឋក្មេងជំទង់។

មានជម្លោះជាមួយមិត្តភក្តិ, មានបញ្ហាក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយមាន។ វាគឺជាការកង្វះនៃការទំនាក់ទំនងនេះគឺវប្បធការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការដែលមានឥរិយាបថ, បង្កឱ្យកើតអារម្មណ៍ក្មេងជំទង់មិនស្ថិតស្ថេរ។

ការព្យាយាមដើម្បីនិយាយជាមួយមនុស្សពេញវ័យដើម្បីបង្ហាញ "ខ្ញុំ" មនុស្សវ័យជំទង់របស់ពួកគេបង្កជម្លោះផ្ទាល់ថេរ។ ពួកគេមិនមានការបញ្ចេញមតិអន្តរកម្មនិងជាញឹកញាប់មិនបានស្វែងរកដើម្បីយល់ជំនាញទំនាក់ទំនងនេះ។ និន្នាការនៃការសន្ទនាជាសម្ងាត់ជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានប្រកាសថាបានបន្ថែមទៀតនៅក្នុងក្មេងស្រីដែលពួកគេគឺខ្លាំងជាងក្មេងប្រុសលឿនជាងបច្ចេកទេសនៃការទំនាក់ទំនងធ្វើជាម្ចាស់ជិតដិតនោះទេ។

ពាក្យទ្រគោះយុវជន

បាតុភូតនេះចិត្តសាស្ត្រជឿថា Multilayer, នៅក្នុងបេះដូងរបស់វាគឺជាសំណុំនៃកន្សោមនិងពាក្យប្រើដោយកុមារអាយុផ្សេងទៀតនេះ។ ក្នុងបច្ចុប្បន្នពាក្យទ្រគោះ ពាក្យដែលបានប្រើជាទូទៅ, បណ្ដាសាព្រមទាំងក្រុមនៃកន្សោមពិសេស។

រវាងកុមារានិងកុមារីនឹងនៅលើការទំនាក់ទំនងជាទៀងទាត់និងការពឹងផ្អែកលើទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាអាទិភាពនៃការជឿទុកចិត្ត។ វាត្រូវបាននៅពេលនេះគ្រូបង្រៀនត្រូវការដើម្បីជួយសិស្សរបស់ពួកគេរៀនបណ្តុះអន្តរកម្មសហគមន៍។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយអ្នកណែនាំមនុស្សវ័យក្មេងគឺអាស្រ័យលើសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ, លទ្ធភាពនៃការខ្លួនឯងការសម្រេច, ការបន្សាំទៅនឹងបរិស្ថានសង្គមនិងសូម្បីតែសុភមង្គលផ្ទាល់ខ្លួន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការទំនាក់ទំនងណាមួយដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។ វាមិនអាចទៅរួចទេដោយគ្មានការសរសេរនិងការនិយាយ។ មនុស្សពេញវ័យចាំបាច់ត្រូវបង្កើតមួយសម្រាប់ក្មេងជំទង់ស្ថានភាពបែបនេះដែលនៅក្នុងនោះពួកគេបាននិយាយថាការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន ជំនាញទំនាក់ទំនង។

បច្ចេកវិទ្យាការសហការគ្នាដែលបានប្រើក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្តង់ដាអប់រំសហព័ន្ធនៃជំនាន់ទីពីរដែលបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតនៃការរៀនលើកទឹកចិត្តនេះ។

វិធីសាស្រ្តនេះធានាការរំញោចនៃការចាប់អារម្មណ៍យល់ដឹងបំណងដើម្បីវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងជំនាញរបស់ពួកគេប្រសើរឡើងនូវប្រព័ន្ធនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។

ធ្វើការនៅក្នុងក្រុមនៃគម្រោងភាពជាដៃគូអភិវឌ្ឍបុរសក្រៅទំនោរភាពជាអ្នកដឹកនាំបង្កើត។ លក្ខណៈសម្បត្ដិឃុំសង្កាត់បានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងសាលារៀនទូលំទូលាយមួយជួយកុមារដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងស្ថានភាពជីវិតមានការលំបាក។ ការអភិវឌសហគមន៍វប្បធម៍របស់សិស្សគឺជាភារកិច្ចអាទិភាពមួយកំណត់មុនពេលគ្រូទំនើប។