វិធីសាស្រ្តបច្ចេកទេសការត្រិះរិះពិចារណានៅក្នុងសាលាបឋម

វាអាចធ្វើឱ្យការគិតប្រសើរជាងមុន? បាទ, គាត់ដូចលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតនិងគុណភាពនៃចិត្តនេះអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្នុងករណីនេះវាសំដៅទៅលើសមត្ថភាពក្នុងការគិតនោះទេ។ ជាពិសេសសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យានេះគឺត្រូវបានអនុវត្ត ការត្រិះរិះពិចារណា នៅក្នុងសាលាបឋម។ តើវាជាអ្វី? តើអ្វីទៅជាគោលដៅរបស់នាង? តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តមានអ្វីខ្លះ?

គោលបំណងនៃការបច្ចេកទេសការត្រិះរិះពិចារណានេះ

វាគឺជាការជួយសិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគិតនោះពួកគេនឹងមានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាលារៀនទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងជីវិត។ ដូច្នេះ, ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តដើម្បីវិភាគទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នារបស់បាតុភូតនេះនិងដំណើរការដែលធ្វើការជាមួយពអាចប្រើបាន។ នៅក្នុងរយៈពេលខ្លី, ការត្រិះរិះពិចារណា, បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់រៀនអនុញ្ញាតឱ្យសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាវិធីសាស្រ្តអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលកុមារ។ អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់គឺមានវត្តមាននៅលើផ្នែកមួយនៃការគ្រប់គ្រងរបស់សិស្សនោះ។ ដោយផ្អែកលើគោលដៅរបស់អ្នក, វាអាចមានឥទ្ធិពលលើទិសដៅនិងលទ្ធផល។

ដំណាក់កាល

សូមផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើប្រាស់នៅក្នុងថ្នាក់បីដំណាក់កាលនៃវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តា:

1. ហៅ។ ត្រូវលើបញ្ហានេះត្រូវបានធ្វើឡើងដល់សិស្សសួរខ្លួនឯងអំពីអ្វីដែលគាត់ដឹង។
2. ការយល់ដឹង។ ក្នុងដំណាក់កាលនេះក្រោមការដឹកនាំរបស់សិស្សគ្រូបង្រៀនមួយ (ជាញឹកញាប់សូម្បីតែដោយមានជំនួយពីមិត្តរួមថ្នាក់) ឆ្លើយសំណួរដែលត្រូវបានគេលើកឡើងនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូង។
3. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ កុមារគិតនិងសង្ខេបចំណេះដឹងដែលពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានេះ។

ហើយឥឡូវនេះចូរយើងក្រឡេកមើលបច្ចេកទេសបច្ចេកទេសការត្រិះរិះពិចារណា។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមានមនុស្សជាច្រើនបន្ថែមទៀតនិងទោះបីជាចំនួនទឹកប្រាក់នៃការពចាត់ទុក, ការជ្រើសរើសនេះគឺនៅតែអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែម។

ការអាន - ផលបូកគូ

បច្ចេកទេសនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តបានយ៉ាងល្អស្មើភាពគ្នាដើម្បីពន្យល់សម្ភារៈថ្មីឬដើម្បីពង្រឹងការរៀនសូត្រ។ វាគឺជាការល្អបំផុតដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកទេសនេះទៅថ្នាក់ទីបីនិងទីបួន។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យអត្ថបទផ្សេងគ្នាជាច្រើននៅលើប្រធានបទដូចគ្នានេះ។ បន្ទាប់ពីការអាននៅលើសន្លឹកធំគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីជួសជុលសង្ខេប។ បន្ទាប់មកផ្នែកខាងមុខនៃថ្នាក់ដែលអ្នកចង់លេងអត្ថបទដែលបានពឹងផ្អែកលើកំណត់ត្រារបស់ខ្លួន។ សិស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសួរសំណួរបញ្ជាក់។ បន្ទាប់ពីអត្ថបទនីមួយ, អ្នកគួរតែធ្វើឱ្យមានការសន្និដ្ឋានថាគឺជាការរួមគំនិតសំខាន់របស់ពួកគេនិងអ្នកដែលបានរៀននោះ។ បច្ចេកវិទ្យានេះគឺជាការត្រិះរិះពិចារណាតាមរយៈការអាននិងការសរសេរអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើការអភិវឌ្ឍ ជំនាញវិភាគ និងការចងចាំ។

