ម៉ូដែលបច្ចុប្បន្ននៃអង្គការបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ

ធម្មជាតិនិងការចាត់ថ្នាក់នៃម៉ូដែលនៃការរៀន

អង្គការបណ្តុះបណ្តាគំរូ - andragogical និងគរុកោសល្យ - គឺជាសំណុំប្រព័ន្ធនៃលំនាំនៃគ្រូនិងសិស្សក្នុងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណណ្តុះបណ្តាលនេះមានពីរប្រភេទគឺ។ ម៉ូដែលបច្ចុប្បន្ននៃអង្គការការរៀនគឺត្រូវបានចែកជាពីរក្រុម:

ជាលើកដំបូងនេះមានអ្នកផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាម៉ូដែលដែលត្រូវបានផ្អែកលើការរចនាគរុកោសល្យលើកទីពីរត្រូវបានផ្អែកលើលទ្ធភាពចុងក្រោយបំផុតនៃឧបករណ៍ដែលរៀន didactic ។ បង្វិលអប់រំដល់បុរសម្នាក់ដែលប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅនឹងគំនិត humanistic នេះត្រូវបានគេចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក្នុងការប្រើប្រាស់ពីគ្រូម៉ូដែលផ្សេងគ្នានៃដំណើរការអប់រំ។

ម៉ូដែលសម័យទំនើបនៃអង្គការការបង្រៀនឆ្លុះបញ្ចាំងពីធម្មតាផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការនៃការអប់រំរួមទាំងសិស្សវ័យផ្សេងគ្នានិងនៅក្នុងបរិស្ថានខុសគ្នា។

ការអនុវត្តការបង្រៀនដែលត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃមាតិកានិងតួអក្សរនៃការផ្ទុយបញ្ហាអប់រំដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយម៉ូដែលទំនើបរបស់អង្គការការរៀន:

ចំណេះដឹងនិងភាពមិនថ្មីរបស់និស្សិតព ';

ពហុជ្រើសរើសវិធីល្អប្រសើរបំផុតតែមួយគត់ដើម្បីដោះស្រាយឬត្រឹមត្រូវ;

novelty មួយនៃលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនេះគឺជាការប្រើប្រាស់នៃនិស្សិតនៃចំណេះដឹងរបស់ខ្លួនបាន;

ភាពផ្ទុយគ្នារវាងវិធីទ្រឹស្តីអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានិងឬពិបាករបស់ខ្លួន unfeasible;

កង្វះនៃយុត្តិកម្មទ្រឹស្តីនៃលទ្ធផលដែលសម្រេចបានក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

នេះបើយោងតាមការចាត់ថ្នាក់នៃម៉ូដែលបច្ចុប្បន្ននៃអង្គការរៀនគឺមានភស្តុតាងនៃការប្រែប្រួលនៃដំណើរការអប់រំលទ្ធភាពដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់និស្សិតលក្ខខណ្ឌលំហូរនៃដំណើរការអប់រំ; គំរូនៃការអប់រំដែលជាអង្គការសាធារណៈដែលជាគំរូបែបប្រពៃណីនៃការអប់រំជាគំរូនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍអភូតហេតុ, សនិទាននិយម neinstitutsionnoy មួយ។

និយមន័យនៃម៉ូដែលនិង បច្ចេកវិទ្យានៃការអប់រំ ដំណើរការ

ម៉ូដែលនិងបច្ចេកវិទ្យានៃការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរដំណើរការអប់រំនិងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបញ្ហានៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនការអភិវឌ្ឍដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រភេទបែបប្រពៃណីបច្ចុប្បន្នដំណើរការរៀនសូត្របែបប្រពៃណីគឺអាចធ្វើការជាគរុកោសល្យឬគំរូ andragogical ។

នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីម៉ូដែលនិង បច្ចេកវិទ្យាការរៀន, ចាប់តាំងពីមានសំណុំលក្ខណៈប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពនៃការបង្រៀននិងការរៀន។ អ្នកត្រូវការដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីសមាសភាគសំខាន់ជាច្រើនដូចជាមាតិកានៃការបណ្តុះប, ឧបករណ៍, ធនធាន, វិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់នេះ។

វាត្រូវបានគេស្គាល់ថាប្រព័ន្ធការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៃធាតុរបស់វា។ កត្តា Sitemoobrazuyuschim ក្នុង ដំណើរគរុកោសល្យ គឺមានគោលដៅរបស់ខ្លួន។ ពីគោលដៅទាំងនេះអាស្រ័យលើសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៃដំណើរការនេះ។ ប្រសិនបើមានគោលបំណងនៃការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មីនេះដំណើរការនៃការដំណើរការអប់រំមានការពន្យល់ - គោលបំណងឆ្លុះតែប៉ុណ្ណោះ, ការបង្កើតស្វ័យគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចំណេះដឹងនៃដំណើរការនេះមានលក្ខណៈពិសេសនៃ ការរៀនសូត្របញ្ហាដែលមានមូលដ្ឋាន។ ប្រសិនបើមានគោលដៅនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាពបុគ្គលសិស្សបុគ្គលដំណើរការបែបនេះត្រូវបានការអភិវឌ្ឍជាការពិតបូរណភាពពិតប្រាកដនៃបញ្ហា នៃការអប់រំការអភិវឌ្ឍ។

នៅក្នុងដំណើរការរបស់ខ្លួនអប់រំលោកុប្បត្តិខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន។ ចាប់ផ្តើមពីគំរូនៃការបង្រៀនម៉ឺងម៉ាត់, ការពន្យល់បន្ថែមទៀត - ឆ្លុះនិងបញ្ចប់ជាមួយនឹងបញ្ហានៃការវិវត្តទៅជាប្រភេទគំរូមួយ។ និងសុចរិតភាពនៃការអប់រំដែលត្រូវបានទទួលបានខ្ពស់ជាង។ អត្ថន័យជាមូលដ្ឋាននៃសុចរិតភាពនៃបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍដំណើរការអប់រំក្នុងការដាក់ស្នើមុខងារនិងផ្នែកខ្លះនៃបញ្ហាសំខាន់របស់ខ្លួននេះ: ការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលដែលបង្កើតបុរសម្នាក់ទាំងមូលនិងចិញ្ចឹមបីបាច់ដែរ។

វិធីក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដំណើរការអប់រំនៅក្នុងគោលបំណងផ្តួចផ្តើមដែលមានការគាំទ្រកុមារ, ជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការការប្រាស្រ័យទាក់ទងការរៀន, បង្កើនបទពិសោធ, ការបង្កើតស្វ័យភាពរបស់សិស្ស។