Oligophrenopedagogy - វាគឺជាអ្វី? វិទ្យាសាស្រ្តជំនាញ

នៅដើមសតវត្សរ៍ទី 21 មានសៀវភៅជាច្រើនបានបង្ហាញលើបញ្ហាការសិក្សាការបង្រៀននិងការអប់រំកុមារដែលមានសុខភាពផ្លូវចិត្តតិចតួច។ នេះគឺជាវត្ថុមួយដែលសិក្សាពី oligophrenopedagogy ។ វាជាអ្វី? នេះគឺជា ផ្នែកមួយនៃសាខារបស់ពិការភាពដែលសិក្សាពីបញ្ហានៃការរៀបចំសម្រាប់មនុស្សដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តនិងពិចារណាពីបញ្ហានៃការស្តារសង្គមឡើងវិញរបស់ពួកគេ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយារបស់សង្គមចំពោះជំងឺវង្វេងវង្វាន់

វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបមិនមានព័ត៌មានអំពីកន្លែងដែលមនុស្សមិនធម្មតាឋិតនៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធបឋម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាច្បាស់ណាស់ថាសមាជិកនៃសង្គមដែលមិនអាចចូលរួមក្នុងការផលិតម្ហូបអាហារបានស្លាប់ដោយខ្លួនឯងឬត្រូវបានសម្លាប់។

វាមិនអាចហៅអាកប្បកិរិយាមនុស្សធម៌នៃសង្គមដល់អ្នកទន់ខ្សោយមិនត្រឹមតែនៅសម័យបុរាណប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏មាននៅក្នុងមជ្ឈឹមអាយុផងដែរ។ មនុស្សបែបនេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាមនុស្សគ្មាននិស្ស័យមនុស្សហើយត្រូវវិនាសដូច្នេះគ្មានភាពអាណិតអាសូរនិងជំនួយទេ។ សង្គមព្យាយាមការពារខ្លួនឯងពីអ្នកដែលមានឥរិយាបថខ្លះប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន។

ចំណុចប្រែប្រួលដែលទាក់ទងទៅនឹងជំងឺវង្វេងគឺបដិវត្តន៍បុព្វជិកបារាំងដ៏អស្ចារ្យ (1786-1793) ។ ព្រឹត្តិការណ៍នេះបានកត់សម្គាល់នូវការចាប់ផ្តើមនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មីនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍសង្គមទាំងមូល។ លើសពីនេះបដិវត្តន៍នេះបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រលើវិស័យចំណេះដឹងជាច្រើន។ នៅឆ្នាំ 1793 សេចក្តីប្រកាសសិទ្ធិមនុស្សត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដែលក្នុងនោះមានច្បាប់មួយចំនួនបានចែងថាជំនួយសាធារណៈសំរាប់មនុស្សអកុសលគួរចាត់ទុកថាជាកាតព្វកិច្ចពិសិដ្ឋ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវបានគេមើលឃើញថាមិនមែនជាសប្បុរសធម៌ឬសប្បុរសធម៌ទេប៉ុន្តែជាកាតព្វកិច្ចរបស់រដ្ឋ។

នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សរ៍ទី 19 បញ្ហានៃជំងឺវង្វេងវង្វាន់បានក្លាយជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ ពេលវេលានេះត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃឧស្សាហកម្មការកេងប្រវ័ញ្ចលើកម្មករនិយោជិតនិងភាពចុះខ្សោយយ៉ាងខ្លាំងក្នុងជីវភាពរស់នៅរបស់ពួកគេ។ ទាំងអស់នេះបានបណ្តាលឱ្យមានការកើនឡើងនៃចំនួនកុមារដែលមិនប្រក្រតី។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការស្រាវជ្រាវនៃជំងឺវង្វេងចាប់ផ្តើមយកទៅពិចារណាទិដ្ឋភាពនៃទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត, គរុកោសល្យនិងព្យាបាល។ ស្នាដៃទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការរំពឹងទុកបន្ថែមទៀតនៃការអភិវឌ្ឍនៃការស៊ើបការណ៍របស់មនុស្សខ្សោយ។

