ផែនទីបច្ចេកវិទ្យានៃមេរៀនស្តីពី GEF ។ ការរៀបចំផែនទីមេរៀនបច្ចេកទេសមួយដោយយោងតាមតម្រូវការរបស់ GEF

សេចក្តីណែនាំនៃស្តង់ដារចុងក្រោយបំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបាននាំឱ្យមានការកែសម្រួលកម្មវិធីសិក្សាបញ្ជីថ្មីនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានផ្តល់អនុសាសន៍និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប៉ុន្តែវាក៏មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើឯកសារចាំបាច់ដែលអ្នកអប់រំត្រូវរៀបចំ។ ការច្នៃប្រឌិតមួយក្នុងចំណោមការបង្កើតថ្មីទាំងនេះគឺជាផែនទីបច្ចេកវិជ្ជាចាំបាច់នៃមេរៀនរបស់ GEF ការរៀបចំនិងការប្រើប្រាស់ដែលជួយគ្រូបង្រៀនធ្វើមេរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពស្របពេលដែលចំណាយតិចតួចនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង។

ប្រភេទថ្មីនៃអរូបី

ផែនទីបច្ចេកវិទ្យាគឺជាកំណែក្រាហ្វិកនៃផែនការគ្រោងការណ៍ប្រពៃណី។ កម្លាំងរុញច្រានសំខាន់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ថ្មីគឺការអនុម័ត GEF ជំនាន់ទី 2 ។ អ្នកនិពន្ធបទដ្ឋានអប់រំជឿជាក់ថាការប្រើផែនទីបច្ចេកវិទ្យាជួយធ្វើឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានគ្រប់ដំណាក់កាលទាំងអស់នៃមេរៀនដែលធ្វើឱ្យកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការពិនិត្យនិងវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់កុមារនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គនេះ។

ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជានៃ មេរៀនស្តីពី GEF ជួយរៀបចំមេរៀនដើម្បីបង្កើតសេចក្តីសង្ខេបរបស់ខ្លួនក្នុងទំរង់ក្រាហ្វិក។ ជាមួយនឹងជំនួយរបស់ខ្លួនមេរៀននេះត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលជ្រើសរើសដោយគ្រូដូចជាដំណាក់កាលនិងវត្ថុបំណងខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈវិធីសាស្ត្រដែលបានប្រើក្នុងមេរៀនក៏ដូចជាបច្ចេកទេសនិងទម្រង់ការងារ។

ផែនទីត្រូវបានផលិតជាទម្រង់តុមួយ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញដូចជាការគិតគូរនិងវិធីសាស្រ្តនៃគំនិត ផ្លូវចិត្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធផែនទី

គ្រូបង្រៀនដឹងថាអរូបីណាមួយដោយមិនគិតពីប្រធានបទមានរចនាសម្ព័ន្ធតែមួយ។ គោលការណ៍ដូចគ្នានេះគឺផ្អែកលើកំណែក្រាហ្វិក។ ដូច្នេះផែនទីបច្ចេកវិជ្ជានៃមេរៀនជីវវិទ្យា GEF មានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នានឹងមេរៀនផ្សេងទៀតនៅក្នុងមនុស្សជាតិឬក្នុងទិសដៅពិតប្រាកដ។

ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជាណាមួយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងមួកដែលស្រដៀងទៅនឹងគែមនៃផែនការគ្រោង។

វាត្រូវបានបន្តដោយតារាងដែលធាតុសំខាន់នៃមាតិកាត្រូវបានបែងចែកជាដំណាក់កាល។ បន្ទាប់ពីតារាងអ្នកអាចដាក់សម្ភារៈបន្ថែមទៀតដូចជាការធ្វើតេស្តការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានប្រើនៅក្នុងមេរៀននៃដ្យាក្រាមឬតារាង។

ដំណាក់កាលមូលដ្ឋាន

នៅលើផែនទីបច្ចេកវិជ្ជាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីដំណាក់កាលនៃមេរៀនខាងក្រោមនេះ:

1. អង្គការថ្នាក់។
2. ពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ។
3. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
4. ការដឹងអំពីវត្ថុថ្មី។
5. ការប្រឡងបឋមសិក្សា។
6. ការតោង។
7. ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងមេរៀនក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
8. ទូទៅនិងប្រព័ន្ធ។
9. ការធ្វើលំហាត់។
10. សង្ខេប។

