គម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមត្រៀមមតេ្តយ្យតាមរយៈការ GEF របស់នេះ

គម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមនោះពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើត្រៀមនៃភាពខុសគ្នានៃបច្ចេកទេសដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារណែនាំដើម្បីយល់ប្រធានបទស្ថិតក្រោមការពិចារណានេះ។

សាលាមត្តេយ្យជាពិសេស

វាគឺជាពេលនេះគឺជាពេលវេលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាមានជីជាតិល្អជាងគេបំផុតនិងការអប់រំ។ មុនចូលសាលាស្រូបយកអំពីសង្គម, បរិស្ថានធម្មជាតិ, ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សពេញវ័យដូចអេប៉ុងមួយ។ នៅក្នុងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍនៃចំនេះដឹងសកម្មនៃពិភពលោកនេះ។ គម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមដែលត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងគោលបំណងបង្កើនបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារការបង្កើតនៃឯករាជ្យភាពរបស់ខ្លួនដែលជា សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងក្រុម។

គោលបំណងនៃគម្រោងនេះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនេះ

គោលដៅសំខាន់នៃគម្រោងណាមួយគឺជាការពង្រីកនៃកុមារចំណេះដឹងសាលាមុនលើប្រធានបទជាក់លាក់។ គម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំនៃមត្តេយ្យមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានគុណសម្បត្ដិស្នេហាជាតិ។ កុមារពីកំណើតម្នាក់បានក្លាយជាអ្នកស្រាវជ្រាវនៃពិភពលោកដែលនៅជុំវិញគាត់បាន។ ដំបូងគាត់បានឃើញព្រិល, ភ្លៀង, ឥន្ធនូ, ប្រឈមមុខនឹងការដោយអំណរនិងទុក្ខព្រួយ។ នៅអាយុប្រាំតូច "ដែលបានដឹង?" ព្យាយាមរកចម្លើយទៅនឹងសំណួរជាច្រើននៃការចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីឱ្យពួកគេ។ ដើម្បីជួយពួកគេនៅក្នុងនេះគួរអប់រំនិងឪពុកម្តាយ។

វិធីសាស្រ្តគម្រោងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ

គម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ GEF អាចមានភាពខុសគ្នានៃប្រធានបទមួយដែលបានផ្ដល់ឱ្យទំនោររបស់កុមារ។ អប់រំកំពុងព្យាយាមប្រើការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋានទៅនឹងបញ្ហានៃការគិតឡូជីខលអភិវឌ្ឍន៍សិស្សរបស់ខ្លួន។ គម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមត្រៀមផ្តោតលើគំរូនៃស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ, ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប, ធ្វើ ការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍។

គម្រោងវិជ្ជា

ការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់សាលាមុនគឺជាការច្នៃប្រឌិតថ្មី។ វាត្រូវបានដឹកនាំការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ, ការច្នៃប្រឌិតនិងសមត្ថភាពយល់ដឹងបាន។ ប្រធានបទនៃគម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមត្រៀមអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសត្វចិញ្ចឹម។ ឧទាហរណ៍គ្រូណែនាំកុមារដែលមានរូបភាពនៃសត្វឆ្កែនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីនិងកវីសិល្បករនិងផលិតករភាពយន្តនេះ។ បន្ទាប់ពីផ្នែកទ្រឹស្តីនៃគម្រោងនេះនឹងត្រូវបានធ្វើបទបង្ហាញ, កុមារមុនចូលសាលាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្រុមភារកិច្ច។ ក្រុមមួយដែលបានស្នើឡើងដើម្បីបង្ហាញសត្វចិញ្ចឹមដែលជាលើកទីពីរ - ការសរសេររឿងមួយ, ទីបី - គិតពីអាថិ៍កំបាំងនេះបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសត្វឆ្កែ។ នៅចុងក្រោយ ដំណាក់កាលនៃគម្រោងនេះ , ក្រុមនីមួយបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនដែលជាលទ្ធផលចុងគឺការបង្កើតថ្នាក់មួយរូបភាពពេញលេញនៃមិត្តភក្តិល្អបំផុតរបស់បុរស។

គម្រោងរយៈពេលខ្លីបែបនេះនៅក្នុងក្រុមត្រៀមផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍនិងការសាភ័ណភ្ពនៃសិល្បៈជំនាន់ក្រោយ។

