ការធ្វើផែនការតាមវិស័យស្មុគស្មាញសម្រាប់ GEF នេះ

ការធ្វើផែនការតាមវិស័យស្មុគស្មាញរៀបចំដោយគ្រូទាំងអស់ធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាលារដ្ឋ។ វិភាគលក្ខណៈពិសេសសំខាន់របស់ខ្លួនព្រមទាំងផ្តល់ជាឧទាហរណ៍។

លក្ខណៈពិសេសចម្បង

នៅក្រោមរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធថ្មីស្តង់ដារនៃចង្កោមធ្វើផែនការត្រូវតែបំពេញមួយចំនួនតម្រូវការ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការចេញវេជ្ជបញ្ជា ចំណាំពន្យល់ បញ្ជាក់ថាលក្ខណៈពិសេសនៃផែនការ, បំណង, លទ្ធផលរបស់ខ្លួនដែលរំពឹងទុក។ បន្ទាប់លោកបានអភិវឌ្ឍន៍នូវផែនការសម្រាប់រយៈកាលជាក់លាក់។ តារាងបង្ហាញមិនត្រឹមតែជាឈ្មោះរបស់ស្បែកដែលជារយៈពេលនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួននោះទេប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋានប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលត្រូវតែរៀនមត្តេយ្យ។ លើសពីនេះទៀតស្មុគ្រស្មាញរួមបញ្ចូលទាំងផែនការតាមវិស័យនិងសំណុំនៃអក្សរសិល្ប៍វិធីសាសែ្តដែលគ្រូនឹងប្រើដើម្បីអនុវត្តវិធានការដែលបានគ្រោងទុកនោះទេ។ ពិសេសមួយកន្លែងត្រូវបានផ្ដល់ទៅការណែនាំនៃវិធីសាស្រ្តនៃការងារជាមួយកុមារដែលបាន, ដោយសារតែជំងឺអវត្តមាន។

លំនាំ GEF

ប្រសិនបើមានការធ្វើផែនការប្រធានបទស្មុគស្មាញត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីខែជួរឈរដំបូងអាចមានប្រភេទនៃសកម្មភាពក្នុងការលើកទីពីរបានបង្ហាញពេលវេលានៃការកាន់កាប់នេះ, នៅក្នុងការពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធទីបីចេញអប់រំភារកិច្ចមូលដ្ឋាន។

ឧទាហរណ៍នៃការធ្វើផែនការសាលាមុនគឺជាការ

យើងផ្តល់ជូននូវការធ្វើផែនការប្រធានបទស្មុគស្មាញលំបាកក្នុង 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារតូចដែលទើបការនិយាយនេះ។

ចំណាំពន្យល់

នោះហើយជារបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារដែលអាស្រ័យលើការអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់នោះទេវាអាស្រ័យទៅលើភាពជោគជ័យនៃសង្គមជាបន្តបន្ទាប់របស់ខ្លួន។ នៅក្នុងនេះមានអាយុកុំព្យូទ័របច្ចេកវិទ្យានិងការច្នៃប្រឌិតថ្មីសមិទ្ធិផលមានត្រូវបានថ្មីជម្រើសសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង។ បើទោះបីជាកំណើនយ៉ាងលឿននៃវិទ្យាសាស្រ្ត, កុមារសាលាមុនកាន់តែច្រើនមានបញ្ហាការនិយាយ។ បើស្ថានភាពមិនផ្លាស់ប្តូរសង្គមប្រឈមនឹងគ្រោះមហន្តរាយភាសាពិតប្រាកដ។ ឪពុកម្តាយគឺមានពេលវេលាតិចនិងតិចដើម្បីចំណាយជាមួយកូនរបស់ខ្លួនជំនួសឱ្យការរួមពេញហើយគេទទួលបានឧបករណ៍ទំនើបរបស់ខ្លួន។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះបានយើងត្រូវការដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍជំនាញភាសារបស់កុមារ។ ជាការពិតណាស់មិនត្រឹមតែគ្រូទេថែមឪពុកម្តាយ, ចិត្តសាស្ត្រ, គួរតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ស្ថិតិបញ្ជាក់ជាតំណដោយផ្ទាល់រវាងជំនាញភាសាដែលបានបង្កើតឡើងនិងទទួលបានជោគជ័យរបស់កុមារនៅសាលាជីវិតគ្រួសារនៅក្នុងបរិស្ថានដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយ។