ប្រាំ

ឈ្មោះនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដោយសារតែចំនួននៃដំណាក់កាលនៅក្នុងវា។ អ្វីដែលអាចជាការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាការត្រិះរិះពិចារណារបស់ប្រភេទនេះ? ខាងក្រោមនេះគឺជាយុទ្ធសាស្រ្តមួយដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់អានមួយ។ ញែកប្រធានបទនៃរឿងនិទានរុស្ស៊ី:

1. គឺត្រូវបានរៀបរាប់ដោយការប្រើគុណនាម: វេទមន្ត, ផ្ទះ។
2. ការបញ្ចេញមតិនេះនៅក្នុងពាក្យមួយ: អព្ភូតហេតុ។
3. យើងបានរៀបរាប់អំពីសកម្មភាពដែលត្រូវធ្វើ: អាន, retell បង្រៀនចងចាំ។
4. ឃ្លានេះតាមរយៈការដែលអាចត្រូវបានសម្តែងជាសមាមាត្រទៅនឹងការបែងចែកសិស្ស: ការកុហករឿងនិទានដូច្នេះវាចំណុចនេះ។
5. ជ្រើសសទិសន័យសម្រាប់: ប្រឌិត, រវើរវាយ។

កំពុងអានជាមួយនឹងការឈប់

ការដាក់ពាក្យបច្ចេកទេសការត្រិះរិះពិចារណាក្នុងករណីនេះវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍នៅក្នុងវត្តមាននៃអត្ថបទនិទានកថាមួយ។ ដូច្នេះដំបូងអ្នកត្រូវដើម្បីផ្តល់ជូនសិស្សនិស្សិតលើឈ្មោះរបស់វាដើម្បីកំណត់អ្វីដែលយើងនឹងនិយាយ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន, អត្ថបទនេះគួរតែត្រូវបានអាននៅក្នុងផ្នែក។ បន្ទាប់ពីបំណែកគ្នាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនសិស្សដើម្បីធ្វើការស្មានអំពីរបៀបដែលរឿងនេះនឹងអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគត។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងករណីនេះគឺដើម្បីជ្រើសរើសជាកន្លែងល្អបំផុតដើម្បីបញ្ឈប់។ បច្ចេកវិទ្យានេះគឺជាការត្រិះរិះពិចារណានៅក្នុងសាលាបឋមរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាសិស្សដែលបានបង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀតនិងលទ្ធភាពនៃការបដិសេធនៃអ្វីដែលលោកបានផ្តល់ជូនដោយគ្មានឈ្លោះប្រកែកគ្នាផ្សេងគ្នា (ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសយកអាគុយម៉ង់ខ្សោយ, ឧទាហរណ៍) ។

តើអ្នកជឿថា ...

នេះជាបច្ចេកទេសច្នៃប្រឌិតពិសេស។ ថ្នាក់គួរតែត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។ ជាដំបូងនេះគឺដើម្បីផ្តល់នូវការផ្ដល់យោបល់មួយចំនួននៅក្នុងការដែលគេចចុះគេចឡើងល្អអស្ចារ្យជាមួយនឹងការពិត។ ក្រុមទីពីរនឹងវិភាគទិន្នន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យបញ្ជាដំបូងប្រាប់រឿងនេះថា: «យើងបានចាកចេញពីសាលារៀន, ពួកគេបានឃើញស្លឹកដើមជ្រៃធំមួយបានអង្គុយចុះនៅលើវានិងហោះឡើងយើងនៅក្នុងក្ងានជើងហោះហើរអមដំណើរយើងបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងព្រៃមានច្រើននៃផ្សិតមួយ, យើងមានទាំងអស់របស់ពួកគេដាក់បញ្ចូលគ្នា ..... " ពាក្យបញ្ជាទីពីរវិភាគ: ជាវិធីមួយដែលចេញពីសាលានេះ - វាគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ដើមឈើអុក - នេះគឺជាការពិត។ ជើងហោះហើរ - វាគឺជាការមិនអាចទៅរួចទេ (និងហេតុអ្វីបាន) ។ នៃគែមនិងផ្សិត - សេចក្ដីពិត។

