វិធីសាស្រ្តបង្រៀនមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត - វិធីថ្មីដើម្បីអភិវឌ្ឍសាលារៀននិងការអប់រំខ្ពស់

មិនធ្លាប់មានចាប់តាំងពីដើមសតវត្សទី XX វិទ្យាសាស្រ្តនៅលើពិភពលោកគរុកោសល្យដែលបានខិតខំធ្វើការដើម្បីធ្វើឱ្យនៅក្នុងវិស័យអប់រំជាសាលាមួយនិងសាលារៀនខ្ពស់ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។ លទ្ធផលនៃការងារនេះបានកើតមាននៃប្រភេទថ្មីនៃសាលារៀន - ឯកទេសសាលារៀនជាតិ, រៀនអនុវិទ្យាល័យទីនោះ, ហាត់ប្រាណ, មហាវិទ្យាល័យ។

ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំខ្ពស់ជាងនេះ។ វាបានបង្កើតប្រព័ន្ធច្រើនកម្រិតដែលរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំក្រោយបរិញ្ញាស្ថាប័នដូចជាអ្នកដែលផ្តល់នូវខ្ពស់និង ជំនាញវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ ការអប់រំ។ ចាប់ផ្តើមប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិនិងសាកលវិទ្យាល័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជនស្ថាប័នសំខាន់នៃការអប់រំខ្ពស់បានក្លាយទៅជាសាលានិងសាកលវិទ្យាល័យ។

គរុកោសល្យនៃការដំណើរការការបង្រៀនច្នៃប្រឌិតថ្មីរួមបញ្ចូលទាំងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតថ្មីសេចក្តីណែនាំក្នុងគោលបំណងវិធីសាស្រ្តមាតិកានិង ទម្រង់បែបបទនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំដល់ការសកម្មភាពរួមគ្នានៃគ្រូនិងសិស្ស។ ការបង្កើតថ្មីទាំងនេះអាចត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេសមុនអភិវឌ្ឍឬឡើងវិញផុសអរគុណចំពោះការផ្តួចផ្តើគរុកោសល្យ។

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតថ្មីនៅសាលា

សព្វថ្ងៃនេះ, គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធិភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើបនិងវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការបង្រៀននៅក្នុងសាលា។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះរួមមានទម្រង់សកម្មនិងបានប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាអន្តរកម្ម។ សកម្មរំពឹងសកម្មភាពទីតាំងសិស្សទាក់ទងទៅនឹងគ្រូបង្រៀននិងដើម្បីពួកអ្នកដែលទទួលការអប់រំរបស់ពួកគេរួមគ្នាជាមួយនឹងគាត់។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាមេរៀនរបស់ពួកគេត្រូវបានគេប្រើកម្មវិធី, កុំព្យូទ័រយួរដៃ, កុំព្យូទ័រ, ឧផ្ទាល់ខ្លួន, ត្រូវបានប្រើសម្រាប់បណ្តុះបណ្តា។

សូមអរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តអន្តរកម្ម, មានការ assimilation នៃចំណេះដឹងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការសហការជាមួយសិស្សផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទម្រង់រួមនៃការបណ្តុះប, ក្នុងអំឡុងពេលដែលក្រុមការងាររបស់និស្សិតគ្នានៃពួកគេគឺជាការទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារដែលបានធ្វើនៅលើសម្ភារៈសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូអន្តរសកម្មសម្ភារៈថ្មី។ ទាំងនេះរួមមាន:

- ធ្វើលំហាត់ប្រាណ, ពាក់ធម្មជាតិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត;

- ភារកិច្ចជាក្រុម;

- អប់រំ, តួនាទីលេង, ការក្លែងធ្វើ;

- មេរៀន, ដំណើរ;

- មេរៀន, កិច្ចប្រជុំជាមួយមនុស្សមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនិងអ្នកជំនាញ;