លក្ខណៈពិសេស

សំណើប្រហាក់ប្រហែលស្មុគស្មាញប្រធានបទការធ្វើផែនការនៅក្មេងជាងក្រុមទី 2 ការចូលរួមការប្រើប្រាស់ជាភាពខុសគ្នានៃការអប់រំហ្គេមពិភាក្សា, រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការទំនាក់ទំនង។ ដើម្បីបង្កើនការនិយាយសន្ទនាត្រូវបានសន្មត់ថាដើម្បីប្រើនីតិវិធីពិសេសទាក់ទងទៅនឹងតន្ត្រី។ កម្មវិធីករណីធ្វើផែនការស្មុគស្មាញ "ពីកំណើតទៅសាលារៀន" មានសម្ភារៈជាក់ស្តែង, រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារមុនចូលសាលានេះ។ បច្ចេកទេសដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងកម្មវិធីការប្រកួតនេះដែលបំពេញដោយភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពមួយ។

គោលដៅ

កម្មវិធីស្មុគស្មាញករណីធ្វើផែនការ "ពីកំណើតទៅសាលារៀន" ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍនៃប្រអប់ការទំនាក់ទំនងកុមារអាយុមុនចូលសាលាដោយមានភាពខុសគ្នានៃជម្រើសសម្រាប់សកម្មភាពមួយ។

ភារកិច្ច

សូមអរគុណដល់បច្ចេកទេសដែលអាចគ្រប់គ្រងដោយជោគជ័យដោយមានគោលបំណងដូចខាងក្រោម:

• បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ;
• អប់រំវិធីសាស្រ្តនិងការច្នៃប្រឌិតដើម្បីភ័ណភ្ពពាក្យនេះ;
• បង្កើនចំនួនវេវចនសព្ទនិងការ antonyms នេះនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារ។

ថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំនៅរសៀលថ្ងៃរបស់ពួកគេគឺនៅពេលដែលប្រេកង់រៀងរាល់ពីរសប្តាហ៍។ មេរៀនមួយគឺតិចជាង 20 នាទី។

ស្មុគ្រស្មាញប្រធានបទការធ្វើផែនការនៅក្មេងជាងក្រុម 1 GEF Veraksa គោលការណ៍ឆ្លើយតបទៅនឹងម៉ូដែលកម្មវិធីមុនចូលសាលាការអប់រំ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ដោយក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ប្រធានបទការធ្វើផែនការស្មុគស្មាញប្រមាណ 2 ក្មេងជាងក្នុងក្រុមសម្រាប់ GEF មូលដ្ឋាននៅលើមនុស្សនិងការផ្ទាល់ទំនាក់ទំនងទៅនឹងមត្តេយ្យគោលបំណងពេញលេញការអភិវឌ្ឍជាការបង្កើតមនុស្សនិងខាងវិញ្ញាណតម្លៃសមត្ថភាពនិងសមត្ថភាព។ តំណាងនៅក្នុងវាទាំងអស់បន្ទាត់ច្រើនជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំនិងចិញ្ចឹមបីបាច់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

លក្ខណៈពិសេសដាច់ដោយឡែក

ការធ្វើផែនការតាមវិស័យស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលដើម្បីគោរពបានពេញលេញតាមគោលការណ៍នៃការអប់រំអភិវឌ្ឍនេះ។ វាច្រូតកាត់វិទ្យាសាស្រ្តនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសារៈសំខាន់សុពលភាព។ លើសពីនេះទៀតស្មុគ្រស្មាញប្រធានបទការធ្វើផែនការនៅក្នុងពាក់កណ្តាលក្រុមធានាការរួបរួមនៃការអភិវឌ្ឍ, ការអប់រំ, អប់រំគោលបំណងនៃការអប់រំដំណើរការជាមួយនឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពចាំបាច់ក្នុងសាលាមត្តេយ្យរយៈពេល។ ទាំងអស់នេះអាចជួយអ្នកអប់រំដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញគោលដៅនិងគោលបំណងនេះ។

ការធ្វើផែនការប្រធានបទស្មុគស្មាញនៅក្នុងពាក់កណ្តាលនៃក្រុមនេះត្រូវបានផ្អែក GEF នៅឆ្នាំយកទៅក្នុងគណនីនិងលក្ខណៈពិសេសដែលមានអាយុឱកាសសម្រាប់កុមារ, គោលការណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្មព្រមទាំងយកទៅក្នុងគណនីជាក់លាក់នៃតំបន់អប់រំផ្សេងគ្នា។ វាត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការសាងសង់ដំណើរការអប់រំ។

