មុខងារនិងការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យមូលដ្ឋាន

គ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពការបង្រៀនទាក់ទងទៅនឹងការវិនិច្ឆ័យនេះ។ ឃេឃ Ushinsky ចាត់ទុកថាវាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការងាររបស់គ្រូ។ ការប្រើភាពខុសគ្នានៃការវាយតម្លៃប្រភេទអប់រំគ្រូវិភាគប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា។ ដោយមានជំនួយពីគម្រោងនានា, ផែនទី, សំណួរនេះគ្រូកំណត់មូលហេតុចម្បងនៃការសម្តែក្រីក្រកំពុងតែស្វែងរកវិធីដើម្បីបំបាត់ពួកវាចោល។

សារៈសំខាន់នៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ

ការវិនិច្ឆ័យគរុសំដៅទៅលើប្រភេទនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យដំបូងនៃការទាំងអស់វាជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងទំនាក់ទំនងនៃសិស្សនិងគ្រូនេះ។ វាត្រូវបានសម្ដែងនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការត្រួតពិនិត្យនិងការងារឯករាជ្យការរៀបចំជាក់លាក់។ ក្នុងការបន្ថែមទៅការវិនិច្ឆ័យផ្ទៃក្នុងដែលអាចធ្វើទៅបានរចនាឡើងដើម្បីពិនិត្យវាយតម្លៃពីខាងក្រៅនិងជំនាញគុណភាពនៃសិស្សសាលាការងារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

លក្ខណៈពិសេសនៃពាក្យ

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីវាយតម្លៃប្រភេទវិភាគអប់រំ, លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្តែងសំខាន់នេះយើងបានពិចារណាពីលក្ខណៈនៃរយៈពេលនេះ។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រាវជ្រាវគរុការវិនិច្ឆ័យគោលបំណងបង្កើនវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាការអភិវឌ្ឍនិស្សិតរបស់បុគ្គលនេះ។ ដោយសារតែលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងការសិក្សានេះអ្នកអាចទទួលបានភាគច្រើនប្រហែលជាមានតម្លៃពវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅសាលា។

វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះ, លក្ខណៈពិសេសដែលមានអាយុទាក់ទងសិស្ស។

ឧបករណ៍

ការអប់រំការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានផ្អែកលើក្បួនដោះស្រាយពិសេសត្រូវបានអភិវឌ្ឍដោយគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្ត្រនិងគ្រូបង្រៀន។ បច្ចុប្បន្នមានការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ីបានមកពីការបណ្តុះបបុរាណក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈអភិវឌ្ឍផ្អែមល្ហែមរបស់កុមារ។

ផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះគរុកោសល្យជាតិបានបង្ហាញថាការប្រើប្រាស់របស់ឧបករណ៍ថ្មីសម្រាប់ការវិភាគនៃការអប់រំ, លទ្ធផលក្រៅ, ការប្រៀបធៀបនៃអង្គហេតុដែលបានរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។

មុខងារជាមូលដ្ឋាន

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុគឺកំណត់អត្តសញ្ញាណមតិក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ទិន្នន័យវិនិច្ឆ័យអំពីកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំរបស់និស្សិតដែលទទួលបាននៅក្នុងដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួននិងដើរតួជាប្រភេទចម្បងនៃការពសម្រាប់ការតម្រឹមជាបន្តបន្ទាប់នៃដំណើរការគរុកោសល្យនេះ។ បច្ចុប្បន្ននេះជាប្រព័ន្ធពិសេសមួយនៃការវាយតម្លៃអំពីសកម្មភាពអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលានេះដែលត្រូវបានចងក្រងដោយការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់របស់ស្ថាប័នអប់រំល្អបំផុត។ ប្រភេទសំខាន់នៃការវិនិច្ឆ័គរុកោសល្យអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់: ការវាយតម្លៃ, ការត្រួតពិនិត្យមតិអ្នកប្រើនៃដំណើរការនេះ។

