បរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃ DOW និងប្រសិទ្ធភាពរបស់វា

មជ្ឈដ្ឋានដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនិងអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងក្រុមកណ្តាលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយនឹងស្តង់ដាររដ្ឋថ្មីរបស់ជំនាន់ទី 2 ដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមុនពេលរៀន។ យើងសិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនេះក៏ដូចជាប្រសិទ្ធភាពរបស់វាសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនជំនាន់ក្រោយរបស់ប្រទេសយើង។

កម្មវិធី

មជ្ឈដ្ឋានដែលបង្កើតជាប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលមានន័យថាការប្រើប្រាស់តំបន់អប់រំប្រាំ:

• សុន្ទរកថា;
• ការយល់ដឹង
• កែលម្អ;
• សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព
• សង្គមនិងទំនាក់ទំនង។

គោលការណ៍នៃការសាងសង់

ការសាងសង់របស់វាជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការពិចារណាលើវិធាននិងបច្ចេកទេសជាក់លាក់។ បរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៃក្រុមម ជ្ឈឹមបូព៌ាត្រូវបាន បង្កើតឡើងដោយប្រើគោលការណ៍ចម្ងាយសកម្មភាពសកម្មភាពនៃភាពច្នៃប្រឌិតភាពឯករាជ្យតំបន់ដែលអាចបត់បែនបានការលួងលោមបុគ្គលភាពបើកចំហកត្តាផ្លូវចិត្ត។

ដំណើរការដែលត្រូវបានផ្តល់គឺផ្តោតលើការបង្កើតសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកតំណាងម្នាក់ៗនៃមត្តេយ្យ។

បរិយាកាសប្រធានបទ - ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលសន្មតថាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃធាតុបុរាណនិងច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងអង្គការសាភ័ណភ្ពនៃបរិស្ថានអប់រំនិងអប់រំ។

ទិសដៅនៃសកម្មភាព

តើវិស័យអ្វីខ្លះដែលអាចរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រភេទការងារនេះ? គម្រោងនៃបរិយាកាសនៃការអភិវឌ្ឍប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលសន្មតថាការរៀបចំសកម្មភាពនៅក្នុងប្លុកមួយចំនួន។

ទិសដៅសិល្បៈនិងសោភ័ណភាពសន្មតការបង្កើត "សិក្ខាសាលាច្នៃប្រឌិត" នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយដែលកុមារអាចបង្ហាញពីសិប្បកម្មនិងកម្មវិធីរបស់ពួកគេ។ អង្គការបែបនេះនៃបរិយាកាសប្រធានបទក្នុងក្រុមកណ្តាលលើកកម្ពស់ការបង្កើតសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៅកុមារមត្តេយ្យផ្តល់គំនិតសម្រាប់ការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មី។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសិក្ខាសាលាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតអ្នកអប់រំផ្តល់ជូននូវការណែនាំជាជំហាន ៗ អំពីរបៀបផលិតសិប្បកម្មដើមដំបូងដោយប្រើកុមារដែលមិនអាចចូលរៀនបានដែលអាចបង្កើនសកម្មភាពផលិតភាពរបស់ពួកគេ។

មជ្ឈមណ្ឌលបែបនេះមានឧបករណ៍និងសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនិងសិល្បៈរបស់កុមារ:

• ស្នាមម្រាមដៃ, កន្សែង, កន្ត្រៃ, ខ្មៅដៃ;
• ក្រដាស, រំយោល, ក្រដាសកាតុងធ្វើពីក្រដាស, ប្លាស្ទិច
• ល្បែងសិក្សា។

ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍វត្ថុនៅកណ្តាលនៃប្រភេទនេះផ្តល់នូវឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទាន់ពេលនៃកុមារដែលមានទេពកោសល្យនិងមានទេពកោសល្យ។