ការធ្វើផែនការប្រធានបទស្មុគស្មាញនៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាល GEF សម្រាប់ឆ្នាំនេះដែលមានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃសកម្មភាពរួមសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យនៃបញ្ហាអប់រំទាំងអស់មិនត្រឹមតែក្នុងអំឡុងពេលវគ្គបណ្តុះបណ្តាប៉ុន្តែការផងដែរនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃសកម្មភាពការប្រកួតនេះ។

អប់រំដំណើរការត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការប្រកួតដែលនៅក្នុងនេះមានអាយុមេសកម្មភាព។

រួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើផែនការនោះហើយប្រធានបទស្មុគស្មាញដែលជាគំរូល្អ? ក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃ GEF ជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការ assimilation នៃកុមារតំបន់អប់រំ: "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង ',' ទិសដៅសិល្បៈនិងសាភ័ណភ្ព", "បង្កើតទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។

ការបែងចែកដំណើរការ

ការធ្វើផែនការប្រធានបទស្មុគស្មាញបានប៉ាន់ប្រមាណថានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃ GEF ជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងផ្នែកមួយនៃដំណើរការអប់រំក្នុងសកម្មភាពអប់រំដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយមធ្យោបាយនៃពលកម្ម, ការទំនាក់ទំនង, ការលេងហ្គេម, ការយល់ដឹង, ផលិតភាពស្រាវជ្រាវ, សកម្មភាពតន្ត្រីមួយ។ ពិសេសយកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវបានបង់ទៅឱ្យឯករាជ្យសកម្មភាពរបស់សាលាមត្តេយ្យកុមារនិងការងារជាមួយក្រុមគ្រួសារ។

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្ហាញពីសក្តានុពលពេញលេញនៃសាលាមត្តេយ្យបុគ្គលនីមួយ, ការធ្វើផែនការទៅតាមខ្លឹមសារស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យក្មេងជាង 1 ត្រូវបានកសាងឡើងជាមួយនឹងតម្រូវការទាំងអស់និងបទដ្ឋានបង្កើតឡើងដោយ GEF នេះ។

មាតិកានៃកម្មវិធីនេះផ្ដល់នូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការចងចាំ, ការគិតរបស់កុមារព្រមទាំងការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នានៃវិស័យអារម្មណ៍។

យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលនៃកុមារចូលសាលា

នៅអាយុបីឬបួនឆ្នាំមកនេះក្មេងព្យាយាមទៅហួសពីរង្វង់ក្រុមគ្រួសាររបស់មិត្តភក្តិ។ នៅក្នុងភ្នែករបស់កុមារមនុស្សពេញវ័យមិនមើលទៅគ្រាន់តែដូចជាសមាជិកគ្រួសារមួយ, ប៉ុន្តែផងដែរថាជាតំណាងនៃសង្គមមួយ។ ក្មេងនេះបានព្យាយាមដើម្បីធ្វើតម្រាប់តាមឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដោយមានលទ្ធផលថាមានភាពផ្ទុយគ្នារវាងសេចក្ដីប៉ងប្រាថ្នានិងលទ្ធភាពពិតប្រាកដរបស់គាត់មួយ។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីលុបបំបាត់ការដូចជាបញ្ហាមួយនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងសកម្មដែល សកម្មភាពលេងហ្គេម។ វាការចូលរួមផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពដែលត្រូវបានប្រដាប់ក្មេងលេងកម្មវត្ថុនៃ substituents នេះ។ កុមារចូលសាលាដែលមានអាយុតិចប្រតិបត្តិការបែបនេះនៅក្នុងការប្រកួតមួយដែលមិនមែនជាជាងតួនាទីពីរ, ផែនវាជាការដែលត្រូវបានយល់និង undeployed ។ នៅក្នុងនេះមានអាយុតែការចាប់ផ្តើមបង្កើតជំនាញនៃការលេងហ្គេមសកម្មភាព, ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីស្គាល់គ្នាកុមារដែលមានរបស់វាច្បាប់និងលក្ខណៈពិសេស។