មតិអ្នកប្រើ

សារៈសំខាន់នៃមុខងារនេះគឺដើម្បីប្រើទិន្នន័យវិនិច្ឆ័យអំពីកម្រិតនៃការអប់រំនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់និស្សិតសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំបន្ថែមទៀត។ ចិត្តសាស្ត្រ, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, ការធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យ, ប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលពិតប្រាកដនៃកូនគ្នាជាមួយនឹងសមត្ថភាពរបស់លោកបញ្ចប់នៅភាពពេញលេញនៃការងារនេះកំពុងតែស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនេះ។

ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតនៃការវាយតម្លៃការអប់រំសម័យទំនើបគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូនិងសិស្សនៃលទ្ធផលនៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលនិងអប់រំ, នៅក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលាមួយដើម្បីអនុវត្តការលៃតម្រូវមួយ។

ការប៉ាន់ប្រមាណ

គ្រប់ប្រភេទនៃការវាយតម្លៃការអប់រំភ្ជាប់ទៅនឹង សកម្មភាពវាយតម្លៃ។ ការវាយតម្លៃស្មុគស្មាញនិងមានលក្ខណៈពេញលេញទិដ្ឋភាពជាច្រើន:

• បទប្បញ្ញត្តិនិងការត្រឹមត្រូវ!
• តម្លៃតម្រង់ទិស;
• ការវាស់វែង;
• បញ្ហាប្រឈម។

សូមអរគុណដល់ការវិភាគតម្លៃតម្រង់ទិសនិស្សិតដែលបានបង្កើនតំណាងរបស់ខ្លួនគេ, មនុស្សផ្សេងទៀត។ ដាក់សិស្សឱកាសដើម្បីប្រៀបធៀបកម្លាំងពលកម្មរបស់ខ្លួន, ផ្លូវចិត្ត, លក្ខណៈសម្បត្ដិសាភ័ណភ្ពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការដែលត្រូវបានដាក់ទៅមុខដោយសង្គមទំនើប។

សូមអរគុណចំពោះការវាយតម្លៃគរុកោសល្យវាអាចប្រៀបធៀបសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងបទដ្ឋានដែលបានអភិវឌ្ឍបន្ទាត់ការប្រព្រឹត្ដរបស់ខ្លួនគេផ្ទាល់, បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។

បន្ទាប់ពីបានដឹងថាវត្ថុសិស្សគឺការអភិវឌ្ឍវាយតម្លៃគុណសម្បត្ដិជាវិជ្ជមាននេះសិស្សដែលកំពុងព្យាយាមដើម្បីកម្ចាត់គុណវិបត្តិរបស់ពួកគេ។ នោះគឺជាការវាស់ការវាយតម្លៃអប់រំដែលនេះគឺជាការជំរុញសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនិស្សិតទៅខ្លួនឯងអប់រំនេះ។ ពេលដែលធ្វើការប្រៀបធៀបនៃភាពជោគជ័យនិងសមិទ្ធិផលជាមួយបុរសដទៃទៀតរបស់ពួកគេជានិស្សិតបង្កើតស្ថានភាពសង្គមរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

មុខងាររដ្ឋបាល

ដោយពិចារណាមុខងារជាមូលដ្ឋាននិងប្រភេទនៃការវាយតម្លៃការអប់រំយើងកត់សំគាល់និងកត្តាគ្រប់គ្រង។ មុខងារនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការវិភាគនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារក្លាយជាសហគមន៍សាលា។ មានវ៉ារ្យ៉ង់បីនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគឺ: ដំបូងបច្ចុប្បន្ន, ចុងក្រោយ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដំបូងត្រូវបានទាក់ទងទៅក្រុមអ្នកធ្វើផែនការថ្នាក់គ្រប់គ្រង។ មុនពេលដែលគ្រូនេះនឹងកំណត់ ភារកិច្ចអប់រំ ដែលនឹងត្រូវអនុវត្តនៅក្នុងត្រីមាសឬពាក់កណ្តាលឆ្នាំនេះវាវាយតំលៃកម្រិតនៃវួដបង្កាត់ពូជនេះ។

