គោលគំនិតសំខាន់ៗនៃការបង្រៀន: គោលការណ៍នៃការបង្រៀនវិធីសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត។

Didactics គឺជា សាខានៃគរុកោសល្យ ដែលមានគោលបំណងទាំងស្រុងក្នុងការសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្នក៏ដូចជាការបង្ហាញគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីទាំងអស់នៃការរៀបចំដំណើរការសិក្សា។ គំនិតដ៏សំខាន់បំផុតរបស់វាត្រូវបានគេហៅថាមិនត្រឹមតែដំណើរការសិក្សាទាំងមូលទេប៉ុន្តែក៏ជាគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តមាតិកានិងទំរង់របស់វាផងដែរ។ វិធីសាស្ដ្រជាវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានគេអំពាវនាវឱ្យឆ្លើយសំណួរ: តើត្រូវបង្រៀនពីអ្វីទៅដែលតើទម្រង់ណាខ្លះជាក់លាក់និងថាតើវាចាំបាច់ជាទូទៅមែនទេ?

គោលការណ៍ អប់រំ នៃគោលនយោបាយ អប់រំជាដំបូងនៃច្បាប់និងគោលការណ៍ណែនាំជាមូលដ្ឋានដែលជាភារកិច្ចក្នុងការដាក់ឈ្មោះប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយដែលមានមូលដ្ឋានតម្រូវការដំបូងនៃការបង្រៀនសម្រាប់ដំណើរការសិក្សាមាតិកាខ្លឹមសារមធ្យោបាយវិធីសាស្ត្រទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃអង្គការរបស់ខ្លួន។

គោលគំនិតនៃការបង្រៀនរបស់គិលានុបដ្ឋាយិកាគួរតែត្រូវបានគេស្គាល់គ្រប់គ្នាដើម្បីដឹកនាំសកម្មភាពគរុកោសល្យដែលទទួលបានជោគជ័យនិងមានប្រយោជន៍។ គោលការណ៍ទីមួយគឺមានគោលបំណង។ គាត់ទាមទារឱ្យមាតិកានៃការអប់រំនិងការអប់រំទាក់ទងនឹងទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃអង្គការរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតការហ្វឹកហ្វឺនគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងភារកិច្ចចម្បងនៃស្ថាប័នអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យទាំងអស់ព្រមទាំង កម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីផងដែរ។

គោលការណ៍បង្រៀននៃការបង្រៀននៅតែបន្តគោលការណ៍នៃលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ដ្រ។ គាត់និយាយថាសិស្សត្រូវតែមានប្រព័ន្ធចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្ដី។ លើសពីនេះទៀតការពិតលំនាំនិងបាតុភូតគួរតែជាការគួរអោយទុកចិត្តហើយសកម្មភាពជាក់ស្តែងនិងការសន្និដ្ឋានគឺមានមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ដ្រ។ គោលការណ៍បន្ទាប់គឺការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការសិក្សានិងជីវិត។ វានិយាយថាដំណើរការអប់រំត្រូវបានដឹកនាំដោយវិជ្ជាជីវៈ។ លើសពីនេះទៀតគាត់បាននិយាយថាវាចាំបាច់ក្នុងការយល់យ៉ាងច្បាស់ថាតើកន្លែងណាជាក់ស្តែងនៅក្នុងជីវិតវាអាចទៅរួចដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលបានទទួល។

គោលការណ៍បង្រៀននៃការបង្រៀនបានបន្តគោលការណ៍នៃភាពស្ថិតស្ថេរនិងប្រព័ន្ធជាប្រព័ន្ធ។ នេះមានន័យថាសម្ភារៈហ្វឹកហ្វឺនត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងតំរូវការយ៉ាងតឹងរឹងនិងឡូជីខល។ លើសពីនេះទៀតនិស្សិតត្រូវមានជំនាញជំនាញចំណេះដឹងនិងជំនាញយ៉ាងទៀងទាត់ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះត្រូវអនុវត្តឱ្យបានល្អ។ ក៏មាន គោលការណ៍នៃស្មារតីនិងសកម្មភាព លទ្ធភាពទទួលបានភាពមើលឃើញភាពយូរអង្វែងវិធីសាស្ដ្ររួមបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍនិងការចិញ្ចឹមអប់រំ។ ទាំងអស់នៃគោលការណ៍បង្រៀនមិនបានបង្រៀនខាងលើគឺជាស្នូលនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យនៃសម័យកាលរបស់យើង។

ជំនួយការបង្រៀនដែលបង្រៀន ក៏ជាសញ្ញាណទូទៅនៃការបង្រៀន។ វាមានន័យថាសរុបនៃធាតុទាំងអស់នៃបរិយាកាសសិក្សាដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមនោគមន៍វិជ្ជាដោយគ្រូសម្រាប់អន្តរកម្មប្រកបដោយផ្លែផ្កាជាមួយសិស្សនិងគោលបំណងនៃដំណើរការបង្រៀននិងការចិញ្ចឹមបីបាច់។ ឧបករណ៍បង្រៀនរួមមានជំនួយការបង្រៀនសៀវភៅសិក្សាវចនានុក្រមសៀវភៅសៀវភៅដៃសៀវភៅជំនួយ។ លើសពីនេះទៀតពួកគេរួមមានឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងការិយាល័យគីមីសាស្ត្ររូបវិទ្យា។ វាក៏ មានជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស ផងដែរ - ម៉ាស៊ីនថតចម្លងទូរទស្សន៍ទូរទស្សន៍មីក្រូទស្សន៍កុំព្យូទ័រ។

វិធីបង្រៀន មិនត្រូវមានប្រព័ន្ធតែមួយ។ នៅលើបញ្ហានេះគំនិតខុសគ្នា។ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅដើម្បីសម្គាល់ក្រុមតូចៗចំនួនបួននៃវិធីបង្រៀន។ ទីមួយគឺការបកស្រាយពន្យល់ដែលជាការពន្យល់រឿងមួយធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សានិងការបង្រៀន។ ទីពីរគឺជាបញ្ហាដែលជាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាបញ្ហាជាច្រើនសំណួរនិងភារកិច្ច។ ទីបីគឺការស្វែងយល់ពីការស្រាវជ្រាវតាមលំដាប់លំដោយឬផ្នែកខ្លះដែលជាចំណុចសំខាន់នៃដំណាក់កាលនីមួយៗនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រឬការស្រាវជ្រាវ។ ទីបួនគឺការស្រាវជ្រាវ។ នេះមានន័យថាបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយដោយសិស្សខ្លួនឯងប៉ុន្តែក្រោមការណែនាំដ៏តឹងរឹងរបស់គ្រូបង្រៀន។

ដូច្ន្រះម្រៀនវិទ្យាគឺជាផ្ន្រកមួយន្រវិទ្រយាសាស្រ្តគរុកោសល្យដ្រលជាទ្រឹស្ដីការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្ត្រល។