ការប្រែប្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តគម្រោងនេះ

តើអ្វីជាគុណសម្បត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តនេះ? វាគឺជាការល្អស្មើភាពគ្នាសម្រាប់ទាំងការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងសម្រាប់ការបង្កើតសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារមុនចូលសាលានេះ។ ក្នុងចំណោមប្រភេទទូទៅនៃគម្រោងដែលបានប្រើនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបឋមសិក្សាដោយការនាំមុខប្រភេទក្រុមនេះ។

ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពគម្រោងនេះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ

ការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យាគម្រោងសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្តដោយក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់មួយ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងជំហានជាច្រើន:

• ធ្វើថ្នាក់នឹងការប្រើប្រាស់ស្ថានភាពបញ្ហាជាមួយការពិសោធន៍តិចតួចនេះ;
• ការសិក្សាប្លុក-ប្រធានបទស្មុគស្មាញ;
• ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃចំនេះដឹងនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅលើទ្រឹស្តីប្រធានបទជាក់លាក់។

គម្រោងរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំសម្រាប់បរិស្ថានវិទ្យា, ឧទាហរណ៍, សន្មត់ថាការស្វែងយល់ជាមួយបាតុភូតធម្មជាតិការពន្យល់របស់ពួកគេសិក្សានេះ។

ក្បួនដោះស្រាយរបស់គម្រោងកុមារ

តើអ្វីទៅជាគម្រោងរយៈពេលខ្លីរបស់កុមារគឺជាអ្វី? ក្រុមរៀបចំនៅសាលាមត្តេយ្យជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសបែបនេះ។ អប់រំកំណត់ទម្រង់នៃអង្គការនៃទំហំអប់រំឡើងថ្លៃវិញវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតច្នៃប្រឌិតក្នុងការចាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងទៅសិស្សបញ្ហានេះ។

សកម្មភាពអប់រំផែនការក្នុងការរៀបចំនៃគម្រោងរយៈពេលខ្លី

នៅក្នុងលំដាប់សម្រាប់សកម្មភាពបែបនេះត្រូវបានគេប្រសិទ្ធិភាពគ្រូគួរកសាងលំដាប់ច្បាស់លាស់នៃសកម្មភាព។

• ដំណាក់កាលទី 1 ។ គិតថាតាមរយៈបញ្ហាមួយដែលនឹងត្រូវបានចូលរួមក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងគ្រូបាន។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រធានបទនៃគម្រោងសិក្សា-មុនវាគួរតែត្រូវបានច្បាស់លាស់ដើម្បីឱ្យពួកគេ។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការគិតការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តស្មុគស្មាញចេញសម្រាប់ក្មេងអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។
• ដំណាក់កាលទី 2 ។ ការធ្វើផែនការសកម្មភាព, តាមរយៈការដែលត្រូវបានសម្រេចគោលដៅនេះ។ អប់រំរួមគ្នាជាមួយនឹងកូនសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយកំណត់កាលបរិច្ឆេទប្រហាក់ប្រហែលនេះ។
• ដំណាក់កាលទីបី។ ស្វែងរកពប្រធានបទដែលទាក់ទងទៅនឹងគម្រោងនេះ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលនេះរួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយគ្រូបង្រៀនតំណាងអង្គការដទៃទៀត, បុរសដែលទទួលបានចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្តីសម្រាប់គម្រោងរបស់អ្នក។
• ដំណាក់កាលទី 4 ។ ធ្វើសេចក្តីព្រាងនៃគម្រោងនេះ, Accumulator នៃសម្ភារៈនេះ។ ចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធជាបន្តបន្ទាប់និងសៀគ្វីត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកទៅលើពួកគេ។ វានឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់នៃក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេង។
• ដំណាក់កាលទី 5 ។ សកម្មភាពជាក់ស្តែង។ កុមារដែលបានផ្តល់ការពិសោធន៍នេះពួកគេអាចធ្វើបាននិងនៅសាលាមត្តេយ្យនិងនៅផ្ទះ។
• ដំណាក់កាលទី 6 ។ ការធ្វើឱ្យគម្រោងនេះ។ ក្នុងដំណាក់កាលនេះបានធ្លាក់លើបន្ទុកសំខាន់មាតាបិតានិងស្មាអ្នកថែទាំនោះទេ។ ការរួមគ្នាជាមួយកុមារដែលដាំដុះរៀបចំបទបង្ហាញមួយនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការប្រកួត, ការសម្តែង, ការធ្វើបទបង្ហាញរបស់កុំព្យូទ័រ។ លទ្ធផលទាំងអស់ដែលត្រូវបានគេសម្រេចថាជាគម្រោងការវិវត្តគឺនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បើកចំហ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃគម្រោង នៅសាលាមត្តេយ្យ