រួមថ្នាក់សិក្សាវិភាគ

ប្រភេទសំខាន់នៃការវិនិច្ឆ័យសង្គមនិងគរុកោសល្យដែលទាក់ទងទៅនឹងក្រុមអ្នកសិក្សានេះ, អាចជាបីប្រភេទ។ កំណែដំបូងនៃការសិក្សានេះសម្រាប់ក្រុមថ្នាក់ថ្មីមួយដែលជាការមិនច្បាស់ក្នុងការគ្រូ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទីពីរសម្រាប់ថ្នាក់ដែលក្នុងនោះគ្រូដែលត្រូវបានចាប់ផ្តើមសកម្មភាពអប់រំគ្រាន់តែរបស់ខ្លួន។ ជម្រើសទីបីត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការវិភាគរបស់ថ្នាក់ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរដើម្បីឱ្យគ្រូ។

នៅស្គាល់គ្នាដំបូងជាមួយប្រធានថ្នាក់តាមរយៈការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសិស្សដំបូងបានកើតឡើងជាសិស្សសិក្សាទូលំទូលាយ។ បន្ទាប់គ្រូបង្រៀនមិនបានវិភាគសិស្សបុគ្គលនិងកាលកំណត់នៃការរួមថ្នាក់។ នៅដំណាក់កាលទីបីនៃគ្រូការវិភាគរោគវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសនេះធ្វើ, វិភាគសមិទ្ធផលបុគ្គលនៃសិស្សសាលាប្រសិទ្ធភាពនៃការរួមថ្នាក់។

លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវអប់រំ

វត្ថុនិងពេញលេញនៃពទទួលបានក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនិងលើកទីពីរនេះ, អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនដើម្បីឱ្យគម្រោងសកម្មភាពអប់រំការអភិវឌ្ឍនៃសាលាសមរម្យបំផុត។

មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការវិនិច្ឆ័គរុកោសល្យមាន។ ការធ្វើតេស្តនេះថាផលប៉ះពាល់នេះគឺអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃថ្នាក់រួមនិស្សិតបុគ្គលនោះ។

កែការវិនិច្ឆ័យ (បច្ចុប្បន្ន) ត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងដំណើរការនៃក្រុមថ្នាក់សកម្មភាព។ វាផ្តល់នូវគ្រូឱកាសដើម្បីផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរដែលបានមកដល់ពន្លឺនៅក្នុងថ្នាក់រៀន, ការទទួលយកកន្លែងជាមួយសមាជិកក្រុម។ នៅពេលជាមួយគ្នាបានវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការអប់រំដែលបានផ្ដល់ភារកិច្ចគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀននៅក្នុងដំណាក់កាលមុន។

ប្រភេទនៃការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្តនិងការអប់រំគ្រូបង្រៀននៅទាំងនេះបានជួយឱ្យខ្លីបំផុតដែលអាចធ្វើបានជាលើកដើម្បីអនុវត្តការលៃតម្រូវនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនដើម្បីធ្វើឱ្យការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពអប់រំ។ ដោយមានជំនួយពីគ្រូការលើកទឹកចិត្ដធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវឯករាជ្យភាពច្នៃប្រឌិតនិងបុគ្គលនៃសិស្សរបស់ខ្លួន។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបច្ចុប្បន្នបម្រើការជាការធ្វើតេស្តយ៉ាងលឿន, វាអាចឱ្យគ្រូដើម្បីធ្វើឱ្យការសម្រេចចិត្តលើសកម្មភាពនៃការតាមដានគរុកោសល្យនេះ។

គោលការណ៍នៃការសិក្សាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ

ប្រភេទផ្សេងគ្នាការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ជាក់លាក់។

ការសិក្សារួមនៃបាតុភូតនេះជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់គរុកោសល្យនៃវិធីសាស្រ្តនេះប្រព័ន្ធការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងលក្ខណៈនៃក្រុមនេះ។

គ្រប់ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័គរុកោសល្យក្នុងសាលាមត្តេយ្យដែលមានមូលដ្ឋានលើគណនីនៃកត្តាខាងក្រៅលើការអភិវឌ្ឍរបស់បុគ្គលនៃកុមារមុនចូលសាលានេះ, លុបបំបាត់ឥទ្ធិពលដែលជាផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើដំណើរការអប់រំ។