កុមារនៅនឹងឆន្ទៈអាចយកពីគណៈរដ្ឋមន្ត្រីដែលគ្រប់សម្ភារៈនិងការសម្របសម្រួលចាំបាច់សម្រាប់ក្រដាសច្នៃប្រឌិតនិងខ្មៅដៃនិងអនុវត្តគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេគំនិតដើមគំនិតអាក្រក់ត្រូវបានដាក់។

ការបង្កើតបរិយាកាសវត្ថុនិងលំហអាកាសនៃក្រុមកណ្តាលនេះគឺមានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូបដែលអាចបំពេញបានតាមតម្រូវការរបស់ GEF ជំនាន់ទី 2 ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយ

នៅលើមូលដ្ឋាននៃ DOW ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលសៀវភៅ "ពិភពលោក" ត្រូវបានរៀបចំឡើងដែលជាជ្រុងសៀវភៅដាច់ដោយឡែក។ នៅពេលដែលផែនការនៃការអភិវឌ្ឍបរិយាកាសប្រធានបទត្រូវបានចងក្រងក្រុមកណ្តាលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសិក្សា។ សៀវភៅដែលមានស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធក្មេងៗរឿងព្រេងនិទានរបស់រុស្ស៊ីត្រូវបានគេជ្រើសរើសសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលនេះដូច្នេះពួកគេមានចំនួនច្រើនបំផុតនៃគំនូរពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយនិងរស់រវើក។

បន្ថែមលើសៀវភៅនៅបណ្ណាល័យតូចនេះអ្នកអប់រំដាក់រូបថតអ្នកនិពន្ធកុមារដើម្បីឱ្យកូនរបស់ពួកគេអាចទន្ទេញចាំពួកគេក៏ដូចជាព័ត៌មានអំពីជីវិតនិងការងាររបស់ពួកគេ។

បរិយាកាសប្រធានបទអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលក៏អនុញ្ញាតឱ្យមានវត្តមាននៃល្បែងបង្រៀនដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។

ការអប់រំអក្ខរកម្ម

មជ្ឈមណ្ឌល "អក្ខរកម្ម" សន្មតថាការទិញហ្គេមអ៊ីនធឺរណេតដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំធ្វើការអភិវឌ្ឍសុន្ទរកថារបស់កុមារ។ នៅទីនេះអ្នកអាចមើលឃើញរូបភាពរឿងជាច្រើន, កញ្ចក់, ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ បរិយាកាសប្រធានបទអភិវឌ្ឍន៍នៃក្រុមកណ្តាលលើ GEF គឺល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញរបស់ក្មេងជំនាន់មុននៅក្នុងការរៀបចំសំណើចរឿងខ្លីៗសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការពិភាក្សានិងឆ្លើយសំណួរ។

ការយល់ដឹង

វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាលក្ខណៈបុគ្គលនិងអាយុរបស់កុមារបទពិសោធន៍ផ្លូវអារម្មណ៍និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។ បរិយាកាសដែលបង្កើតបរិយាកាសបែបនេះនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃ DOS គឺសំដៅបង្កើតគំនិតនៃភាពសុចរិតនៃពិភពលោកនៅជំនាន់ក្រោយ។ ក្នុងសកម្មភាពនៃសកម្មភាពផ្សេងៗកុមារទទួលបាននូវចំណេះដឹងថ្មីៗរៀនពីវិធីវិភាគពួកគេនិងអនុវត្តវានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

មជ្ឈមណ្ឌល "បរិស្សានវិទ្យា"

នៅកណ្តាលក្រុមមត្តេយ្យមានកន្លែងរស់នៅមួយ។ វាអាចមាន:

• ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃផ្កាក្នុងផ្ទះ;
• អណ្តើក, សេក, hamsters;
• ធាតុនៃការថែទាំ - កំប៉ុងស្រោចទឹក, មដ, តុងរួច, sovochki, scapula, aprons, បាញ់។

បរិយាកាសនៃការអភិវឌ្ឍប្រធានបទនៃក្រុមកណ្តាលស្តីពី GEF ជំរុញអោយមានការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះវត្ថុនៃសត្វព្រៃក្នុងជំនាន់ក្មេងៗ។