ធ្វើការជាមួយសំណួរ

បច្ចេកទេសនេះគឺមានបំណងដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីណែនាំនៃសម្ភារៈថ្មីនេះនៅពេលដែលវានឹងក្លាយជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើ ប្រតិបត្ដិការដាច់ដោយឡែកមួយ ជាមួយសៀវភៅមួយ។ កុមារត្រូវបានសួរសំណួរទៅអត្ថបទដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីស្វែងរកចម្លើយ។ ហើយពួកគេអាចផ្តល់ឱ្យសំណុំបែបបទដែលបានមិនត្រឹមតែដោយផ្ទាល់ទេប៉ុន្តែថែមទាំងនោះនឹងជំរុញដោយប្រយោលនិងអាគុយម៉ង់វិភាគហើយនឹងបង្ខំឱ្យពួកគេពឹងផ្អែកលើបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលការងារនេះត្រូវបានធ្វើនោះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពត្រឹមត្រូវនៃការឆ្លើយតបដែលត្រូវបានគេរកឃើញ។

ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបានរកឃើញ, ខ្ញុំចង់រៀន

វិធីសាស្រ្តនេះគឺសមរម្យសម្រាប់ការពន្យល់អំពីជំហាននិងជួសជុលសម្ភារៈ។ ដូច្នេះអត្ថន័យរបស់វាគឺដើម្បីគូរឡើងជាតារាងដែលមានជួរឈរពីរ: កំណត់ត្រាដំបូងអ្វីដែលកូនដឹងអំពីអ្វីមួយនិងលើកទីពីរ - ពទទួលបាននៅក្រោមមេរៀននេះ។ វាអាចត្រូវបានបន្ថែមដោយទិន្នន័យដែលមានបំណងដើម្បីរៀន។ នៅពេលប្រើការទទួលស្វាគមន៍នេះគួរតែត្រូវបានរៀបចំដើម្បីទៅហួសពីមេរៀននិងលើកទឹកចិត្តដល់កុមារខ្លួនឯងផ្ទាល់ដើម្បីស្វែងរកព, ដែលមិនមានចម្លើយឬពេលវេលានោះទេ។

brainstorming

វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីធ្វើឱ្យការគិតក្នុងបញ្ហាដោះស្រាយនិងបង្កើតលទ្ធភាពនៃការនិយាយថាគំនិត "មិនធម្មតា" នេះ។ ការចូលរៀននេះមិនបានផ្តល់នូវចម្លើយចំពោះការបែងចែកត្រឹមត្រូវនិងខុស។ សិស្សគំនិតណាមួយអាចនឹងត្រូវបានស្នើដែលអាចត្រូវបានបញ្ចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នឬបណ្តាលឱ្យវា។

ជ្រុង

វាត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតតួអក្សររបស់អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រណាមួយ។ ថ្នាក់គួរតែត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។ ជាដំបូងនេះគឺដើម្បីត្រៀមរៀបចំលក្ខណៈជាវិជ្ជមានអំពីនេះ។ វាប្រើអត្ថបទនិងបទពិសោធរបស់ខ្លួនដើម្បីបង្ហាញថានេះគឺជាការដូច្នេះ។ ក្រុមមួយទៀតអំពីលក្ខណៈសម្បត្ដិរៀបចំអវិជ្ជមាននេះ។ ទាំងអស់ជាថ្មីម្តងទៀតដើម្បីត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអត្ថបទ។ អនុវត្តបច្ចេកទេសនេះត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍នៅពេលដែលផលិតផលនេះត្រូវបានអានទាំងស្រុង។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិភាក្សាដែលវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យការសន្និដ្ឋានរួមគ្នា។ បច្ចេកទេសនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីរៀនពីវប្បធម៍នៃកិច្ចសន្ទនានិងការទំនាក់ទំនង។

ការសរសេរស្នាដៃ

ប្រើវិធីសាស្ត្រនេះដើម្បីពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។ ឧទាហរណ៍កុមារអាចត្រូវបានសួរដើម្បីសរសេរបន្តនៃអត្ថបទដែលច្រើនមួយ។ អ្នកអាចសរសេរកំណាព្យមួយដែលមានមូលដ្ឋានលើការប្រព្រឹត្ដនេះ។