ការបន្តការងារក្នុងទិសដៅនេះបានរួមចំណែកដល់ការចេញផ្កាយ៉ាងរហ័សនៃ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ នេះបាន រួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៅចុងសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ដែលជានិន្នាការពីរក្នុងការយល់ដឹងពីធម្មជាតិនិងធម្មជាតិនៃជំងឺវង្វេង។ អ្នកតំណាងរបស់ពួកគេបានផ្តោតការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេលើការស្វែងរកមូលហេតុនិងការស្រាវជ្រាវផ្នែករោគសាស្ត្រនៃជំងឺក៏ដូចជាលើការអប់រំកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះពេទ្យវិកលចរិតដូចជា V. Weigand, VP Serbsky, VI Yakovenko និងអ្នកដទៃទៀតបានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍ oligophrenopedagogy ។

អាកប្បកិរិយាចំពោះជំងឺវង្វេងនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់បានចាប់ផ្ដើមបង្ហាញការព្រួយបារម្ភចំពោះមនុស្សវង្វេងនិងល្ងីល្ងើនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរបស់យើងកាលពីអតីតកាល។ នេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយឯកសារផ្លូវការតាំងពីសតវត្សទី 10 ។

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនាសម័យបុរាណប្រជាជនចាត់ទុកថាមនុស្សរអ៊ូរទាំដើម្បីផ្គាប់ចិត្តព្រះហើយហ៊ុំព័ទ្ធពួកគេដោយភាពអាថ៌កំបាំងនិងភាពបរិសុទ្ធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកល្ងីល្ងើដ៏បរិសុទ្ធដែលដើរតាមផ្លូវក្នុងប្រទេសបានបណ្តាលឱ្យមានអំពើអាក្រក់ជាច្រើន។ ពួកគេបានប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជាច្រើននិងដុតបំផ្លាញ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមានភាពចាំបាច់សម្រាប់ភាពឯកោរបស់ពួកគេពីសង្គម។ ទីភ្នាក់ងារបែបទីមួយត្រូវបានបើកដោយរីហ្វ្រីឌ្រីលភីលីត។ វាជាស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្ត - គរុកោសល្យសម្រាប់អ្នកទន់ខ្សោយនិងការឈឺចាប់ពីការប្រកាច់។ បម្រើក្នុងស្ថាប័ននេះរហូតដល់ឆ្នាំ 1941 ។

សកម្មភាពស្តីពីការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលក្មេងមិនធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងមន្ទីរយោធាដោយមានជំនួយពីកន្លែងហាត់ប្រាណពិសេស។

Oligophrenopedagogics ដែលប្រវត្តិសាស្រ្តបានធ្វើឱ្យវេនថ្មីនៅចុងសតវត្សទី 19 បានទទួលឥទ្ធិពលដ៏មានឥទ្ធិពលមួយដើម្បីការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនដោយសារតែការងាររបស់ពេទ្យវិកល IG Ignatyeva និង PI Kovalevsky ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរពួកគេតែងតែចង្អុលបង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃជំនួយរបស់ស្ថាប័នសាធារណៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ EK Gracheva ដែលបានចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យបង្រៀននិងអប់រំកុមារមិនប្រក្រតីបានចង្អុលបង្ហាញពីភាពគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គមដែលមិនអើពើនឹងជំនួយបែបនេះ។

ដំណាក់កាលសូវៀតនៃការអភិវឌ្ឍរដ្ឋរបស់យើងត្រូវបានសម្គាល់ដោយការបង្កើតបណ្តាញពិសេសនៃស្ថាប័នពិសេស។ ពួកគេបើកចំហចំពោះការអប់រំរបស់កុមារដែលមានការយល់ដឹងតិចតួច។

Oligophrenopedagogy គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសម័យសូវៀតដោយសារតែការងារសំខាន់ៗរបស់ I. G. Eremenko I. P. Lauzhikas I. A. Groshenkov, M. N. Perov និងអ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនទៀត។

