ការកំណត់ទិសដៅក្នុងគរុកោសល្យ

នេះជាគោលដៅ - ការកំណត់ធាតុនៃ ប្រព័ន្ធអប់រំនេះ ដោយគ្មានការដែលសកម្មភាពអប់រំនេះមានអត្ថន័យទេ។ ថាវាគឺជាការចាំបាច់សម្រាប់មាតិកានិងមធ្យោបាយនៃការទទួលបានលទ្ធផល។ ក្នុងការបង្រៀនគោលដៅនេះ - ជារូបភាពផ្លូវចិត្តនៃអ្វីដែលគួរតែជាលទ្ធផលនៃដំណើរការនៃការអប់រំព្រមទាំងគុណសម្បត្ដិដែលចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតជានៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

គោលការណ៍នៃ ដំណើរការអប់រំ ដែលបានកំណត់នៅក្នុងវិធីអប់រំដែលត្រូវបានផ្តោតតែងតែមួយ, និងដោយគ្មានការយល់ច្បាស់អំពីគោលបំណងនៃសកម្មភាពការបង្រៀននេះគឺជាការមិនទំនងដើម្បីឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាព។ សូមពិចារណាគំនួសនៃការកំណត់គោលដៅព្រមទាំងឋានានុក្រមនៃគោលបំណងក្នុងការបង្រៀន។

ដូច្នេះនិយមន័យនៃគោលបំណងក្នុងការបង្រៀននេះគឺជាដំណើរការយល់ដឹង, ក្នុងអំឡុងពេលដែលគ្រូកំណត់និងការដាក់ គោលដៅនិងគោលបំណង នៃសកម្មភាពនេះ។ តាមក្បួនមួយនៃគោលបំណងការរៀនជម្រើសឬការអប់រំគឺជាការមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ មានមួយវិធីសាស្រ្តល្អដែលបានកំណត់គរុកោសល្យព្រមទាំងគំនិតមួយចំនួនអំពីគុណតម្លៃសង្គម។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យ, មានមុខតំណែងជាច្រើននៅលើនិយមន័យនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាគោលបំណងនេះគឺជា។

ដូច្នេះបើយោងតាមគំនិតដំបូងគោលបំណងអប់រំអាស្រ័យលើទស្សនៈសាសនានៃជីវិតនិងអារម្មណ៍របស់ខ្លួននៃគោលបំណងរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសាសនានិងមានតួអក្សរដាច់ខាត។ ជំហានទីពីរមានន័យថានិយមន័យនៃការបង្រៀនគោលបំណងក្នុងការខាងក្នុងអាស្រ័យលើ តម្រូវការរបស់បុគ្គល, ដូចធម្មជាតិបុគ្គលរបស់ខ្លួន។ តំណាងនៃវិធីសាស្រ្តទ្រព្យសម្បត្ដិអះអាងថាគ្រាប់បាល់ប៉ះពាល់ដល់តម្រូវការរបស់សង្គមនិងតម្លៃរបស់វានៅក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើនរួមបញ្ចូលទាំងបច្ចេកទេស, សេដ្ឋកិច្ចសង្គមវប្បធម៍និងផ្សេងទៀត។

ការកំណត់ទិសដៅក្នុងគរុកោសល្យត្រូវបានសាងសង់នៅលើប្រព័ន្ធឋានានុក្រមជាក់លាក់មួយដែលជាកន្លែងដែលកម្រិតខ្ពស់បំផុតគឺគោលដៅជាតិដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពនៃសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនិងមនុស្សទាំងមូល។ គ្រាប់បាល់បែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកជំនាញនិងរៀបចំដោយរដ្ឋាភិបាល។ យកគ្រាប់បាល់ស្តង់ដារជំហានបន្ទាប់នោះគឺគ្រាប់បាល់ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្តង់ដាអប់រំនិងកម្មវិធី។ ក្នុងចំណោមពួកគេ - គោលដៅនៃសាលារៀនខ្ពស់ដូចជាឧទាហរណ៍គោលដៅនៃអប់រំគណិតវិទ្យាឬអាយុណាមួយ។ ខាងក្រោមទាំងអស់ - គោលបំណងនៃប្រធានបទនៃមេរៀនឬសកម្មភាពក្រៅបាន។

ដូច្នេះនិយមន័យនៃគោលបំណងក្នុងការបង្រៀនគឺផ្អែកលើស្តង់ដាអប់រំ - តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនិងខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សដែលបានរៀបរាប់ជំនាញអប្បបរមានិងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនេះដឹង។ ស្តង់ដាផ្តល់ជូននូវ គុណភាពនៃការអប់រំ និងការអនុលោមតាមរបស់ខ្លួននឹងបទដ្ឋានអន្តរជាតិ។

ក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគោលដៅអប់រំសាធារណៈការផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃទស្សនវិជ្ជា, ទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យដែលតម្រូវឱ្យមានការអប់រំសាធារណៈ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកបានរក្សាទុកការបន្សាំបុគ្គលនៃគំនិតដើម្បីជីវិតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យ 20 ឆ្នាំនេះ។ វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរផ្នែកខ្លះនោះទេប៉ុន្តែគោលបំណងសំខាន់នៅតែមានដូចនេះ: ការអប់រំរបស់ពលរដ្ឋដែលទទួលខុសត្រូវ, កម្មករដែលមានប្រសិទ្ធិភាព, បុរសម្នាក់គ្រួសារមួយដែលល្អនិងជាអ្នកប្រើប្រាស់សមហេតុសមផល។ ក្រោយមកទៀត, កម្មវិធីទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជា "ការអប់រំសន្តិភាព" ឬ "ការអប់រំនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីរស់»។ ភាពចម្រុះបែបនេះបានបង្ហាញពីវត្តមាននៃភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការការកំណត់គោលដៅមួយ។

ការកំណត់គោលដៅដូចជាមុខងារបង្រៀននៃដំណើរការនេះគឺថាគ្រាប់បាល់ត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងទូទៅ, ដែលជា Credo គរុកោសល្យជាញឹកញាប់ងាកចូលទៅក្នុងអាគុយម៉ង់ទូទៅអំពីនិងគំនិតមិនច្បាស់គោលបំណងជាក់លាក់មួយ។ វាជាជំនាន់នេះរារាំងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃដំណើរការនៃកម្មវិធីអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលនេះ។ ទ្រឹស្តីអប់រំបានស្នើរសុំដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃសេចក្តីណែនាំនៃគំនិតនៃ«បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ "ដែលនឹងបង្កើតពាក្យគ្រាប់បាល់បញ្ចូលទីរោគវិនិច្ឆ័យដែលរៀបរាប់អំពីផែនការសកម្មភាពសិស្ស។