ការបង្កើតសំណួរមួយ

ដើម្បីទទួលស្វាគមន៍នេះអាចត្រូវបានចូលដំណើរការនៅពេលដែលប្រធានបទបានសិក្សា (ឬក្រុមរបស់ពួកគេ) ។ កុមារត្រូវបានលើកទឹកចិត្តតាមរយៈអត្ថបទអប់រំដោយខ្លួនឯងដើម្បីរៀបចំសំណួរអក្សរសាស្រ្តហោះកាត់។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវការដើម្បីកំណត់ក្រុមនិងដើម្បីរៀបចំការប្រកួត។ នៅក្នុង "ជំនាញ" ពួកគេបានជ្រើសរើសជារៀងរាល់ - ជាអ្នកដែលបានឆ្លើយសំណួរល្អបំផុត។ ហើយនៅទីបញ្ចប់នេះត្រូវបានរៀបចំការប្រកួតប្រជែងរវាងអ្នកឈ្នះនោះ។

សង្វាក់ឡូជីខល

បច្ចេកទេសនេះអាចជួយដើម្បីរៀបចំសម្រាប់អត្ថបទបរប្រយោគ។ បន្ទាប់ពីត្រូវបានអានអត្ថបទមួយមានសិស្សត្រូវបានអញ្ជើញព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ដែលបានស្ថិតនៅក្នុងវាដើម្បីកសាងនៅក្នុងលំដាប់ឡូជីខល។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការងារ obscheklassnuyu ។

ក្រុម

វិធីសាស្រ្តនៃការត្រិះរិះពិចារណាការនេះត្រូវបានប្រើក្នុងការអានផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យគ្រឿងនៃអត្ថបទនេះហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានរៀបចំក្រាហ្វិកនៅក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ ហើយលទ្ធផលចុងបញ្ចប់គួរតែមើលទៅដូចក្រុមមួយ។ អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថាវាអាចនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃមេរៀនស្ទើរតែណាមួយ: យុទ្ធសាស្រ្តហៅ, ការឆ្លុះបញ្ចាំងឬការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលបានធ្វើឱ្យបច្ចេកទេសនេះរបស់ប្រព័ន្ធក្រាហ្វិកនិងដំណើរការនៃសម្ភារៈនេះ? ជាដំបូងយើងត្រូវការដើម្បីបញ្ជាក់ពីកណ្តាល។ ដូចដែលលោកបានចូលទៅប្រធានបទនេះ។ ពីនាងចាកចេញកាំរស្មី។ ពួកគេបានធ្វើជាគ្រឿង semantic ធំ។ និងពីពួកគេត្រូវរៀនគំនិតនិងលក្ខខណ្ឌ។ ដោយសារតែនេះ, មនុស្សមួយចំនួនហៅសង់គូរគំរូព្រះអាទិត្យ។ អភិវឌ្ឍការងារអាចបណ្តើរ។ ដូច្នេះមេរៀនមួយចំនួនដែលនេះជាលើកដំបូងសិស្សអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ workpiece ដែលជាកន្លែងដែលប្រធានបទសំខាន់នឹងត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងអាចវិទ្យុសកម្ម។ អ្វីផ្សេងទៀតនឹងត្រូវបន្ថែមសិស្ស។ លើសម៉ោង, ភារកិច្ចអាចស្មុគស្មាញហើយបន្ទាប់ពីបាន 2-3 ដងក្នុងដំណើរការនេះនឹងមានការកើនបន្ថែមទៀតបច្ចេកវិទ្យា, ហើយវាអាចត្រូវបានទិន្នផលដល់កម្រិតថ្មីមួយ។ ប៉ុន្តែជាច្រើនអាស្រ័យលើគ្រូ។ ដូច្នេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីវាយតម្លៃអត្ថបទនេះដែលការងារនេះនឹងត្រូវបានធ្វើ។ ធ្វើការតាមរយៈបញ្ហាដែលបែងចែកទៅជាគ្រឿង semantic តូចនិងធំ។ អ្នកនឹងត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការនេះបានដោយខ្លួនឯងក្នុងអំឡុងពេលការបំបែករបស់ពួកគេនៅពេលដែលតម្រូវការក្នុងការដោះស្រាយការសង្ស័យអំពីសិស្ស។ ដូចគ្នានេះផងដែរជាវិធីសាស្រ្តមានភាពស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតត្រូវបានអនុវត្ត, សារៈសំខាន់ដែលនេះគឺថាវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីពន្យល់ពីការតភ្ជាប់ដែលបានកើតឡើងនេះ។