រហូតមកដល់ពេលនេះវិន័យនេះកំពុងត្រូវបានសិក្សានៅវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវអប់រំនៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យរុស្ស៊ី។ oligophrenopedagogy ទំនើប - វាគឺជាអ្វី? ទិសដៅនេះសិក្សាលើគំរូនិងលក្ខណៈពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែលបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។ ការស្រាវជ្រាវនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងតំបន់នេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយពួកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើប (oligophrenopedagogists) ។ ដោយផ្អែកលើការងាររបស់ពួកគេការលៃតម្រូវមួយចំនួនត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះប្រព័ន្ធមិនត្រឹមតែមានលក្ខណៈពិសេសប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាការអប់រំទូទៅផងដែរ។

ទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀត

Oligophrenopedagogy មិនអាចមាននិងអភិវឌ្ឍដោយគ្មានវិញ្ញាសាដែលទាក់ទងមួយចំនួនដែលត្រូវបានបែងចែកជា 3 ប្លុក។ នេះគឺជាវិទ្យាសាស្រ្តវេជ្ជសាស្ត្រផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យ។ តើអ្វីជាសារសំខាន់នៃទិសដៅទាំងនេះសម្រាប់ oligophrenopedagogy?

ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រពេទ្យដោយមានជំនួយពួកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីបញ្ហានៃកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តអាចយល់អំពីមូលហេតុនៃជីវសាស្ត្រនិងខ្លឹមសារនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួនរបស់អ្នកជំងឺ។ នៅក្នុងប្លុកនេះគឺ: សរីរវិទ្យានិងកាយវិភាគសាស្ត្រ, neuropathology និង neurophysiology, ចិត្តសាស្ត្រនិង psychopathology, pediatrics និងពន្ធុវិទ្យា។ វិន័យទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រយល់អំពីលក្ខណៈទាំងនោះដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍នៃកុមារវិកលចរិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

អ្វីដែលត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយ oligophrenopedagogy? ចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស (ទូទៅ, គរុកោសល្យនិងពិសេស) គឺវិន័យមួយ, ការស្រាវជ្រាវដែលមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ oligophrenopedagogy ។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់លំនាំដែលមាននៅក្នុងកុមារដែលមានបញ្ញាអន់។ ដូចគ្នានេះផងដែរដោយមានជំនួយពួកគេ oligophrenopedagogists ទទួលបានការយល់ដឹងពីដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងអ្នកជំងឺបែបនេះ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងវិទ្យាសាស្ដ្របង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការអនុវត្ត។

នៅក្នុងការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលកុមារពិការបញ្ញាគរុកោសល្យផ្តល់នូវជំនួយយ៉ាងច្រើន។ វិន័យនេះអាចកំណត់បាននូវលក្ខណៈជាក់លាក់នៃគោលបំណងគោលបំណងនិងខ្លឹមសារនៃដំណើរការនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលសិស្សសាលាដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនោះគរុកោសល្យបានខ្ចីលុយវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសដែលអាចបង្កើតឱ្យមានសិស្សប្រភេទនេះ។ ប្លុកនេះរួមមានវិទ្យាសាស្រ្តជាច្រើន។ ក្នុងនោះមានជំនាញគរុកោសល្យទូទៅសង្គមនិងពិសេសក៏ដូចជាការបង្រៀនមុខវិជ្ជាអប់រំ។

គំនិតទូទៅនៃវិន័យ

ដូច្នេះ oligophrenopedagogy សម័យទំនើប - វាគឺជាអ្វី? វាជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយដែល បង្កើតការបែងចែកគរុកោសល្យដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់លទ្ធភាពមិនត្រឹមតែបុគ្គលនោះទេប៉ុន្តែក៏ជាវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាចំពោះកុមារដែលមានបញ្ញាតិចតួច។ លើសពីនេះទៀតវិន័យនេះចង្អុលបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តនិងគោលការណ៍នៃការអប់រំរបស់សិស្សទាំងនោះមាតិកានៃការបណ្តុះបណ្តាលពលកម្មនិងការអប់រំទូទៅរបស់ពួកគេ។ ផងដែរនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេសវិទ្យាស្ថានឯកជននៃ oligophrenopedagogy ជាវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានគេប្រើនិងអនុសាសន៍នៃវិន័យនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាលារៀនស្រដៀងគ្នា។