សូមកត់សម្គាល់ថាវាជាការអនុញ្ញាតឱ្យបញ្ចូលគ្នានូវដំណាក់កាលមួយៗដើម្បីជួយសន្សំសំចៃពេលវេលានិងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ។ ក្នុងករណីមួយចំនួនវាក៏អនុញ្ញាតឱ្យលុបធាតុជាក់លាក់ផងដែរ។ ឧ ទហរណ៍ផែនទីបច្ចេកវិទ្យានៃ មេរៀនអក្សរសិល្ប៍ GEF មិនអាចមានដំណាក់កាលដូចការជួសជុលសម្ភារៈដែលបានអនុម័ត, ពិនិត្យមើលការសិក្សាមួយ, ល។ (ជាពិសេសប្រសិនបើមេរៀននេះត្រូវបានគេយកទៅសិក្សាអំពីកំណាព្យឬគ្រូបង្រៀនគ្រោងចំណាយពេល 45 នាទីដើម្បីមើលការសម្របសម្រួលនៃប្រលោមលោកឬរឿង) ។

ក្នុងករណីនេះសូមកុំភ្លេចថាទោះបីជាប្រភេទនេះជាជំហានចាំបាច់ក៏ដោយ:

1. ពេលវេលានៃការរៀបចំ។
2. ការរៀបចំដើម្បីរៀនសម្ភារៈថ្មី។
3. ដំណាក់កាលសំខាន់។
4. សង្ខេប។
5. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ផែនទីបច្ចេកវិទ្យាជួយកំណត់មុននូវទំរង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដែលត្រូវរៀបចំផែនការដែលភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សជាលក្ខណៈបុគ្គលនិងដែលនឹងត្រូវបានដំណើរការជាគូឬក្រុមតូចៗ។

តើខ្ញុំត្រូវធ្វើផែនទីដោយរបៀបណា?

នៅពេលចងក្រងផែនទីបច្ចេកវិជ្ជាវាចាំបាច់ណាស់:

1. ចង្អុលបង្ហាញប្រតិបត្តិការទាំងអស់និងសមាសធាតុរបស់វា។
2. ការពិពណ៌នាលំអិតអំពីសកម្មភាពរបស់សិស្សនិងគ្រូ។

ការសិក្សាលំអិតនៃមេរៀននេះនឹងជួយកំណត់ការចាត់ចែងនិងលំហាត់ដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាពឬស្មុគស្មាញសម្រាប់កុមារជួយគណនានិងចែកចាយសម្ភារៈបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗនៃមេរៀន។ ដោយសារតែនេះគ្រូបង្រៀនមិនអាចព្រួយបារម្ភថាសិស្សនឹងមិនមានពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចឬផ្ទុយទៅវិញមិនគិតពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើពួកគេនឹងដោះស្រាយជាមួយកិច្ចការច្រើនមុនជាងកណ្ដឹងពីមេរៀននឹងស្តាប់។

ឧទាហរណ៍អ្នកត្រូវធ្វើមេរៀនគណិតវិទ្យា។ ផែនទីបច្ចេកវិទ្យារបស់ GEF ដែលចងក្រងដោយអ្នកនឹងជួយអ្នកជ្រើសរើសភារកិច្ចដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍និងមានប្រយោជន៍បំផុតជ្រើសរើសទម្រង់នៃសកម្មភាពអប់រំជាមុនកំណត់ប្រភេទនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។

ដើម្បីបង្កើតផែនទីដែលមានប្រយោជន៍អ្នកគួរតែអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួន:

1. កំណត់ប្រធានបទ, ទីតាំងរបស់ខ្លួនក្នុងចំណោមប្រធានបទផ្សេងទៀតនៅក្នុងផ្នែកនេះ។
2. កំណត់នូវប្រភេទនៃមេរៀន។
3. បង្កើតគោលដៅបី។
4. គូសបញ្ជាក់ពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃមេរៀនដោយផ្អែកលើប្រភេទនិងប្រភេទនៃការកាន់កាប់។
5. បង្កើតគោលដៅនៃដំណាក់កាលនីមួយៗ។
6. កំណត់លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃដំណាក់កាលនីមួយៗ។
7. ជ្រើសរើសទម្រង់ការងារដែលជោគជ័យបំផុត។
8. ជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលត្រឹមត្រូវ។
9. ជ្រើសរើសសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗនូវប្រភេទការងារសំខាន់ៗសម្រាប់សិស្សនិងគ្រូ។

ដើម្បីគូរផែនទីមេរៀនមួយអ្នកត្រូវរៀបចំពុម្ពជាមុនគិតអំពីអ្វីដែលផែនទីបច្ចេកវិទ្យានៃមេរៀននឹងមានរូបរាង។ យើងនឹងធ្វើបទបង្ហាញពីសំណាកគំរូ GEF តិចតួច។