ក្នុងនាមជាគម្រោងរយៈពេលខ្លីត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ? ក្រុមត្រៀមកំពុងធ្វើការលើបទដ្ឋានសហព័ន្ធថ្មីនេះ។ ពួកគេបានបង្ហាញការចាត់ថ្នាក់នៃគម្រោងមួយដោយចំនួននៃអ្នកចូលរួមគោលដៅរយៈពេល។

ជាទូទៅជម្រើសដូចខាងក្រោមនេះត្រូវបានប្រើក្នុងសាលាមត្តេយ្យ:

• ការច្នៃប្រឌិតនិងការស្រាវជ្រាវសំណុំបែបបទ។ កុមារចំណាយពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, លទ្ធផលគឺនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការប្រកួតកាសែត, ល្ខោន, តួនាទីលេងនេះ។
• គម្រោងតួនាទីនិងការលេងហ្គេម។ ពួកគេមានធាតុមួយចំនួននៃការប្រកួតដែលក្នុងនោះតួនាទីសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយកុមារ។
• ការងារដែលចង្អុលទិសពការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ កុមារតូចដែលទើបប្រមូលសម្ភារៈបន្ទាប់មកតុបតែងវា។
• គម្រោងច្នៃប្រឌិតពាក់ព័ន្ធនឹងការកាន់គណបក្សរបស់កុមារ, ដំណើរ។

ឧទាហរណ៍ព្យាករ Dow

យើងបានស្នើឱ្យពិចារណារយៈពេលខ្លីគម្រោង "រដូវរងារ" នៅក្នុងក្រុមរៀបចំ។ គោលបំណងសំខាន់នៃកិច្ចប្រជុំនេះគឺដើម្បីស្វែងយល់កុមារដែលមានរដូវកាលនេះ។ ជាដំបូងគ្រូប្រាប់កូនអំពីអ្វីដែលជាធម្មតាសម្រាប់ពេលនៃឆ្នាំនេះដែលជារដូវរងារ។ វាយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសដល់គ្រូបង្រៀនដែលមិនមានលក្ខណៈពិសេសអាកាសធាតុនៃរយៈពេលនេះនិងប្រពៃណីដែលមានសម្បូរនៅក្នុងរយៈពេលដូច្នេះនេះ។ រថយន្តដែលត្រូវប្រមូលនេះជាប្រពៃណីឆ្នាំថ្មីដើម្បីមកឡើងជាមួយនឹងការ riddles អំពីឆ្នាំថ្មីដែលជាកុមារធ្វើលំហាត់ត្រូវបានអញ្ជើញជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងមេរៀនទីពីរ, ក្មេងប្រុសប្រាប់ថាពួកគេអាចរកឃើញ។ គ្រូបានណែនាំបុរសដែលមាន "ភាពខុសគ្នា" សាយសត្វជីតា។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយប្រើបទបង្ហាញកុំព្យូទ័រ។ លើសពីនេះទៀតមត្តេយ្យនឹងរៀនអំពីប្រពៃណីបុណ្យណូអែលដែលមាននៅក្នុងបណ្តាប្រទេសផ្សេងគ្នា។

គម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងខែវិច្ឆិកាល្អបំផុតដល់ខែធ្នូ។ នេះលំហាត់ទីពីរជាក្រុមហ៊ុនផលិតនៃប្រដាប់ក្មេងលេងបុណ្យណូអែលមួយ។ ប៉ុន្តែជាដំបូង, គ្រូណែនាំកុមារឱ្យប្រភេទនៃការតុបតែងបុណ្យណូអែល, វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតរបស់ពួកគេ។

ក្នុងនាមជាគម្រោងមួយដែលចុងក្រោយថ្នាក់ "រដូវរងា" គឺជាការធ្វើបទបង្ហាញនៃការតុបតែងបុណ្យណូអែលមួយដែលពួកគេត្រូវបានដាក់ឡើងនៅលើដើមឈើនោះ។ នៅពេលដើមឈើត្រូវបានតុបតែងជាមួយក្មេងលេង, ដែលបានធ្វើដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់ (ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយ), កុមារទទួលបានការចូលទៅក្នុងព្រៃវេទមន្ត, ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេកំពុងរង់ចាំការព្យាបាលជំងឺនិងការប្រកួតភាពសប្បាយរីករាយ។