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន

ចំពោះនរណាម្នាក់ដែលសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរអំពី oligophrenopedagogics - វាគឺជាអ្វីដែលវាមានតំលៃគួរអោយកត់សំគាល់ដែលថាវិន័យនេះមានប្រភពដូចគ្នានឹងគរុកោសល្យដែរ។ វាក៏ពិនិត្យមើលវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃមេរៀនដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ ល។ មិនដូចគ្រូបង្រៀនទេនេះគឺជាទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រដែលធ្វើការសិក្សាជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តដោយយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតគោលការណ៍នៃ oligophrenopedagogy ដូចជាការអប់រំនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់ការអភិវឌ្ឍនិងការបង្កើតមនុស្សមានអត្ថន័យដូចគ្នាក្នុងការគរុកោសល្យទូទៅ។

វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន

អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត - ការវិភាគ oligophrenopedagogy នៅក្នុងការប្រព្រឹត្ដការងាររបស់ពួកគេ:

• ការស្រាវជ្រាវ
• ការសង្កេត
• សួរ;
• សិក្សាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ;
• ពិសោធន៍
• សិក្សាអំពីការចងក្រងឯកសារទាក់ទងនឹងផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យ។

វិធីសាស្រ្តទាំងអស់នេះគឺ oligophrenopedagogy វិទ្យាសាស្រ្តមួយ។ សូមឱ្យយើងពិនិត្យមើលព័ត៌មានទាំងនោះឱ្យកាន់តែច្បាស់ថែមទៀត។

នៅពេលធ្វើការសង្ក្រឹមការសិក្សាការសិក្សាជាក់ស្តែងលើបាតុភូតគរុកោសល្យជាក់លាក់ណាមួយត្រូវបានអនុវត្ត។ ជាលទ្ធផលអ្នកស្រាវជ្រាវទទួលបានសម្ភារៈពិត។ ការសង្ក្រតកំណត់គោលដៅជាក់លាក់មានភារកិច្ចផ្ទាល់ខ្លួនហើយក៏ជាវត្ថុមួយផងដ្ររ។ ក្នុងកំឡុងពេលប្រតិបត្តិការពិធីសារ (កំណត់ត្រា) ត្រូវបានរក្សាទុក។

ជាញឹកញាប់ការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺផ្អែកទៅលើការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេដែលមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តគឺការសន្ទនា។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបាននូវព័ត៌មានចាំបាច់និងបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលមិនច្បាស់លាស់នៅពេលប្រើវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗ oligophrenopedagogy ។ ធ្វើការសន្ទនាលើផែនការដែលបានរៀបចំទុកជាមុន។

ដើម្បីធ្វើការប្រមូលផ្តុំពត៌មានយ៉ាងច្រើនដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអនុញ្ញាតឱ្យសាកសួរ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃកិច្ចប្រជុំអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅនឹងសំណួរដែលបានលើកឡើង។

អ្នកស្រាវជ្រាវសម្ភារៈមិនសូវមានតម្លៃត្រូវបានដំណើរការក្នុងការសិក្សាផលិតផលដែលផលិតដោយកុមារពិការបញ្ញា។ ផលិតផលទាំងនេះរួមមានសិប្បកម្មជាច្រើនគំនូរក៏ដូចជាសៀវភៅកត់ត្រាដែលមានឯកសារធ្វើតេស្តនិងបំពេញការងារសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

វិធីសាស្ត្របន្ទាប់គឺ oligophrenopedogogy គឺផ្អែកលើការសិក្សានៃភាពខុសគ្នានៃឯកសារនៃធម្មជាតិផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យមួយ។ ទាំងនេះគឺជាប័ណ្ណវេជ្ជសាស្រ្តនិងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេវណ្ណៈវណ្ណៈលក្ខណៈគរុកោសល្យ។ ល។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនេះពួកគេទទួលបាននូវទិន្នន័យគោលដៅដែលបង្ហាញពីការអនុវត្តន៍ការរៀបចំ ដំណើរការសិក្សា។

