ទម្រង់នៃចំណេះដឹងក្នុងទស្សនវិជ្ជា

អន្តរកម្មណាមួយជាមួយពិភពលោកចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងដំណើរការនៃការយល់ដឹងរបស់ខ្លួនក្នុងទស្សនវិជ្ជាដែលបែងចែកជាទម្រង់នៃចំណេះដឹងបន្ថែម។ មានអំបូរជាច្រើនប៉ុន្តែសំខាន់គឺ ការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណ (ជួនកាលគេហៅថាការសញ្ជឹងគិតទោះបីជានេះមិនពិតទាំងស្រុង) និងការវិភាគផ្លូវចិត្តក៏ដោយ។

ជាទូទៅការយល់ដឹងគឺជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការទទួលបានចំនេះដឹងថ្មីៗអំពីបរិស្ថានដែលមានស្រាប់ជាក់ស្តែងអំពីវត្ថុនិងដំណើរការ។ តម្រូវការសម្រាប់ការយល់ដឹងត្រូវបានពន្យល់តាមវិធីផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើទស្សនៈនៃគំនិតផ្ដួចផ្ដើមខ្លួនឯង។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងមជ្ឈឹមអាយុគោលដៅចុងក្រោយនៃដំណើរការនេះគឺដើម្បីទទួលបាននូវសមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យធម្មជាតិដើម្បីកែច្បាប់នៃសាកលលោកនេះ។ នៅក្នុងពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះដោយសារតែការរកឃើញបែបវិទ្យាសាស្ត្រវាបានក្លាយជាច្បាស់ថាវាមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីទទួលបានអំណាចបែបនេះដោយផ្ទាល់។ ហេតុដូច្នេះគ្រប់ទម្រង់នៃការគិតត្រូវបានដឹកនាំឆ្ពោះទៅរកការទទួលបានការពិត។ នេះគឺជាការអភិវឌ្ឍឡូជីខលនៃទស្សនៈរបស់មនុស្ស។

មានការបែងចែកចូលទៅក្នុងទំរង់ជាមូលដ្ឋាននៃចំនេះដឹង - វិទ្យាសាស្រ្តនិងអក្សរសាស្ត្រដែលនៅក្នុងវេនមាន subspecies ជាច្រើន។ ទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ដែលអាចចូលប្រើច្រើនបំផុតគឺការយល់ដឹងដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍។ ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់របស់ខ្លួន វត្ថុពិតត្រូវ បានកត់ត្រា ដោយអារម្មណ៍របស់មនុស្ស ដោយផ្ទាល់ឬតាមរយៈឧបករណ៍។ ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសិក្សាថ្មីៗនៃ រូបវិទ្យាគីមី ក្នុងទស្សនវិជ្ជាមានការជឿជាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងថាសូម្បីតែការយល់ដឹងបែបនេះប៉ះពាល់ដល់វត្ថុដែលបានសិក្សា។

មានទម្រង់បីនៃការយល់ដឹងដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ - តំណាង, ការយល់ឃើញនិងអារម្មណ៍។ លក្ខណៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍គឺកម្មវត្ថុរបស់វា។ និយាយម្យ៉ាងទៀតអ្នកសង្កេតការណ៍ពីររូបអាចយល់ពីការពិតតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ហើយវាមិនចាំបាច់ក្នុងករណីនេះដើម្បីច្រឡំគំនិតដូចជា "ប្រធានបទ" និង "ប្រធានបទ" ទេពីព្រោះវាមិនមែនជាសំណួរនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការពិត។ អារម្មណ៍មានដូចខាងក្រោម: រសជាតិលឺសម្លេងមើលឃើញក្លិន។ អារម្មណ៍នៃរំញ័រសំទុះ, សីតុណ្ហភាព។ ល។ ក៏ត្រូវបានកំណត់នៅទីនេះដែរ។

ការយល់ឃើញគឺជាផលិតផលមួយនៃខួរក្បាល។ ទិន្នន័យមកពីអ្នកទទួលខុសៗគ្នាបង្កើតរូបភាពទាំងមូលនៃបាតុភូតឬវត្ថុ។ ឧទាហរណ៏, ភ្លៀងមិនត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាសមាសធាតុដាច់ដោយឡែក (ដំណក់, ខ្យល់, ភ្លៀង) ។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណគឺជាតំណាង។ វាគឺជាការសំយោគនៃអារម្មណ៍និងការយល់ឃើញ។ អ្នកសង្កេតការណ៍មិនត្រូវការធ្វើអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់ជាមួយវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាគ្រប់ពេលវេលា។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលទទួលបានកន្លងមកទូទៅត្រូវបានធ្វើឡើងហើយការសន្មត់ត្រូវបានធ្វើឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ការដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសម័យទំនើបនេះមនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃមើលរូបរាងរបស់ខ្លួននៅអតីតកាលឬទៅអនាគត។

សំណុំបែបបទមួយនៃការយល់ដឹងការពិតគឺការយល់ដឹងខាងសាសនា។ ចំណុចចាប់ផ្តើមរបស់វាគឺព្រះ។ ជាញឹកញាប់បំផុតការពិតនៃការរួបរួមរបស់គាត់ត្រូវបានគេយកទៅទទួលបាន។ គោលបំណងនៃចំណេះដឹងនេះគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវស្ថានភាពរស់នៅល្អប្រសើរនៅក្នុងពិភពទេវកថានាពេលអនាគត។ ជារឿយៗសាសនាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។

នៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្របានទទួលនូវសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបាននូវទស្សនៈនៃដំណើរការជាក់ស្តែង។ ភារកិច្ចរបស់វាមានដូចខាងក្រោម: ពិពណ៌នាពន្យល់និងព្យាករណ៍។ ចេះបែងចែកកម្រិត ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ដ្រ ដូចខាងក្រោម នេះ: សមហេតុផល (ឬទ្រឹស្តី) និងអារម្មណ៍។ នៅទីបំផុតក្រោយមកទៀតត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងនិយមន័យនៃពាក្យ "ពិសោធន៍" ។ ការបង្កើតការពិសោធន៍និងការសង្កេតដោយផ្ទាល់គឺជាផ្លូវនៃ ការយល់ដឹងជាក់ស្តែង។ លើសពីនេះទៀតនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានតាមលំដាប់លក្ខណ៍អក្សរទូទៅមួយត្រូវបានអនុវត្តនិងទ្រឹស្ដី, សម្មតិកម្មត្រូវបានបង្កើត, ការប៉ុនប៉ងក្នុងការទស្សន៍ទាយតាម។ វិធីទ្រឹស្តីនៃការដឹងមិនអាចផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីសេចក្តីពិតក្នុងទម្រង់បរិសុទ្ធរបស់វាបានទេដោយហេតុថាគំរូពន្យល់ត្រូវបានគេប្រើសម្រាប់ការពន្យល់មានមួយឬក៏ទម្រង់មួយទៀតនៃការយល់ដឹង។