សកម្មភាពអប់រំកែប្រែនិងការអភិវឌ្ឍសម្រាប់កុមារចូលសាលានិងកុមារនៅសាលាបឋមសិក្សា

នេះបានកើនឡើងជាលំដាប់នៃចំនួនកុមារដែលតម្រូវឱ្យមានការអន្តរាគមន៍ពីដើមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេដោយគ្រូនិងចិត្តសាស្ត្រកុមារ, ការធ្វើឱ្យការលៃតម្រូវទៅនឹងដំណើរការអប់រំរបស់សាលាមត្តេយ្យនិងសាលាអប់រំ។ កាលវិភាគនៃមេរៀននិងលំហាត់មានគឺជាទម្រង់ថ្មីមួយនៃសកម្មភាពអប់រំបានហៅសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ត្រឹមត្រូវ។

អង្គការវិធីសាស្រ្តពិសេសដើម្បីតូចជាងគេបំផុត

បញ្ហានៃកុមារចូលសាលាមួយចំនួនក្លាយជាមើលឃើញពីពេលដែលពួកគេមកដល់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់កុមារនោះ។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃមិត្តភក្តិរបស់ក្មេងបែបនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការបង្កើតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការមួយចំនួននៃមុខងារនិងជំនាញ។ ក្នុងករណីនេះនៅពេលដែលវាមកដល់កុមារចូលសាលាដែលក្មេងជាងតម្រូវការរបស់កុមារ, ជាចម្បង, ការកើនឡើងការអង្កេតផ្លូវចិត្ត។ ភាពជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារវ័យក្មេងដោយសារតែរលករបស់ខ្លួនមិនបានផ្តល់នូវរូបភាពពិតប្រាកដនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តកម្រិតតែមួយគត់របស់កុមារ។ មេរៀនបុគ្គលជាមួយកុមារចូលសាលាដែលក្មេងជាងវ័យនិងកុមារវាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីធ្វើផែនការនិងកុមារឆ្ពោះទៅរកការសម្របសម្រួលរបស់ដើម្បីភាពប្រសើរឡើងនៃលក្ខខណ្ឌនៃស្ថាប័នអប់រំនេះ។

ដាក់ផែនការបុគ្គលក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៃសាលាមត្តេយ្យនេះ

ប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលផ្ទាល់គឺជាធម្មតាផ្នែកមួយនៃការជំនាញនៅក្នុងដំណាក់កាលសកម្មនៅក្នុងរយៈពេលពាក់កណ្តាលនិងសាលាមត្តេយ្យចាស់។ ដែលគេហៅថា "បញ្ហាកុមារ" រួចទៅហើយទាមទារឱ្យមានអន្តរាគមន៍និងការកែតម្រូវនៃការអភិវឌ្ឍដែលមានចិត្តសាស្ត្រពិចារណាកង្វះដែលធ្វើឱ្យគ្រោងថ្នាក់អភិវឌ្ឍបង្ការមួយ។ អ្នកជំនាញការកសាងការងារចាប់ផ្តើមពីបញ្ហាកុមារដែលបានកំណត់ពីមុន។ នៅអាយុមុនចូលសាលានេះបើយោងតាមស្ថិតិកំហុសដែលបានរកឃើញនៅក្នុងកន្លែងដំបូង, នៅក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងការបញ្ចេញមតិ, ជំងឺអារម្មណ៍និងឆន្ទះបង្កើត pathological នៃកម្រិតនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តបុគ្គលនោះ។ អ្នកជំនាញរបស់កុមារឬអ្នកចិត្តវិទ្យាក្នុងការស្តារឡើងវិញបន្ទាប់ពីការពិនិត្យលម្អិតនៃផ្លូវកំណត់ថ្នាក់អភិវឌ្ឍឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងការធ្វើផែនការសម្រាប់កែកុមារ។