- នៅក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍថ្នាក់ច្នៃប្រឌិត - មេរៀន, ការសម្តែង, ការផលិតខ្សែភាពយន្ត, ការចេញផ្សាយរបស់កាសែត;

- ការប្រើប្រាស់វីដេអូ, អ៊ីនធើណេភាពមើលឃើញ, នេះ;

- ការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញដោយប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនិងបញ្ហានៃការ«ដើមការសម្រេចចិត្ត "," រិះរកគំនិត "។

ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតនៅសាលារួមចំណែកដល់ ការអភិវឌ្ឍនៃការចាប់អារម្មណ៍យល់ដឹង ចំពោះកុមារបង្រៀនដើម្បីរៀបចំនិងសង្ខេបការសិក្សាសម្ភារៈនៅក្រោមការពិភាក្សានិងការជជែកពិភាក្សាគ្នា។ យល់និងព្យាបាលចំណេះដឹងទទួលបានសិស្សទទួលបាននូវជំនាញកម្មវិធីអនុវត្តទទួលបានបទពិសោធ។ សង្ស័យ, វិធីសាស្រ្តបង្រៀនមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតមានគុណសម្បត្តិលើប្រពៃណី, ដូចដែលពួកគេរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ, បង្រៀនគាត់បានឯករាជ្យនៅការយល់ដឹងនិងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្ត។

លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធីនៃវិធីសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការ

ភារកិច្ចសំខាន់នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅក្នុងដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននេះគឺដើម្បីបណ្តុះបណ្តាអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពនៃការមិនស្ដង់ដារ, ការឆ្លើយតបទាន់ពេលវេលាទៅនឹងភាពបត់បែននិងការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងក្នុងពិភពលោក។ ដូច្នេះដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការងារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតនិងការប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរៀននៅវិទ្យាល័យ។

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ ការរៀនសូត្របញ្ហាដែលមានមូលដ្ឋាន, ការផ្តល់ជំនាញសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាការងារដែលមិនមានចម្លើយច្បាស់លាស់, ការងារឯករាជ្យលើសម្ភារៈនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានទៅក្នុងការអនុវត្ត។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនច្នៃប្រឌិតថ្មីរួមបញ្ចូលទាំងការរៀនអន្តរកម្ម។ វាត្រូវបានគេគោលបំណងការ assimilation សកម្មនិងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃសម្ភារៈដែលត្រូវបានសិក្សាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញ។ សកម្មភាពអន្តរកម្មរួមមាននូវវិទ្យាសាស្ត្រនិងរឿងល្ខោនតួនាទី, ពិភាក្សា, ស្ថានភាពការបង្ហាញម៉ូត។

មួយនៃវិធីសាស្រ្តសម័យទំនើបបង្រៀនតាមរយៈកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ គាត់បានប្រើដើម្បីធ្វើការក្នុងក្រុមតូច។ វិធីសាស្រ្តនេះមានគោលបំណងដើម្បីការ assimilation ប្រសិទ្ធិភាពនៃឯកសារអប់រំផលិតកម្មនៃសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញចំណុចខុសគ្នានៃទិដ្ឋភាព, សមត្ថភាពក្នុងការសហការនិងដោះស្រាយជម្លោះនៅក្នុងដំណើរនៃការធ្វើការរួមគ្នានេះ។

វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតថ្មីប្រើនៅបច្ចុប្បន្ននេះការបណ្តុះបណ្តាលនៅវិទ្យាល័យនិងផ្តល់វិធីសាស្រ្តមួយដែលមានអាទិភាពនោះ តម្លៃសីល។ វាបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគោលការណ៍សីលបុគ្គលដែលមានមូលដ្ឋានលើ សីលធម៍ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, ការអភិវឌ្ឍ នៃការត្រិះរិះពិចារណា, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញនិងការពារគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតថ្មីបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ប្តូរនិងតួនាទីរបស់គ្រូដែលជាអ្នកកាន់នោះមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងណែនាំមួយផ្តួចផ្តើមការស្វែងរកគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។