"ពិភពលោកទឹក"

នៅពេលដែលការអនុវត្តគម្រោងរយៈពេលខ្លីនេះកុមារមិនត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសារធាតុសំខាន់គ្រាន់តែនៅលើផែនដីនេះភាគច្រើនទេប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនឥរិយាបទការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងទឹក។

អ្នកថែទាំប្រាប់កូនរបស់អ្នកថាពួកគេមានទឹក 90 ភាគរយ។ ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមុនចូលសាលាទៅនឹងប្រធានបទនៃគម្រោងនេះគាត់អាចប្រាប់ពួកគេរឿងនិទាននៃដំណក់ទឹកដែលថាក្នុងអំឡុងពេលការធ្វើដំណើររបស់គាត់ត្រូវបានគេងាកវាទៅជាចំហាយ, បន្ទាប់មកទឹកកក, បន្ទាប់មកជាថ្មីម្តងទៀតនៅ droplet នេះ។ ដូច្នេះបុរសទទួលស្គាល់រដ្ឋសរុបនៃទឹក, វដ្តនៃធម្មជាតិនៅក្នុងវា។ មាននៅក្នុងគម្រោងនេះនិងជាផ្នែកមួយជាក់ស្តែង។ កុមារតូចដែលទើបរៀន "បម្លែង" ទឹកចូលទៅក្នុងទូរទឹកកកទឹកកកដោយប្រើ។ សាភ័ណភ្ពត្រូវបានសន្មតជំនាញក្នុងសកម្មភាពនេះផងដែរ។ ប្រដាប់ដោយសន្លឹកក្រដាសសធម្មតានិងកន្ត្រៃរចនាម៉ូដវ័យក្មេងរូបរាងមិនធម្មតានិងការបង្កើតទំហំបន្ទះទឹកកកស្ដើងល្អិត។ សម្រាប់ផលិតផលបានបញ្ចប់រួមជាមួយកុមារគ្រូបង្រៀន STRING ឯកសារភ្ជាប់, និងការតុបតែងខ្លួនឯងបានធ្វើការដូចដែលបានប្រើសម្រាប់ដើមឈើបុណ្យណូអែល។

«ពិភពលោកនៃទឹក "គម្រោងពាក់ព័ន្ធនឹងបុគ្គលិកតន្ត្រីចាប់ចិត្ត Dow ។ វា familiarizes កុមារដែលមានបទចម្រៀងដែលនិយាយពីទឹក, ព្រិលទឹកកក។ លទ្ធផលនៃការសហការគ្នានេះនឹងក្លាយជាមេរៀនបទចម្រៀងមួយអំពីទឹក, ព្រិល, ភ្លៀង។ ជ្រើសបទចម្រៀងទាំងអស់រួមគ្នា: អប់រំកុមារកម្មករតន្ត្រី។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សកម្មភាពគម្រោងនៅមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំកុមារត្រូវបានគោលបំណងបង្កើតការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតបុគ្គលិកលក្ខណៈកុមារ។ បច្ចេកវិទ្យានេះផ្ដល់នូវផ្លូវចិត្តសុខុមាលភាព, សុខភាពរាងកាយរបស់កុមារមុនចូលសាលា។ ជាមួយនឹងការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងគម្រោងរួមមួយ, ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់កូនគ្នាមានការរីកចម្រើនការគិតច្នៃប្រឌិត, ជំនាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សម្រាប់លទ្ធផលអាយុមុនចូលសាលាអាចត្រូវបានសម្រេចជាមួយនឹងការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងការលេងហ្គេម, ដែលក្នុងនោះតួនាទីនាំមុខគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រូ។ នៅក្នុងក្រុមចាស់របស់កុមារមុនចូលសាលាត្រូវបានធ្វើការនៅលើភារកិច្ចនៅក្នុងក្រុមឯករាជ្យភាពនិងចង់ដឹងចង់ឃើញការអភិវឌ្ឍ។ គុណសម្បត្ដិទាំងនេះនឹងជួយឱ្យកុមារយ៉ាងងាយស្រួលនិងយ៉ាងឆាប់រហ័សសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀនបឋមសិក្សា។ កុមារដែលចូលរួមក្នុងមត្តេយ្យ, ទទួលបានជំនាញសកម្មភាពរបស់គម្រោងនៅទីនេះត្រូវបានចងទៅនឹងមានសិស្សនិស្សិតទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀនអនុវិទ្យាល័យ។