កង្វះនៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញាកែរបស់កុមារដែល

អ្នកថែទាំនៅក្នុងដំណើរការអប់រំពីពេលមួយទៅពេលយកចិត្តទុកដាក់ដល់កុមារដែលខុសពីម៉ាស់សរុបនៃមិត្តភក្តិដែលទាំងពិតជាចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ, ឬមិនរក្សាឡើងជាមួយកុមារដទៃទៀតនោះទេប៉ុន្តែមានអ្នកដែលព្យាយាម, ប៉ុន្តែគ្មានប្រយោជន៍នោះទេ។ ចិត្តសាស្ត្រជឿថាបញ្ហារបស់កុមារនៅក្នុងកម្រិតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញាដែលបានកើតឡើងដោយសារតែហេតុផលផ្សេងគ្នាចំនួននេះ។ កំណត់មូលហេតុដោយខ្លួនឯងនិងគុណវិបត្តិ - អាទិភាពនៃជំនាញសេវាកម្មផ្លូវចិត្តនិង pathologists មួយ។ ដោយផ្អែកលើការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញរោគវិនិច្ឆ័យមួយដែលកសាងផលប៉ះពាល់កែប្រែនិងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធមួយនៃថ្នាក់ជាមួយកុមារ។ សកម្មភាពអប់រំកែប្រែនិងការអប់រំសម្រាប់កុមារមុនចូលសាលាបានធ្វើឡើងបុគ្គលឬក្រុមតូចអាស្រ័យលើបញ្ហាដែលបានកំណត់នោះទេ។ ក្រុមរងមួយនេះបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងបញ្ហាកុមារជាច្រើននៃការអភិវឌ្ឍមួយ។ ថ្នាក់ជាមួយកុមារដែលមានកង្វះក្នុងការអភិវឌ្ឍបញ្ញាត្រូវបានប្រារព្ធឡើង 1-2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍, រយៈពេលនៃការងារមិនត្រូវលើសពីស្តង់ដារពេលវេលា។

អនុសាសន៍ដែលធ្វើឡើងដោយកង្វះការយល់ដឹងការធ្វើផែនការត្រឹមត្រូវតំបន់

ការបណ្តុះបណ្តាមូលដ្ឋាន Psychohygienic បានអភិវឌ្ឍដោយអ្នកចិត្តសាស្ត្រកុមារផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យគម្រោងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍កែប្រែសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដែលមានអាយុតិចនៅពេលព្រឹកពី 10.00 ទៅ 12.00 ។ ឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការផលិតភាពច្រើនបំផុតសម្រាប់ជំរុញមុខងារបញ្ញារបស់ខួរក្បាល, ដូចជាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាប្រសើរឡើងនៅក្នុងការងារផ្លូវចិត្ត។ វាគួរតែយកទៅក្នុងថ្ងៃនៃសប្តាហ៍គណនីកំណត់ឡែកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការស្តារឡើងវិញ។ កាលពីថ្ងៃចន្ទគឺពិតជាមិនសមស្របសម្រាប់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តធ្ងន់ដោយសារតែថ្ងៃនេះគឺជាការ vrabatyvaniya ថ្ងៃនិងសកម្មភាពខួរក្បាលមានសក្តានុពលមានកម្រិតទាប។ នៅថ្ងៃអង្គារនិងថ្ងៃពុធ, សកម្មភាពខួរក្បាលមានស្ថិរភាព, ដូច្នេះថ្នាក់នេះបានធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្ងៃនេះ, ត្រូវបានកំណត់ដោយផលិតភាពខ្ពស់។ កាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះបើយោងតាមគ្រូ-ច្នៃប្រឌិត Shatalov - ដែលគេហៅថា "រន្ធថាមពល" ។ ផែនការមេរៀនការអភិវឌ្ឍត្រឹមត្រូវនិងការប្រព្រឹត្ដគឺមិនត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការផ្តល់សំណងសម្រាប់ការកង្វះនៅក្នុងវិស័យបញ្ញានៅថ្ងៃនេះ។ ដូច្នោះហើយកាលពីថ្ងៃសុក្រមានលក្ខណៈពិសេសជាការកើនឡើងថ្មីនៃសកម្មភាពផលិតភាពនៃខួរក្បាលនិងសមរម្យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគឺផ្លូវចិត្ត។ ហេតុនេះហើយបានជាជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់កែកំហុសនៃមុខងារបញ្ញាកុមារគឺថ្ងៃអង្គារ, ថ្ងៃពុធនិងថ្ងៃសុក្រ។ ក្នុងករណីថាប្រសិនបើទារកដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសរបស់វាតម្រូវឱ្យមានថ្នាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃចន្ទនិងថ្ងៃព្រហស្បតិ៍គួរតែមានការធ្វើលំហាត់ប្រាណការប្រកួតសាមញ្ញ។