ប្រសិនបើក្មេងៗក្មេងៗដើរតួជាអ្នកសង្កេតការណ៍អកម្មចំពោះសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនបន្ទាប់មកនៅកណ្តាលក្រុមអ្នកណែនាំបានទាក់ទាញកុមារឱ្យថែរក្សារុក្ខជាតិដែលកំពុងរស់នៅ។

ការអនុវត្តការវិភាគនៃបរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំអេកូឡូស៊ីនៅ DOW ។

សកម្មភាពពិសោធន៍

បុរសបង្កើតសួនកម្សាន្តខ្នាតតូចពិតនៅរដូវត្រជាក់។ ក្រៅពីរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះដែលពួកគេយកចិត្តទុកដាក់វាទឹក, ស្មៅ, ការវះកាត់, លាងសម្អាតនិងសម្ភារៈសិក្សាផ្សេងៗដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីដែលស្ថិតនៅជ្រុងរស់។

ឧទាហរណ៍រូបភាព "ពិភពបន្លែនិងសត្វ", "រដូវ", អត់មានផ្លែឈើនិងបន្លែ, ការប្រមូលវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិបង្កើតជាកុមារភាពគំនិតនៃវត្ថុសត្វព្រៃ។ ក្នុងចំណោមធាតុសំខាន់ៗនៃជ្រុងអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលគឺជាប្រតិទិនអាកាសធាតុនិងធម្មជាតិ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងកំណត់ត្រាមួយនៅលើសីតុណ្ហភាពនៃខ្យល់វត្តមាននៃខ្យល់ precipitation នៅដងខុសគ្នានៃឆ្នាំនេះ។

រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនកុមារត្រូវបានចូលប្រឡូកក្នុងការប្រមូលម្ជុលថ្មគ្រាប់។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀននៅជ្រុងម្ខាងពួកគេទទួលបាននូវជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយរង្វិលមីក្រូទស្សន៍វាស់ជង្រុកដបទឹកភ្នែកមើលកំប៉ុងទឹក។

នៅពេលធ្វើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវសំដៅទៅលើការដាំដុះរុក្ខជាតិខ្លះនៅក្នុងសួនច្បារតូចៗកុមាររៀនពីរបៀបបង្កើតកំណត់ហេតុពិសេសនៃការសង្កេតវិភាគលទ្ធផលដែលទទួលបាននិងធ្វើការសន្និដ្ឋានលើការងារដែលបានធ្វើ។

លក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យនៅក្នុងក្រុមមជ្ឈឹមយ៉ាងពេញលេញឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃបទដ្ឋានអប់រំថ្មី។ អ្នកអប់រំអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកូន ៗ ម្នាក់ ៗ រៀបចំឱ្យមានវណ្ណកម្មរបស់គាត់ អំពីគន្លង អភិវឌ្ឍន៍ អប់រំបុគ្គល ។ កុមារត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកណែនាំរបស់ពួកគេទៅជាអ្នកស្រាវជ្រាវពិតដែលអាចយល់និងពន្យល់ពីសារៈសំខាន់នៃពិសោធន៍និងពិសោធន៍របស់ពួកគេ។

មជ្ឈមណ្ឌល "គណិតវិទ្យា"

បណ្ណាល័យប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលមានគោលបំណងបង្កើតគំនិតឡូជីខលនៅក្នុងកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។ នៅកណ្តាលនេះមានសម្ភារៈសំខាន់ៗមួយ: សំណុំនៃសន្លឹកបៀសម្រាប់ប្រៀបធៀបតួលេខបន្ទះក្រុមប្រឹក្សាម៉ាញ៉េទិចគូបដែលមានតួលេខធរណីមាត្រនិងលេខម៉ាស៊ីកនិងល្បែងផ្គុំរូប។ លើសពីនេះទៀតហ្គេមផ្សេងៗជាច្រើនត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងជ្រុងគណិតវិទ្យាដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញចលនាម៉្យាងនៃម្រាមដៃរបស់កុមារ។