សកម្មភាពរបស់គ្រូយោងតាមផែនទី

លក្ខណៈពិសេសនៃផែនទីនេះគឺថាគ្រូបង្រៀនត្រូវតែគណនានិងចង្អុលបង្ហាញជាមុននូវអ្វីដែលគ្រូនឹងធ្វើនៅវគ្គនេះឬដំណាក់កាលនោះ។ វាមិនមានបញ្ហាអ្វីដែលអ្នកកំពុងបើកបរ។ ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា នៃមេរៀនមេរៀនប្រវត្តិសាស្រ្តនិងទីតាំងភូមិសាស្រ្តរបស់ GEF នឹងត្រូវបានចងក្រងឡើងតាមគំរូសកល។

អ្នកអាចបង្ហាញសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនដោយមានជំនួយឃ្លាដូចខាងក្រោម:

1. ផ្ទៀងផ្ទាត់ការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្ស។
2. រកពិន្ទុនិងគោលដៅ។
3. ការតែងតាំងបញ្ហា។
4. បង្កើតអារម្មណ៍។
5. ការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
6. តាមដានការអនុវត្តការងារ។
7. ការចែកចាយកិច្ចការ។
8. ការរៀបចំខ្លួនឯង។
9. រក្សាការសន្ទនា។
10. ការវាយតម្លៃ។
11. ការសរសេរតាមអាន។
12. រឿង។
13. នាំសិស្សឱ្យធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

សកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់

ផែនការសកម្មភាពរបស់សិស្សអាចប្រើប្រាស់ភាសាដូចតទៅ:

1. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា។
2. ផ្ដល់មតិ។
3. ការអាន។
4. សរសេរការសរសេរតាមអាន។
5. ការជ្រើសរើសនិងកាត់បន្ថយឧទាហរណ៍។
6. បន្លិចសំខាន់មួយ។
7. អនុវត្តការវិភាគ។
8. ឆ្លើយសំណួរ។
9. ធ្វើការជាមួយកាត។
10. ដំណើរការច្បាប់។
11. បញ្ចេញយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
12. ការបង្កើតនិងការបញ្ចូលគ្នានៃសំនួរ។
13. សាកល្បងខ្លួនឯង។

គំរូផ្លូវ

ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការងារយើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំរូសម្រាប់ផែនទីបច្ចេកវិទ្យា។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការផែនទីបច្ចេកវិជ្ជាមួយនៃមេរៀនរបស់ GEF - គ្រាន់តែបំពេញបែបបទនេះ។

កាតមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា

ប្រធានបទ: ____________________________

ថ្នាក់: _______________________________

លេខរៀងមេរៀន: _________________________

ប្រធានបទ: ________________________________

កាលបរិច្ឆេទ: ________________________________

គោលបំណង: ការអប់រំការអភិវឌ្ឍការអប់រំ:

ប្រភេទមេរៀន: ____________________________

ខ្លឹមសារមូលដ្ឋាននិងគោលគំនិតនៃមេរៀន _______

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា: __________________

ឧបករណ៍: _________________________

ទម្រង់នៃការងារ: _________________________

មេរៀន Epigraph: _________________________

វគ្គសិក្សា

សំភារៈបន្ថែមសម្រាប់មេរៀននេះ: ________

ប្រភេទចម្បងនៃម្ហូបអាហារ

នៅក្នុងជួរដេកមួយនៃតារាងដែលយើងស្នើយើងបង្ហាញពីទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ (អក្សរកាត់ថា FUD) ។ នៅពេលបង្កើតផែនទីវាពិតជាគួរអោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធាតុនេះហើយចង្អុលបង្ហាញថាតើបុរសទាំងនោះនឹងធ្វើការលើដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចជាក់លាក់ណាមួយ។

មានទំរង់ចម្បងនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ:

• ខាងមុខ
• ដំណើរការភារកិច្ចបុគ្គល;
• ធ្វើការជាគូ។
• ធ្វើការក្នុងក្រុមតូចឬធំ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជានៃមេរៀនរបស់ GEF គឺជាការ សង្ខេប ក្រាហ្វិកលម្អិត នៃមេរៀន ដែលអ្នកអាចរៀបចំផែនការដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការងារមិនត្រឹមតែគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសិស្សនៅក្នុងមេរៀនទៀតផង។ ផែនទីនេះរៀបរាប់លំអិតអំពីដំណាក់កាលនីមួយៗនៃមេរៀនមិនត្រឹមតែសម្ភារៈនិងភារកិច្ចដែលត្រូវអនុវត្តនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពេលវេលាដែលបានបម្រុងទុកសម្រាប់ដំណាក់កាលនេះឬដំណាក់កាលនៃគោលបំណងគោលបំណងចម្បងរបស់វាសកម្មភាពរបស់មិនត្រឹមតែគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានពិពណ៌នាផងដែរ។

ដោយសារការប្រើប្រាស់ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជានេះគ្រូនឹងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់មេរៀនឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននិងអាចផ្តល់ចំណេះដឹងច្រើនដល់សិស្សរបស់គាត់។