តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីមានគម្រោងដំណើរគរុកោសល្យក្នុងការតេយ្យ

ការធ្វើផែនការ - មួយនៃសមាសភាគនៃដំណើរការគ្រប់គ្រងនៅមតេយ្យនេះ។ គម្រោងដំណើរគរុកោសល្យនេះ - ដូច្នេះស្រមៃពេលវេលាវិធីដើម្បីរៀបចំអន្តរកម្មរបស់កម្មករអប់រំទាំងអស់ មុនចូលសាលា។ ផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំនេះគឺមានគ្រូជាន់ខ្ពស់ (មេតូឌីស) នៅក្នុងការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកជំនាញផ្នែកថែទាំសុខភាពការអប់រំនិងបានអនុម័តដោយក្បាល។ សេចក្តីព្រាងផែនការប្រចាំឆ្នាំដែលពីមុនបានពិភាក្សានៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សារបស់គ្រូបង្រៀន, ដែលជាកន្លែងដែលមនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិមានវត្តមានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរផ្ទាល់របស់ពួកគេធ្វើឱ្យការផ្ដល់យោបល់, លៃតម្រូវការងារនៅលើមាតិការបស់វា, ការសម្តែងឬការផ្តល់ជូននូវការទទួលខុសត្រូវការផ្សេងទៀតសម្រាប់ការអនុវត្តនៃផ្នែកខ្លះនៃផែនការនេះ។

ដំណើរការបង្រៀនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូសម្រាប់សិស្សជាមួយនឹងការដែលទំនាក់ទំនងត្រូវបានរៀបចំដើម្បីលើកទឹកចិត្ដនិងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារណែនាំមត្តេយ្យព្រមទាំងរួមចំណែកដល់ការបកប្រែពួកវាទៅក្នុងថ្មី, កម្រិតនៃការស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើនមុខងារ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានេះគ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្រុមធ្វើ រោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ និងកំណត់កម្រិតនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញរបស់កុមារនៅក្នុងការគ្នានៃកម្មវិធីអប់រំស្តីពីការអប់រំនិងការអប់រំរបស់កុមារមុនចូលសាលា។

មេតូឌីសបានវិភាគលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ក្រុមអាយុនីមួយនិងកំណត់តំបន់ដែលមានចំណេះដឹងនិងសម្រាប់អ្វីដែលត្រូវបានគេដែលបានស្ទាត់ជំនាញហេតុផលយ៉ាងហោចណាស់មានដោយកុមារ។ គរុអាចនឹងត្រូវបានដំណើរការយ៉ាងលំបាកជាមួយនឹងការបំពាក់មធ្យោបាយសម្រាប់អង្គការនៃ សកម្មភាពខួរក្បាល ឬមិនគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងអាចនឹងមានសំណុំបែបបទរបស់វារបស់អង្គការ។ ការបង្រៀនវិធីសាស្រ្តនិងការវិភាគកម្រិតសមត្ថភាពគរុកោសល្យនៃនីមួយនៃគ្រូ, ដែលអាស្រ័យទៅលើការអនុវត្តនៃការដំណើរការនៃការអប់រំនិងចំណេះដឹងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនេះ។ ការវិភាគនេះបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការសន្និដ្ឋាននៅលើតម្រូវការក្នុងការបង្កើនការងារគរុកោសល្យក្នុងវិស័យណាមួយជាមួយអ្នកចូលរួមចំនេះដឹងទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំនេះ: គ្រូ, ឪពុកម្តាយ, សមាជិកនៃស្ថាប័ននេះកុមារ។

ចំពោះផែនការគ្របដណ្តប់ដំណើរគរុកោសល្យរួមគាត់បានសាងសង់អគារលើរចនាសម្ព័ន្ធដែលមានសមាសភាគចំនួនប្រាំមួយមួយ:

1. គោលបំណងនៃផែនការប្រចាំឆ្នាំនេះគួរតែតំណាងឱ្យយ៉ាងច្បាស់លទ្ធផលចុងក្រោយដែលនឹងមានលទ្ធផលនៅក្នុង ការទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ។

2. គោលការណ៍គួរកំណត់តំបន់គន្លឹះដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ: ស្ថិរភាព, សកម្មភាព, ចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត, prirodosoobraznost សមាហរណកម្មនៃតំបន់អប់រំ, ល

3. មាតិកានៃការងារនេះត្រូវបានសាងសង់ឡើងយកទៅក្នុងគណនីអ្វីដែលត្រូវបានចាកចេញបំពេញសេចក្តីត្រូវការ, មិនបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបទពិសោធរបស់កុមារនិងគ្រូបង្រៀននៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ។

4. វិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតដែលមានមាតិកាគឺមានភាពងាយស្រួលក្នុងការរំលាយនិងការបន្តពូជ។

5. មូលនិធិនេះត្រូវបានប្រើនិងសម័យទំនើប (បទបង្ហាញកុំព្យូទ័រ), និងការលេងហ្គេមអាចរកបានដើម្បីកុមារចូលសាលាទេតែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការផ្ទេរចំណេះដឹង។

6. ទម្រង់នៃអង្គការនៃសកម្មភាពរបស់កុមារត្រូវបានគ្រោងផ្លាស់ប្តូរ: ការប្រកួត, ការអភិវឌ្ឍគម្រោងការបង្កើតនិងការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពការងារការងារ។

ដំណើរការការបង្រៀន - គឺសមត្ថភាពនៃគ្រូបង្រៀនដើម្បីរៀបចំទំនាក់ទំនងអប់រំនិងក្នុងកំឡុងពេលការប្រកួតនេះហើយនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិងបាន ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះក្នុងផែនការការងារប្រចាំឆ្នាំត្រូវតែមានការពិគ្រោះយោបល់សិក្ខាសាលានិងវគ្គបណ្តុះបណ្តាសម្រាប់គ្រូ, បានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើនកម្រិតរបស់ពួកគេនៃជំនាញ។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីបង្រៀនពួកគេពីរបៀបដើម្បីមានគម្រោងដំណើរគរុកោសល្យនៅក្នុងក្រុមអាយុនេះដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំ, ផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់ស្ថាប័ននេះដែលជាជាក់លាក់រួមនៃការងាររបស់សាលាមត្តេយ្យនេះ។ ការឯកភាពគ្នា educators ផែនការ methodologist, អ្នកជំនាញផ្នែកសុខភាពនិងអ្នកជំនាញសម្រាប់ជំនួយការអប់រំបន្ថែមទៀតដើម្បីមានគម្រោងដំណើរការដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលអប់រំល្អបំផុតមួយ។