តួនាទីពិសេសក្នុងការស្រាវជ្រាវគឺត្រូវបានធ្វើឡើងដោយពិសោធន៍។ វាគឺជាការត្រួតពិនិត្យពិសេសនៃការទទួលយកវិធីសាស្រ្តឬមាតិកានៃការងារ។ គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពគរុកោសល្យនៃដំណើរការអប់រំ។ ពិសោធន៍នេះមានដំណាក់កាលដូចខាងក្រោម:

• ការបង្កើតទ្រឹស្តីនៃបញ្ហាការកំណត់និយមន័យនៃគោលដៅប្រធានបទនិងវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ហានិងការលើកកម្ពស់សម្មតិកម្ម។
• អភិវឌវិធីសាសែ្តវិធីសាសែ្តក៏ដូចជាវិធីសាសែ្តសមែប់ដំណើរការលទ្ធផលបន្ថែមទៀត។
• អនុវត្តការពិសោធន៍ដោយខ្លួនវាក្នុងទម្រង់ជាលំហាត់ហ្វឹកហាត់ស្មុគស្មាញការងារជាច្រើន។ ល។
• វិភាគវិភាគគុណភាពនិងបរិមាណនៃទិន្នន័យដែលអាចរកបានបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាននិងបង្កើតអនុសាសន៍ជាក់ស្តែង។

ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត

មានជំនាញពិសេសមួយគឺ "oligophrenopedagogy" ។ វាត្រូវបានទទួលដោយមនុស្សដែលបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀតនិងអប់រំកុមារពិការបញ្ញា។ ទោះជាយ៉ាងណា, វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាវិជ្ជាជីវៈមេធាវីជាវិជ្ជាជីវៈនេះមានលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់មួយចំនួន។ ដូច្នេះកិច្ចការ oligofrenopedagoga រួមបញ្ចូលទាំងការមិនត្រឹមតែថ្នាក់ជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ឥវ៉ាន់មួយចំនួននៃចំនេះដឹងសាលា។ អ្នកជំនាញនេះអប់រំជំនាញក្មេងៗដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតឯករាជ្យបន្ថែមទៀត។ មានតែការសំរេចជោគជ័យនៃភារកិច្ចនេះតែប៉ុណ្ណោះកុមារពិការនឹងមានឱកាសចូលរួមសមិទ្ធផលនិងគុណតំលៃនៃពិភពលោកជុំវិញ។

Oligophrenopedagogy គឺជាការងារដែលដឹកនាំមិនត្រឹមតែចំពោះកុមារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅឯឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដែលត្រូវការដំបូន្មានពីអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពផងដែរ។ ប្រាក់ខែរបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំកែប្រែគឺខ្ពស់ជាងបន្តិចពីមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ពីសាលារៀនធម្មតា។ ហើយនេះគឺជាមួយនឹងថ្ងៃធ្វើការខ្លី។ លើសពីនេះទៀតគ្រូពិសោធន៏ oligophrenopedagogue ធ្វើការជាមួយកុមារតូចៗ (ពី 8 ដល់ 12 នាក់) ។

សិស្សជាទូទៅពេញចិត្តចំពោះសេចក្តីមេត្តារបស់គ្រូរបស់ពួកគេហើយស្រឡាញ់គាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមែនមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ញាតិចតួចទេ។ គ្រូបែបនេះគួរតែមានអាកប្បកិរិយាសុទិដ្ឋិនិយម។ ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌនេះអត្ថន័យនៃថ្នាក់រៀនជាមួយអ្នកដែលត្រូវការជំនួយពិសេសគឺបាត់បង់។ ជំនឿលើកុមារនិងសេចក្តីសប្បុរសរបស់មនុស្សគឺជាលក្ខខណ្ឌដែលមិនមានវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យនឹងធ្វើការ។

អ្នកឯកទេសពិតប្រាកដម្នាក់គួរតែឃើញសិស្សពិការម្នាក់មានបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងធ្វើការអោយនាង។ មែនហើយសកម្មភាពនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអារម្មណ៍សំខាន់ៗនិងពេលខ្លះមានលក្ខណៈរាងកាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីមើលឃើញថាក្មេងជាបន្តបន្ទាប់មួយជំហានម្តង ៗ សម្រេចបានជោគជ័យថ្មី - នេះគឺជាសេចក្តីអំណរពិតប្រាកដសម្រាប់គ្រូ។

