ប្រភេទនៃការងារនៅលើជំនាញប្រកបបង្កើន

ការសម្ងាត់នៃការគ្រូជំនាញនៃលិខិតសមត្ថកិច្ចនេះគឺជាសមត្ថភាពដើម្បីអនុវត្តច្បាប់នេះភ្លាមក្នុងដំណើរការនៃការសរសេរនេះ។ នោះគឺពាក់កណ្តាលស្វ័យប្រវត្តិដោយមធ្យោបាយនៃការមើលឃើញ, ការ auditory ឬឡូជីខលទំនាក់ទំនងមិនមែនជាច្បាប់ចំលងអត្ថបទ។

និស្សិតវគ្គសិក្សាភាសារុស្ស៊ីជាប្រព័ន្ធដែលគួរធ្វើជាម្ចាស់ក្នុង 5 ឆ្នាំ។ ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំកកកុញច្បាប់កាន់តែច្រើនដែលបានរសាត់ចូលទៅក្នុងការចងចាំនិងការកេណ្ឌជាមួយល្បឿនចាំបាច់ក្នុងដំណើរការនៃការសរសេរនេះ។

អក្ខរកម្ម, ស្ទើរតែគ្មានការត្រួតពិនិត្យតម្រូវឱ្យមានគំនិតត្រូវបានផលិតជាយូរមកហើយគឺជាលទ្ធផលនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណនៃប្រព័ន្ធ, ពាក្យផ្ទួនជាច្រើននិងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាមួយ។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះប្រឈមមុខនឹងសំណួរលំបាកមួយ: នៅពេលដែល, របៀបនិងអ្វីដែលត្រូវធ្វើម្តងទៀត? ជាធម្មតាខ្ញុំបានចំណាយម្តងទៀតបន្ទាប់ពីការសិក្សានៅចុងខ្សែស្រឡាយធំនិងនៅដើមឆ្នាំសិក្សានេះ, ហើយនៅក្នុង សាលារៀនខ្ពស់, ជ្រើស - អ្វីដែលជាការលំបាកបំផុតសម្រាប់សិស្សដែលបានចូលរួមសហការយ៉ាងលំបាក។ ចំពោះការមានប្រសិទ្ធិភាពនិងសន្សំសំចៃសម្រាប់ពេលពាក្យផ្ទួនឈរចេញករណីពិបាកបំផុតនៃការសរសេរ។ ឧទាហរណ៍ពមូលដ្ឋានអំពីកិរិយាស័ព្ទនិស្សិតបានទទួលនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាមួយចំនួនបានពង្រីក 5 ថ្នាក់របស់ពួកគេ, ការសិក្សាលម្អិតនៃប្រធានបទនេះ "កិរិយា" នៅក្នុងថ្នាក់ទី 6 ហើយនៅក្នុងកំហុសការសរសេរសរសេរ ចុងផ្ទាល់ខ្លួន របស់កិរិយាស័ព្ទអនុញ្ញាតឱ្យការមិនធ្វេសប្រហែសតែមួយនិងកន្លែងសិស្សថ្នាក់ទីនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមួយចំនួននៃ អ្នកដែលត្រូវបានចងចាំយ៉ាងរឹងមាំច្បាប់។ អសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការនាំមកនូវការដើម្បីអនុវត្តភ្លាមច្បាប់ជាក់លាក់។ ដូច្នេះយើងត្រូវការដើម្បីធ្វើឡើងវិញម្តងហើយម្តងទៀត, ការដាក់ពាក្យសុំនេះមានភាពខុសគ្នា ប្រភេទនៃការងារ។

ខ្ញុំបានពិចារណាអំពីការមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់:

1. អក្ខរាវិរុទ្ធរយៈពេលប្រាំនាទីនៅដើមនៃមេរៀននេះ។ ពេលខ្លះពីកិច្ចប្រជុំតំរង់ទិសការប្រកបត្រូវបានផ្ដល់ដើម្បីធ្វើការជាមួយទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃពាក្យដូចគ្នា។ ដូច្នេះទៅ "មើល" កិរិយាស័ព្ទសម្រាប់មនុស្សជាច្រើននេះគឺជា ថ្មជំពប់ ដោយសារតែការយល់ច្រឡំជាមួយនឹងអ៊ីអក្សរនិង។ ដើម្បីធានាឱ្យបានថាកុមារមានយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីនិងជាកន្លែងអ៊ី morphemic និងសមាសភាពនៃទម្រង់នានានៃកិរិយាស័ព្ទ: មើលឃើញសូមមើលសូមមើលសូមមើល។ បន្ទាប់មកនូវឱកាសដើម្បីឱ្យដឹងថាការអភិវឌ្ឍរបស់ orfogramm ទិន្នន័យ។

2. បន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់ការរៀបចំរបស់សិស្សអនុវត្តការធ្វើលំហាត់វាក្យសព្ទសរសេរតាមអាន "កិរិយាស័ព្ទ orfogrammy", "សព្វនាម orfogrammy", "គ្រាមភាសា orfogrammy" ព្រមទាំងការសរសេរជាច្រើនផ្សេងទៀត។

3. នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាសនេះនិស្សិតត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីធ្វើឱ្យការសរសេរតាមអានវាក្យសព្ទរបស់ពាក្យត្រូវបានសរសេរបានត្រឹមត្រូវក្នុងការសរសេរការត្រួតពិនិត្យនេះ។ វាក្យសព្ទនេះរួមបញ្ចូលទាំងការសរសេរពាក្យនេះ, នៅក្នុងការដែលកំហុសត្រូវបានគេធ្វើឡើងនៅក្នុងឯករាជ្យឬធ្វើលំហាត់។

4. ធ្វើការនៅលើ សរសេរបានត្រឹមត្រូវ ក្នុងការសរសេរពន្យល់និងសមាសភាព - ជាមធ្យោបាយសំខាន់បំផុតនៃការបង្កើនអក្ខរកម្ម។ ចំណាយពេលការងារនេះដូចខាងក្រោម: សរសេរពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ, ខ្ញុំបានជួសជុល។ ពន្យល់ orfogrammy និស្សិតត្រូវបានទាមទារដើម្បីផ្តល់នូវឧទាហរណ៍មួយចំនួនដើម្បីពង្រឹង។

5. សរសេរនៅលើក្តារ 8 - 10 ពាក្យដែលនៅក្នុង orfogrammy រំលងនិងបន្ទាប់នៅក្នុងសំណួរវង់ក្រចកដែលនឹងជួយដើម្បីបង្កើតជាឃ្លាមួយ។ បណ្តុះបណ្តាលក្នុងការរៀបចំនៃឃ្លានេះបានបង្កើនការរៀនវាក្យសព្ទ, ធ្វើឱ្យវាមានភាពងាយស្រួលនិងលឿនជាងមុនក្នុងការស្វែងរកពាក្យពិតប្រាកដដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្នាដៃសរសេរ, និងជាពិសេសនៅពេលដែលការឆ្លើយតបពេលវេលាសម្រាប់ប្រើមាត់ឆ្លុះបញ្ចាំងនេះគឺតឹង។

6: នៅក្នុងការសិក្សាដែលជាប្រភេទនៃវាក្យសម្ព័ន្ធការងារមានប្រសិទ្ធិភាពដូចជាការបញ្ជាក់វេយ្យាករណ៍ការសរសេរតាមអាននេះ: បង្កើតការចងចាំអត្ថបទដោយប្រើវាក្យសម្ព័ន្ធដែលមានមួយបានបញ្ជាក់។ វារំញោចសកម្មភាពរបស់សំឡេងរបស់កុមារដោយបង្រៀនពួកគេឱ្យប្រើនៅពេលចាក់រចនាសំណុំអត្ថបទ, ជាពិសេសអ្នកដែលជាញឹកញាប់ត្រូវបានប្រើក្នុងរចនាប័ទ្មសៀវភៅសុន្ទរកថា participle និងឃ្លា participle ពាក្យសំដី, ស្មុគ្រស្មាញនិងស្មុគស្មាញដោយសំណើ។

     ការងារនៅលើនិស្សិតប្រកបនិងអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តនាំបំណងនិងប្រព័ន្ធនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំទាំងអស់នៃការបង្រៀនភាសារុស្ស៊ី។