កង្វះកែអារម្មណ៍និងឆន្ទះ

យ៉ាងហោចណាស់នៅមានការរំខាននៅក្នុងមត្តេយ្យអារម្មណ៍និងឆន្ទះផងដែរ។ នេះត្រូវបានសម្ដែងនៅក្នុងភាពមិនប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយា, អសមត្ថភាពក្នុងការដោយខ្លួនឯងបានគ្រប់គ្រងការដឹកនាំបន្ទុករបស់ពួកគេនិងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ កុមារទាំងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មខ្លាំងណាស់, ឡះឡះ, បះបោរ cocky, ពេលខ្លះឈ្លានពាន។ បញ្ហានេះតម្រូវឱ្យមានការអន្តរាគមន៍ពីអ្នកជំនាញរបស់កុមារបើទោះបីជាការពិតដែលថាឪពុកម្តាយភាគច្រើនបានបដិសេធមិនទទួលស្គាល់ការរំលោភជាក់ស្តែងនិងការបដិសេធមិនមានជំនួយពីចិត្តវិទូមួយដោយជឿថានៅទីបំផុតការសម្ដែងដូចទៅឆ្ងាយ។ ជាអកុសលពួកគេគួបផ្សំតែប៉ុណ្ណោះដោយគ្មានជំនួយដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, ការផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងដងក្នុងបញ្ហាអាកប្បកិរិយានិងសម្ដែងឆ្វង។ សកម្មភាពអប់រំកែប្រែនិងការអប់រំសម្រាប់កុមារមុនចូលសាលាដែលមានជំងឺនៃអារម្មណ៍និងឆន្ទះផងដែរបានប្រារព្ធធ្វើឡើងពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ លើសពីនេះទៀតអ្នកជំនាញក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីកែការសម្ដែងអាកប្បកិរិយាជាក្រុមអ្នកថែទាំដោយផ្ទាល់, ការសម្ដែងនៅក្នុងការអនុលោមតាមអនុសាសន៍របស់អ្នកជំនាញនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្តនេះ។

អនុសាសន៍ដែលធ្វើឡើងដោយការងារធ្វើផែនការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយា

ចំពោះការកែតម្រូវឥរិយាបថនៃការសម្ដែង exertion ផ្លូវចិត្តខ្លាំងអវិជ្ជមានគឺត្រូវបានទាមទារ, ដូច្នេះ, ដើម្បីអនុវត្តការកែតម្រូវនៃឥរិយាបទមិនប្រក្រតីអាចជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ណាមួយដូចនៅក្នុងដំបូងនិងនៅក្នុងឆមាសទីពីរនៃថ្ងៃ។ វិធានការកែប្រែដំបូងដែលកុមារចូលសាលាបែបនេះគឺមេរៀនបុគ្គល។ ការប៉ះពាល់ស្របចេញនេះនៅក្នុងក្រុមគ្រូកុមារតូចដែលទើបក្រុមនេះរួមគ្នាដើម្បីសម្របខ្លួនដែលមានស្រាប់ពន្លឿនការបង្ហាញនៃសក្ដានុពលវិជ្ជមាន។ បន្ទាប់ពីការយកចេញពីការពិតណាស់ដែលចាំបាច់នៃអន្តរកម្មបុគ្គលដែលមានជំនាញចិត្តវិទូកុមារសម្រេចចិត្តនៅពេលដែលទារកត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដែលទទួលបានការត្រួតពិនិត្យខ្លួនឯងមានជំនាញនិងចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដើម្បីពង្រឹងមិត្តភក្តិនៅក្នុងក្រុមមួយ។ សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍កែប្រែបន្ថែមទៀតទៅក្នុងគណនីផែនការការងារការប្រើថ្នាំនៃក្រុមកុមារមួយ, យកចិត្តទុកដាក់ពិសេសត្រូវបានផ្តល់ទៅសង្គមកុមារស្ថាបនាជាមួយបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។ ការងាររួមគ្នារបស់គ្រូបង្រៀនជាមួយចិត្តវិទូបានបន្តដរាបណាកូនរៀនដើម្បីរក្សាការឆ្លើយតបអាកប្បកិរិយារបស់ខ្លួន។