សកម្មភាពជាក់ស្តែងក្នុង GEF សាលាមត្តេយ្យ

កុមារតូចដែលទើបមិនមានគោលគំនិតមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទខ្លួនវាមិនមែនពោរពេញទៅដោយរូបភាពក្រាហ្វិកជំនាញម៉ូតូមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដោះស្រាយការធ្វើផែនការតាមវិស័យស្មុគស្មាញបញ្ហាប្រហាក់ប្រហែលនេះ? ជាន់ខ្ពស់របស់ក្រុមគឺមិនយូរទៀតទេ GEF សារធាតុចិញ្ចឹមដោយគ្មានមេរៀននៃការបង្ហាញម៉ូតអង្គការនៃការតាំងពិព័រណ៍នៃការប្រព្រឹត្ដរបស់កុមារសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំ 3-4 កុមារដែលមានអាយុអាចធ្វើពីដីឥដ្ឋមានរាងទៀងទាត់តែកា។ នៅក្រោមការណែនាំនៃមនុស្សពេញវ័យណែនាំកុមារអាចធ្វើការជាមួយសាមញ្ញកម្មវិធី។ បន្តិចម្តងពង្រីកការយល់ដឹង, មានគំនិតមួយនៃរាងធរណីមាត្រសាមញ្ញណ៍, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតសមាសភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ស្មុគស្មាញនិងក្រដាសនេះ plasticine ។ សកម្មភាពស្ថាបនានៅក្នុងរយៈពេលកំណត់ទៅជាការបង្កើតគំរូអគារបញ្ចប់ toilless នេះ។ បន្តិចម្តង, បទដ្ឋានធ្វើការ, ទារកចាប់ផ្តើមដើម្បីផលិតការសាងសង់របស់ខ្លួនផ្ទាល់, ការពង្រីកធាតុនៃកម្មវិធីនេះពោលគឺការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំនិងការយកចិត្តទុកដាក់ដែលបានផ្ដល់ឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស។ អ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាបាននិយាយថាឈ្មោះរបស់វត្ថុមួយចំនួនជាមួយកូនកត្តាចាំបាច់ដែលចាំ។ ដោយ 4-5 ឆ្នាំមត្តេយ្យត្រូវចាំបំណែកតូចនិងកំណាព្យរបស់កុមារ។ កុមាររៀនដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុដែលបានលាក់មើលទៅស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នាសម្រាប់។ ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការប្រកួតនេះ, នៅទីនេះគឺការបង្កើតច្បាប់និងបទដ្ឋាននៃឥរិយាបថក្នុងស្ថានភាពផ្សេងគ្នា។ ជម្លោះដែលបានកើតមានឡើងនៅចម្បងអាយុនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រដាប់ក្មេងលេង។

តំបន់នៃការងារ

ដែលបានផ្ដល់ឱ្យតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធថ្មី, ការធ្វើផែនការនេះផ្តោតលើតំបន់ដូចខាងក្រោមនេះ:

• រាងកាយអភិវឌ្ឍ;
• សុខភាពកុមារមុនចូលសាលារបស់;
• សង្គមតាមរយៈសកម្មភាពលេង;
• សន្ដិសុខ;
• ជំនាញទំនាក់ទំនង;
• ចំនេះដឹង;
• អាន;
• គំនិតច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។

នៅក្នុងទិសដៅនៃការផ្សព្វផ្សាយកុមារចូលសាលាដែលផ្តោតសំខាន់ដល់សុខភាពគឺនៅលើសមត្ថភាពក្នុងការសម្លៀកបំពាក់ដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការដើរ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងផ្តោតទៅលើការរក្សាផ្ទាល់ខ្លួននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងប្រអប់គ្រូបង្រៀននិងកុមារនេះ។

គំរូនៃសកម្មភាពនៃការតាមវិស័យការធ្វើផែនការ

ខែកញ្ញា

ថ្ងៃឈប់សម្រាក "ជំរាបសួរ, តេយ្យ" សន្មត់ថាការស្វែងយល់ជាមួយកូន professions កម្មករពីចម្ងាយច្បាប់នៃឥរិយាបទនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ, ការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដទៃទៀត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពលេងហ្គេមរួមពង្រីកនិងគំនិតអំពីរដូវកាល, បន្លែ, ផ្សិតផ្លែឈើ។ វាត្រូវបានសន្មត់ជាក់លាក់មួយនិង ការតំរង់ទិសមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, ការអប់រំនៃចិត្ដប្រុងប្រយ័ត្នទៅនឹងធម្មជាតិ, ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ខ្លួនដោយការសង្កេតបាតុភូតធម្មជាតិ។