ឧទាហរណ៍ដោយមានជំនួយពីហ្គេម "Squared Square" ដោយ Nikitin ក៏ដូចជាប្លុកឡូជីខលនៃ Gyenesh អ្នកអប់រំជំរុញដំណើរការនៃការគិតឡូជីខលបង្កើតជាគំនិតចម្បងនៃតួលេខធរណីមាត្រសម្រាប់វួដរបស់គាត់។

អរគុណដល់សកម្មភាពល្បែងបរិស្ថានបរិយាកាសឆ្អែតនិងពេញលេញត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលមានន័យថាការបែងចែកទំហំគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាព។

វាគឺស្ថិតក្នុងអំឡុងពេលនៃការលេងហ្គេមដែលមានតួនាទីអភិវឌ្ឍន៍ការអភិវឌ្ឍគោលបំណងរបស់កុមារចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេក្នុងគណិតវិទ្យាបឋមនិងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងការប្រមូលផ្តុំនៃកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យបានកើនឡើង។

កូនម្នាក់ៗជ្រើសរើសទិសនៃសកម្មភាពដែលទាក់ទាញគាត់បំផុត។ វិធីសាស្រ្តបែបតម្រង់ទិសបុគ្គលនេះបំពេញបានពេញលេញនូវតម្រូវការនៃបទដ្ឋានអប់រំសហព័ន្ធជំនាន់ទី 2 ដែលត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យ។

ការអប់រំខាងសីលធម៌និងស្នេហា

ដោយពិចារណាលើការពិតដែលទិសដៅមួយដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង GEF សម្រាប់ DOW គឺជាការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នរបស់កុមារមត្តេយ្យដល់ប្រជាជននិងប្រពៃណីរបស់ពួកគេកម្មវិធីស្នេហាពិសេសត្រូវបានប្រើនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យកណ្តាលដើម្បីសម្រេចកិច្ចការនេះ។ នៅក្នុងកន្លែងដាច់ដោយឡែកមួយនៅក្នុងក្រុមនិមិត្តសញ្ញារបស់ប្រទេសនេះត្រូវបានដាក់ទង់ជាតិអាវធំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងអាវធំនៃតំបន់ដែលស្ថាប័នអប់រំមុនមត្តេយ្យស្ថិតនៅ។ នៅទីនេះមានសម្ភារៈដែលបង្ហាញដោយអរគុណដែលកុមារអាចស្គាល់ពីជ្រុងផ្សេងៗនៃប្រទេសរបស់ពួកគេ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនដោយមិនគិតពីទិសដៅនៃសកម្មភាពអ្នកអប់រំផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសទៅលើការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងស្នេហារបស់សិស្សរបស់គាត់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ចំពោះអ្នកតំណាងនៃប្រជាជាតិនិងសាសនាដទៃទៀតក្នុងចំណោមកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។

សកម្មភាពក្នុងស្រុក

ក្នុងចំណោមសកម្មភាពដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការចាំបាច់នៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំថ្មីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គ្រឹះស្ថានសិក្សាកុមារកន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសមាសភាគក្នុងតំបន់។

ក្នុងក្រុមកុមារទាំងសងខាងនិងអ្នកអប់រំរបស់ពួកគេបង្កើតនូវទីប្រជុំជនពិសេសក្នុងតំបន់ដែលព័ត៌មានអំពីធម្មជាតិទំនៀមទម្លាប់ទីកន្លែងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃស្រុកកំណើតត្រូវបានដាក់។

ដោយបានទទួលការគាំទ្រយ៉ាងសកម្មពីឪពុកម្ដាយគ្រូបង្រៀននិងកូន ៗ នឹងរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍រូបថតជាច្រើនដើម្បីឧទ្ទិសដល់ប្រពៃណីគ្រួសារនិងការកំសាន្តរួមគ្នា។