អ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាធ្វើការត្រួតពិនិត្យជាច្រើននៃការពិតគរុកោសល្យដូចគ្នា, ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវផ្សេងគ្នាដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបាន។

វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលទៅលើការសិក្សាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញគឺជាវិធីសាស្ត្រចម្បងដែលបានប្រើនៅគរុកោសល្យក្នុងស្រុកទំនើប។ មានតែដំណោះស្រាយបែបនេះយើងអាចនិយាយអំពីរបៀបដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលគោលដៅ, ការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនិងភាពត្រឹមត្រូវនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនគោលការណ៍នៃវត្ថុវិស័យត្រូវចំណាយនេះ។ សិស្សនីមួយមានលក្ខណៈពិសេសបុគ្គលមួយចំនួនដែលគួរត្រូវបានចាត់ទុកពេលជ្រើសកម្មវិធីអប់រំគ្រូ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ជាញឹកញាប់ទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សនិងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ជួរឡើងលើកត្តាអត្តនោម័ត។ គ្រូបង្កើតសម្រាប់ខ្លួនគាត់គំនិតអំពីសិស្សគ្នាមួយដោយផ្អែកលើការទទួលបានពីមិត្តរួមការងារព, បុរសផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីឱ្យមានការណែនាំដើម្បីបង្កើតទិដ្ឋភាពគោលបំណងនៃវួដរបស់ពួកគេចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការវាយតម្លៃការអប់រំ។

មានតែនៅក្នុងវិធីនេះវានឹងត្រូវបានប្រើដោយគោលការណ៍នៃវត្ថុដែលនឹងជួយគ្រូដើម្បីជ្រើសបញ្ហាអប់រំដើម្បីលៃតម្រូវសកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដូច្នេះដូចជាដើម្បីសម្រេចបាននូវការអភិវឌ្ឍអតិបរមានៃបុគ្គលរបស់កុមារនីមួយ, ដើម្បីទទួលបាននូវនិន្នាការវិជ្ជមាននៃការក្លាយជាក្រុមរបស់ថ្នាក់មួយ។

គោលការណ៍នៃវត្ថុទាមទារការផ្ទៀងផ្ទាត់ពីការពិតនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នានៃការសិក្សារបស់កុមារ (ថ្នាក់) ព្រមទាំងប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវជាមួយនឹងការពិតដែលទទួលបានដោយគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត, ការវិភាគនៃទិន្នន័យមួយគ្នា។

អ្នកស្រាវជ្រាវតួនាទីដែលដើរតួនាទីជាគ្រូថ្នាក់, មិនគួរសាងសង់ការងាររបស់ខ្លួនលើគំនិតប្រធានបទផ្ទាល់របស់មួយ, នេះគឺច្បាស់ណាស់វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបនេះ។

ចាប់តាំងពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះបានធ្វើឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ, អប់រំនិងមានមុខងារអប់រំ, អ្នកត្រូវតែសមនឹងចូលទៅក្នុងសរីរាង្គរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់ខ្លួន។

ក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់គ្រូដែលមានការសិក្សាដើម្បីបម្លែងទៅជាបច្ចេកទេសទាំងនេះជាទម្រង់មួយនៃការអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលមួយ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈលក្ខណៈពិសេសរបស់កុមារអាចត្រូវបានមើលឃើញនៅក្នុងការអាជីវកម្មធម្មតា, ដូច្នេះភារកិច្ចសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ណាមួយគឺជាការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីសិស្សក្នុងសកម្មភាពក្រៅ។

ក្នុងចំណោមរឿងធម្មតាកំហុសដែលត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូវ័យក្មេងរៀលអត្តសញ្ញាណរបស់កូនវិភាគគឺជាក្រុមតន្រ្តីត្រជាក់។ ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យត្រឹមត្រូវនិងពេញលេញគឺ, វាត្រូវតែវាយតម្លៃមិនត្រឹមតែលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងសមាជិកដទៃទៀតនៃការរួមថ្នាក់។