គណនេយ្យសម្រាប់ លក្ខណៈដែលមានអាយុ នៅពេលដែលគ្រោងវិធានការកែប្រែ

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃ ក្រុមអាយុជាក់លាក់របស់កុមារគួរតែត្រូវបានទាមទារដើម្បីត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីនៅពេលដែលសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ត្រឹមត្រូវដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់សិស្សនិស្សិតវ័យក្មេងនិងកុមារមុនចូលសាលា។ សកម្មភាពលេចធ្លោ នៃកុមារអាយុនេះគឺជាការប្រកួតមួយ។ គ្រូបង្រៀនចាំបាច់ត្រូវរួមបញ្ចូលក្នុងថ្នាក់និងធាតុនៃគ្រាការប្រកួតរបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពកែប្រែត្រូវបានផ្អែកផងដែរលើគោលការណ៍នេះដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងជាមុនដោយមានផែនការសិក្សានេះ។ ផែនការតាមវិស័យពាក់ព័ន្ធនឹងការលុបចោលថ្នាក់ការកំណត់ពេលមួយនឹងការបង្ហាញនៃប្រធានបទ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការប៉ះពាល់ត្រឹមត្រូវទៅនេះនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងនិងមតិ។

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការធ្វើផែនការសមហេតុផល

ដែលបានផ្ដល់ឱ្យតម្រូវការទាំងនេះ, ផែនការនេះគ្រោងនៃសកម្មភាពសម្រាប់កុមារសាលាមុននឹងត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងវិធីដូចខាងក្រោម:

• សូមស្វាគមន៍មក។ Chapeau ។
• ពេលលេងហ្គេម, សេចក្តីសន្និដ្ឋានទៅជាផ្នែកមួយសំខាន់នៃសម័យប្រជុំនេះ។
• ការធ្វើលំហាត់ប្រាណត្រឹមត្រូវឬហ្គេមអប់រំ។
• ការធានា, ពេលលេងហ្គេម។
• ការឆ្លុះបញ្ចាំង, មតិ។

ពេលគ្រោងការប្រកួតនេះចិត្តសាស្ត្រពេលយកទៅក្នុងគណនីប្រើប្រាស់នៃធាតុនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ, ការព្យាបាលដោយការបូមខ្សាច់, skazkoterapii នេះដោយសារតែខាងចិត្តតិកិច្ឆាទាំងនេះបានបង្ហាញឱ្យឃើញជាយូរមកហើយដើម្បីឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ ដែលមានអាយុមុនចូលសាលា។ សកម្មភាពអភិវឌ្ឍដែលត្រឹមត្រូវ, ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងធាតុនៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានប្រើយ៉ាងមានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់អ្នកជំនាញកុមារធ្វើការដែលមានលក្ខខណ្ឌជំងឺផ្សេងគ្នា។

ការងារអប់រំកែប្រែនៅក្នុងសាលាបឋមមួយ

ជាអកុសលមិនមែនកំហុសទាំងអស់នៃកុមារបានជោគជ័យនៅក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលាមួយដើម្បីលុបបំបាត់មុនពេលការចុះឈ្មោះក្មេងម្នាក់នៅសាលា។ កុមារមួយចំនួននាំយកមកនូវបញ្ហារបស់ពួកគេពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទីជាលើកដំបូង។ ដូច្នេះអ្នកជំនាញសេវាកម្មផ្លូវចិត្តសាលារៀនពេលប្រឈមនឹងបញ្ហាកុមារនិងរៀបចំឱ្យពួកគេនូវការគាំទ្រពិសេសក្នុងការសហការជាមួយគ្រូថ្នាក់។ ការគិតច្នៃប្រឌិត ថ្នាក់បឋមសិស្សមានកុមារដើម្បី សកម្មភាពលេងហ្គេម, ដូច្នេះការកែតម្រូវកម្មវិធីនេះនិងមេរៀន enriching សាងសង់នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃលក្ខណៈអាយុ។ គោលការណ៍នៃការសាងសង់នឹងមានវគ្គបុគ្គលប្រហែលដូចគ្នាជាមេរៀនសម្រាប់កុមារចូលសាលា, ប៉ុន្តែជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់កុមារ:

• សូមស្វាគមន៍មក។ Chapeau, ប្រធានបទដើម្បីថ្នាក់សារ។
• សារព, ពេលលេងហ្គេម។
• ការធ្វើលំហាត់ប្រាណការប្រកួតកែតម្រូវ។
• ធានាបានប្រើវិធីសាស្រ្ត psychotherapeutic ។
• មតិអ្នករៀបចំ។

សេចក្តីសង្ខេបផែនការនៃសកម្មភាពក្មេងជាងវ័យផងដែរសម្រាប់និស្សិតអាចនឹងរួមបញ្ចូលធាតុនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ skazkoterapii ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាពហុប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ, ការព្យាបាលដោយណ៍។