មជ្ឈមណ្ឌលអាគារ

សារៈសំខាន់របស់វាស្ថិតនៅក្នុងការបែងចែកកន្លែងជាក់លាក់មួយសម្រាប់សកម្មភាពបុគ្គលឬសមូហភាពរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យដែលមានបំណងប្រមូលពីផ្នែកនីមួយៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។ ដោយសារតែការពិតដែលថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រកួតបុរស ៗ បានបង្កើតឡើងដោយគ្រោងការណ៍និងគំរូផ្ទះ, សួនកុមាររបស់កុមារ, កន្លែងចតយានយន្ត, មិនត្រឹមតែការស្រមើលស្រមៃប៉ុណ្ណោះទេដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក៏ប៉ុន្តែការគិតប្រកបដោយតក្កវិជ្ជាក៏មានការអភិវឌ្ឍផងដែរ។

ទិសតន្ត្រី - ល្ខោន

ក្នុងនាមជាវត្ថុសំខាន់និងកាតព្វកិច្ចនៃបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ដែលគួរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យកណ្តាលសកម្មភាពល្ខោនត្រូវបានជ្រើសរើស។ ដោយមានជំនួយរបស់នាងអ្នកបង្ហាត់បង្រៀនគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្រួបបង្រួមកុមារជាមួយនឹងគំនិតដើមមួយ។ មានអារម្មណ៍ថាពួកគេជាតួអង្គពិតប្រាកដក្មេងៗត្រូវបានរំដោះបង្ហាញអ្នកដែលនៅជុំវិញធម្មជាតិនៃធម្មជាតិដែលគ្មាននរណាម្នាក់ទាយសូម្បីតែ។

នៅក្នុងកន្លែងដាក់អេក្រង់ចល័តសូមគិតតាមរយៈការសម្ដែងល្ខោនដ៏ពិតប្រាកដដែលក្មេងៗនីមួយៗនឹងមានតួនាទីផ្ទាល់ខ្លួន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដើម្បីអនុវត្តសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងបទដ្ឋានអប់រំសហព័ន្ធជំនាន់ទី 2 នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានសិក្សាមុនពេលបង្កើតបង្កើតបរិយាកាសដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស។ ស្ថានភាពដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង DOW គឺជាកត្តាចំបងមួយដែលប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍអត្តចរិតរបស់ក្មេងខ្ចី។

ហេតុដូច្នេះហើយនៅសម័យរបស់យើងសំណួរនៃការរៀបចំបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកមុខវិជ្ជាដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយនៅកណ្តាលនៃគ្រឹះស្ថានសិក្សាមុនពេលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានសារៈសំខាន់និងពាក់ព័ន្ធ។

នៅក្រោមបរិយាកាសអប់រំមានន័យថាផលបូកនៃលក្ខខណ្ឌទាំងនោះដែលមានគោលបំណងក្នុងការអភិវឌ្ឍពេញលេញអប់រំការអប់រំរបស់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

ឧបករណ៍ពិសេសគ្រឿងបរិក្ខារឧបករណ៍បន្ថែមដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមុនពេលរៀនគួរយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងពេញលេញអំពីអាយុរបស់កុមាររួមចំណែកដល់ការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់ពួកគេ។

GEF នៃជំនាន់ថ្មីសន្មតថាការកសាងកម្មវិធីអប់រំនិងអប់រំនៅកណ្តាលនៃសាលាមត្តេយ្យដែលក្នុងនោះគោលការណ៍នៃការបញ្ចូលគ្នានៃតំបន់អប់រំខុសៗគ្នាត្រូវបានប្រើដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ គ្រូបង្រៀន - អ្នកអនុវត្តន៍ព្យាយាមប្រើវិធីសាស្រ្តថ្មីៗវិធីសាស្ត្រនៃការអប់រំនិងការអប់រំនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេដើម្បីបំពេញនូវភារកិច្ចជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។