កន្លែងធ្វើការ

គ្រូពិសោធអូហ្គោលីដោះស្រាយជាមួយកុមារនៅក្នុងសួនច្បារពិសេសនិងសាលារៀនសម្រាប់កុមារពិការបញ្ញា។ កន្លែងការងាររបស់ អ្នកឯកទេសទាំងនោះក៏មានការស្តារនីតិសម្បទាជាច្រើនក៏ដូចជាមជ្ឈមណ្ឌលសង្គម។ វិជ្ជាជីវៈនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការនៅសាលាអប់រំទូទៅនិងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្តមួយចំនួនដែលនៅក្នុងថ្នាក់សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺវិកលចរិតបើកចំហ។ ក្នុងករណីជាច្រើនគ្រូពេទ្យវិទូ oligophrenopedagogist ជួយគ្រូពេទ្យរបស់កុមារ - psychoneurologist ។ នេះត្រូវបានអនុវត្តជាពិសេសចំពោះករណីនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញនៃជំងឺនៃចិត្តរបស់កុមារ។

លក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗ

Oligophrenopedagogue មិនអាចធ្វើការដោយគ្មានសប្បុរសនិងក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះកុមារ។ លើសពីនេះទៀតយើងត្រូវការភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងការទទួលខុសត្រូវអ្នកឯកទេសការខ្ជាប់ខ្ជួនក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការអរសប្បាយក្នុងភាពជោគជ័យនិងភាពជោគជ័យនៃវួដរបស់ពួកគេ។ លក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយគឺចំណង់ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី។ យ៉ាងណាមិញវិទ្យាសាស្ដ្រកំពុងធ្វើដំណើរឆ្ពោះទៅមុខជានិច្ចហើយគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រៀមខ្លួនរៀននិងអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជានិងបច្ចេកទេសថ្មីៗដែលនាងបានស្នើសុំ។ ដើម្បីទទួលចំណេះដឹងថ្មីអ្នកអាចទទួលយកវគ្គសិក្សាអំពី oligophrenopedagogy ។ នេះនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានស្រាប់និងរៀនអំពីការអភិវឌ្ឍថ្មីរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវនៅក្នុងវិស័យនេះ។

ការទទួលចំណេះដឹង

គ្រូដែលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តត្រូវតែយល់អំពីសរីរវិទ្យានៃការរំលោភបំពានរបស់ពួកគេមានវិធីសាស្រ្តកែតម្រូវនិងអាចវាយតំលៃលទ្ធផលនៃការងារដែលគាត់បានធ្វើ។ ហើយសម្រាប់នេះវាជាការចាំបាច់ដើម្បីហុច oligophrenopedagogy បណ្តុះបណ្តាសមស្រប។ សម្រាប់ការនេះអ្នកអាចទៅសាកលវិទ្យាល័យគិលានុបដ្ឋាយិការដ្ឋម៉ូស្គូ។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនេះមានមហាវិទ្យាល័យវិកលចរិតជំនាញបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងទិសដៅនេះ។ ទម្រង់ហ្វឹកហាត់គឺ oligophrenopedagogy ។

អ្នកដែលចង់ទទួលបានការងារនេះត្រូវបានអញ្ជើញដោយសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Potemkin ។ ការអប់រំអូលីហ្គីផ្វ្រុផ្វុសហោកូហ្គោចូហ្គោជីនៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យពិសេសទាំងអស់សុទ្ធតែចង់ភ្ជាប់ជីវិតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងអាជីពដ៏លំបាកនេះ។ មានសាកលវិទ្យាល័យមួយទៀតដែលកំពុងធ្វើការបណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងវិស័យនេះ។ នេះសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូសម្រាប់មនុស្សសាស្ត្រ។ Sholokhov ។ នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំនេះមានមហាវិទ្យាល័យវិទូដែលបង្រៀនអ្នកឯកទេសក្នុងទិសដៅក្នុងសំណួរ។

អ្នកអាចទទួលបានអាជីពនៃ oligophrenopedagogue នៅស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់មួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃតំបន់រុស្ស៊ី។