ខែតុលា

បុណ្យនៃ«ក្រុមគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ "មានបំណងបង្កើតគំនិតដំបូងអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ, មានជំនាញខ្វល់នៃរាងកាយរបស់គាត់មុខ។ និយាយពីខ្លួនឯងនៅក្នុងការលើកដំបូងមនុស្សម្នាក់, ដែលទារកការអភិវឌ្ឍគំនិតនៃរូបរាងដែលជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេដោយឡែករូបរាង។

ខែវិច្ឆិកា

កីឡាពិធីបុណ្យ "រួមគ្នាយើងជាក្រុមមួយ" នឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករួបរួមកុមារដែលមានឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ក្នុងវគ្គនៃការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងកុមារមិនត្រូវបានជំរុញតែប៉ុណ្ណោះដោយស្មារតីនៃការប្រកួតប្រជែងទេប៉ុន្តែថែមចំណាប់អារម្មណ៍នៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណដែលសារៈសំខាន់នៃការមួយ។

ខែធ្នូ

បុណ្យនៃការ«ផ្ទះរបស់ខ្ញុំ "មានគោលបំណងដើម្បីទទួលស្គាល់ជាមួយក្មេងផ្ទះ, គ្រឿងសង្ហារឹមផ្ទះ, របស់ប្រើប្រាស់។ ការទទួលបានស្គាល់ផ្លូវរបស់គាត់ដែលមានដើមកំណើតទីក្រុង (ភូមិ), ប្រវត្តិសាស្រ្តគេហទំព័រមត្តេយ្យសំណុំបែបបទរបស់វាផ្ទាល់ទិដ្ឋភាពនៅលើវិជ្ជាជីវៈច្បាប់នៃផ្លូវ។

ខែមករា

ការប្រារព្ធពិធីបុណ្យចូលឆ្នាំរបស់អង្គការរួមគ្នាជាមួយគ្រូនិងឪពុកម្តាយ, នឹងក្លាយជាចំណុចខ្ពស់បំផុតនៃការលើកដំបូងពាក់កណ្តាល។ ការរៀបចំសម្រាប់ឆ្នាំថ្មីការសម្តែង, កុមារបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងតន្ត្រីនិងសិល្បៈ, ផលិតភាព, ការស្រាវជ្រាវ, ការយល់ដឹង, ការទំនាក់ទំនងសកម្មភាព។ នេះគឺជាកន្លែងដែលក្មេងនោះបានឯករាជ្យនោះពួកគេមានឱកាសពិតប្រាកដដើម្បីបង្ហាញដល់មនុស្សពេញវ័យនិងមិត្តភក្តិរបស់ពួកសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការអភិវឌ្ឍនៃការចុះសម្រុងគ្នាត្រូវបានគេកុមារមុនចូលសាលាស្មុគ្រស្មាញនិងជាមត្តេយ្យគ្រូគឺសំខាន់ណាស់ដើម្បីធ្វើឱ្យពេញលេញប្រធានបទការធ្វើផែនការដែលបានបញ្ជាក់ទាំងអស់គោលដៅនិងគោលបំណង។ តួនាទីពិសេសក្នុងសាលាមត្តេយ្យគឺនៅលើការអប់រំស្នេហាជាតិដើម្បីកុមារមុនចូលសាលាចុងបានបង្កើតឡើងដែលជាគំនិតត្រឹមត្រូវនៃទឹកដីកំណើតរបស់គាត់តម្លៃគ្រួសារសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិនេះ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើផែនការតាមវិស័យនឹងគ្រប់ទាំងសេចក្ដីលម្អិតនៃការអភិវឌ្ឍស្នេហាជាតិដែលបានកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្មេងប្រុសសិស្សសាលានាពេលអនាគតនៃតំបន់តំណាងដើមកំណើតអំពីកុមារប្រធានបទដំណើរទេសចរណ៍សម្រាប់ការលេងច្នៃប្រឌិត, បានរៀបចំកិច្ចប្រជុំជាមួយនឹងមនុស្សដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃទីក្រុងកំណើតរបស់លោក។ ការធ្វើផែនការត្រូវបានបង្កើតឡើងដូច្នេះបុរសដែលមានឱកាសពិតប្រាកដដើម្បីបង្ហាញដល់មនុស្សនៅជុំវិញសមត្ថភាពនិងលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិត។