កម្មវិធីរង្វង់នៃការអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនិងសាលា

ការអប់រំបន្ថែមទៀត នៃកុមារ - ការរៀននិងប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតមួយដែលបានពង្រីកហួសពីស្តង់ដារជាតិ។ វាត្រូវបានអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃអង្គការឯកទេសនេះ។ ការបង្កើតការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារត្រូវបានអនុវត្តកម្មវិធីនៅក្នុងតំបន់នៃការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សផ្ទាល់ខ្លួននិងការច្នៃប្រឌិតដូច្នេះការរួមចំណែកដល់ការបង្កើតមិនត្រឹមតែជាមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលនោះទេតែថែមទាំងឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីទេពកោសល្យនិងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេជាមួយសកម្មភាពតម្រង់ទិសសង្គមដែលមានគោលបំណង - ដើម្បីផ្តល់ប្រយោជន៍ដល់សង្គម។

សកម្មភាពនិកាយ - បែបបទនៃការសិល្បៈដោយសេរីនៅក្នុងន័យដែលថាកុមារដែលជ្រើសរើសវាស្ម័គ្រចិត្តនេះ។ វាបានប្រកាន់ខ្ជាប់ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំដែលជារង្វង់នៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមដែលបានកំណត់វិសាលភាពមាតិកានិងទម្រង់បែបបទនៃការផ្តល់សេវាអប់រំសម្រាប់កុមារ។ វត្តមាននៃកម្មវិធីនេះគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អង្គការនៃការងារនៃរង្វង់នេះ។

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមទៀតរចនាសម្ព័ន្ធកា

សម្រាប់ភាពខុសគ្នាទាំងអស់នៃទម្រង់បែបបទនិងវិធីសាស្រ្តផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងមូលដ្ឋានដែលសាកសមនឹងគោលបំណងនៃការអប់រំបន្ថែមទៀត។ វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីនេះបើយោងតាមដែលសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័ន។ រង្វង់នៃការអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលារៀន វាគួរតែឈានដល់គោលដៅដែលបានកំណត់ចេញនៅក្នុងវា។ មាតិកានៃផ្នែកដូចខាងក្រោមនេះ:

• ការណាត់ជួប។ វាឆ្លើយសំណួរនៃអ្វីដែលត្រូវបានរៀបចំថ្នាក់គោលបំណងនិងអ្នកដែលបានគណនា។
• គោលបំណងនិងគោលបំណង នៃកម្មវិធីនេះ។ កំណត់ទិសដៅនិងដំណាក់កាលនៃការរៀន។
• មាតិកា។ សេចក្តីណែនាំនៃវដ្តអាស្រ័យលើប្រធានបទនេះ, កម្រិតពិបាកប្រវែងនៃការសិក្សានិងកុមារ។
• លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យការវាយតំលៃ។ តើធ្វើដូចម្តេចកម្រិតនៃការ assimilation នៃចំណេះដឹងគឺ។
• ការធ្វើផែនការតាមវិស័យ។ បញ្ជីនៃមេរៀនទាំងអស់របស់ទាំងអស់ចំនួនម៉ោងដែលបានទាមទារសម្រាប់ការ assimilation នៃកម្មវិធីនេះ។

ប្រព័ន្ធអប់រំណាមួយដែលមានទិដ្ឋភាពសំខាន់ទាំងបីសម្រាប់ការដែលនាងបានបង្កើតគោលដៅគោលបំណងវិធីសាស្រ្តសម្រេចបាននូវលទ្ធផល។ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមអនុវត្ដប្រយោជន៍សង្គមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់: វាបំពេញសំណើរបស់មនុស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួននិងអាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃការស្នើរសុំនេះមានការផ្តោតអារម្មណ៍ខុសគ្នា។

ដោយកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព

ផលប្រយោជន៍របស់កុមារវិធីរបស់ពួកគេនៃការដឹងដោយខ្លួនឯងនិងពិភពលោកគឺមានភាពខុសគ្នាស្វ៊ែរខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះតម្រូវការសម្រាប់ការផ្តល់សេវាបន្ថែមនេះគឺល្អផងណាស់។ ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការអប់រំបន្ថែមទៀតពីកុមារនិងសំណើឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ, ការអភិវឌ្ឍនិងការរៀនគួរត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីនៃកម្រិតនិងតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍកុមារផ្សេងគ្នា:

• សិល្បៈ។
• បច្ចេកទេស។
• វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ។
• កីឡា។
• តន្ត្រី។
• សង្គមនិងគរុកោសល្យ។

ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរបន្ថែមនិងជាក់លាក់នៃបរិស្ថានសង្គមវប្បធម៍មូលដ្ឋានអាចត្រូវបានផ្តល់និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការផ្តល់សេវាការផ្តល់ជូននូវតម្រូវការរបស់ប្រជាជនដែលបានបំពេញនូវការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារ។ សេវានៅក្នុងការបង្រៀនក្មេងបន្ថែមទៀតមិនត្រឹមតែដើម្បីពង្រីកព្រំដែននៃចំណេះដឹងនៃវួដរបស់ពួកគេ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃគម្រោងខ្នាតធំរបស់ខ្លួនដែលបានធ្វើឡើងដោយអង្គការនៃពិធីបុណ្យការប្រកួតប្រជែងនិងការប្រកួតប្រជែងនេះ។ ទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សនិស្សិតដើម្បីបង្កើនតម្លៃលើខ្លួនឯង, ដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លួនគាត់នៅឯទីក្រុង, តំបន់ខ្នាតអន្តរជាតិ។

ដែលជាកន្លែងដែលអនុវត្តការអប់រំបន្ថែមទៀត?

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃការច្នៃប្រឌិតនិងកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍កុមារនិងយុវជនបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសមាគមច្នៃប្រឌិតពិសេស។ រង្វង់នៃការអប់រំបន្ថែមទៀតផ្ដល់នូវឱកាសដើម្បីរៀបចំផលប្រយោជន៍របស់កុមារមួយ។ វាគឺជាការដែលអាចធ្វើបានដើម្បីបង្កើតជាបរិស្ថានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលមានមូលដ្ឋានលើ uzkopredmetnoy វាលឬនៅលើភាពរីករាយនៃតំបន់នៃចំនេះដឹងណាមួយដែលធ្វើឱ្យសំណុំបែបបទដែលសំខាន់នៃរង្វង់វិជ្ជមាននៃកុមារសង្គម។

ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃចំណេះដឹងឬសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតនិងការអនុវត្តន៍កម្មវិធី mug នេះ។ អភិវឌ្ឍនិងអនុវត្តគ្រូបង្រៀនរបស់ខ្លួនអប់រំបន្ថែមទៀតដែលបានបង្កើតបរិស្ថានគោលដៅនិងការដឹងគោលបំណងនៃការបង្កើតឡើងដោយពួកគេនិងបានអនុម័តដោយរដ្ឋបាលនៃកម្មវិធីនៃស្ថាប័ននោះ។

ការណាត់ជួប

ទៅរង្វង់នៅសាលាមត្តេយ្យឬសាលាបានចាប់ផ្តើមវាជាការសំខាន់ក្នុងការផ្តល់នូវកម្មវិធីនៃសកម្មភាពនៅក្នុងសេចក្តីណែនាំដែលបានរៀបរាប់អំពីគោលបំណងរបស់ខ្លួន។

កម្មវិធីរួមមានការបង្ហាញសម្រាប់ការគួរអង្គការនៃការងារនៅក្នុងរង្វង់នៅលើមួយ:

• តំបន់នៃការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត
• អាយុ;
• វដ្តបណ្តុះបណ្តា;
• រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តា;
• បញ្ហាដែលវាដោះស្រាយ។

ការផ្តល់សេវាបែបនេះកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃសមាគមច្នៃប្រឌិតផ្នែកសម្រាប់អាយុខុសគ្នា។

គោលបំណងនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាមាតិកានៃកំណត់នេះ។ នេះជាផ្នែកមួយដំបូងនៃកម្មវិធីនេះដើម្បីកំណត់វិសាលភាព, ការផ្តោតអារម្មណ៍, កម្រិតនៃការផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមទៀត។ វាបង្ហាញវិមាត្រសង្គមនៃការអប់រំ។ វាបានបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃសមាសភាគអប់រំសម្រាប់ការរស់ឡើងវិញនៃប្រពៃណីជនជាតិដើមភាគតិច, វប្បធម៍និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបរិស្ថានសង្គមវប្បធម៍មូលដ្ឋាន។ វាជាការសំខាន់ផងដែរដើម្បីកំណត់និងគោលបំណងអប់រំដែលត្រូវដោះស្រាយក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តកម្មវិធីនេះ។

គោលបំណងនិងគោលបំណងរបស់កម្មវិធីនេះ

កម្មវិធីនេះ - សំណុំ coherent មួយនៃសកម្មភាពដើម្បីសម្រេចគោលដៅអភិវឌ្ឍ។

បំណង។ វាត្រូវគ្នាទៅនឹងការស្នើរសុំរបស់បុគ្គលម្នាក់ដឹកនាំទៅការពិតដែលថាគាត់ចង់ទទួលបាន។ គោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមទៀត - ដើម្បីផ្តល់នូវចំណេះដឹងនិងជំនាញក្នុងវិស័យនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សដើម្បីបំពេញការស្នើរសុំរបស់គាត់។

ភារកិច្ច។ កម្មវិធីណាមួយនៃការអប់រំបន្ថែមទៀតបង្កើតបានជាបីក្រុមនៃភារកិច្ច:

• ចំណេះដឹងនៃខ្លឹមសារនៃវាលការចាប់អារម្មណ៍។
• សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។
• ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងនៅក្នុងតំបន់ប្រធានបទនេះ។

វិធីសាស្រ្ត។ វាឆ្លើយសំណួរអំពីរបៀបនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះហើយនាំដោយផ្ទាល់ទៅនឹងផែនការដើម្បីសម្រេចបាននូវវាក្នុងការវិភាគម៉ោងលើប្រធានបទនិងសកម្មភាពសម្រាប់ជាដំណោះស្រាយលុបចោលបញ្ហាមួយ។

សង្ខេបការអប់រំបន្ថែមទៀត

សារៈសំខាន់របស់វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាធានាសិក្ខាកាមនិងចំនួនទឹកប្រាក់នៃចំណេះដឹងដែលគាត់បានសួរ, អ្នកដែលផ្តល់ជូននៅក្នុងឬរង្វង់សម្រាប់ការទស្សនាកុមារ។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានតែមួយនិងច្រើនកម្រិត, ពួកគេត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈខាងសរីរវិទ្យានៃកុមារដែលមានអាយុដែលត្រូវបានគណនា។ ដូច្នេះមាតិកាត្រូវបានបែងចែកជាប្លុកឬវដ្តនៃការបណ្តុះបណ្តា, ដំណាក់កាលនៃការដែលគួរតែនាំឱ្យមានដំណោះស្រាយនៃគោលបំណងអប់រំនិងការបង្កើតការដាច់ដោយឡែកនៃជំនាញជាក់លាក់នៅក្នុងមេកូនអង្គភាពចំណេះដឹងនេះ។

ប្លុកនៃការបណ្តុះបណ្តាលគួរត្រូវបានភ្ជាប់, ត្រូវស្របជាមួយនឹងឆាកនិងនាំឱ្យមានការសំរេចគោលដៅរបស់កម្មវិធីនេះ។

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមទៀតការួមមានបញ្ជីជំនាញចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើកុមារដែលបានទទួលចំណេះដឹងស្មុគស្មាញទិសជ្រើសរបស់ពួកគេមួយ។ ការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្ត - គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍតម្រង់ទិសផ្ទាល់។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃនៃកម្មវិធីការ assimilation នេះ

នៅក្នុងការអនុលោមជាមួយនឹងភារកិច្ចនៅក្នុងកម្មវិធីនៃរង្វង់ដែលត្រូវតែបានបញ្ជាក់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវវាយតម្លៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយកុមារនិងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តឱ្យពួកគេនៅក្នុងការអនុវត្តនេះ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺ:

1. ចំណេះដឹងកុមារលើប្រធានបទនេះ។ ពួកគេអាចត្រូវបានវាយតម្លៃនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការបង្ហាញនៃចំនេះដឹងនិងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះ។ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការកំណត់នៅក្នុងការបិទសំណុំបែបបទកំសាន្តសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

2. ជំនាញការបង្រៀនទទួល។ សមត្ថភាពនេះដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។ ឧទាហរណ៍ដើម្បីដេរជាប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ដោយបានបង្ហាញមិនត្រឹមតែចំនេះដឹងបច្ចេកទេស, សមត្ថភាពដេរនោះទេប៉ុន្តែបន្ទាត់ខាងក្រោម - ការផលិតនៃសិប្បកម្ម។

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារក្នុងក្រុមនេះ - វាគឺជាសង្គមដែលសំណុំបែបបទនៃតម្រូវការយល់ដឹងសំខាន់នៃកុមារនិងការពេញចិត្តជាក្មេងជំទង់នោះទេព្រោះវាបានផ្តល់នូវសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីជ្រើសវាលនៃចំនេះដឹង, វិសាលភាពនៃខ្លួនឯងការសម្រេចនេះ។ ទម្រង់បែបបទនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យការវាយតម្លៃនៃជំនាញដែលទទួលបានផងដែរត្រូវស្របនឹងផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ (ប្រកួត, ការប្រលងប្រជែងនិងការប្រកួតដែលជួបលក្ខណៈអាយុកុមារដែលបានរៀនអំពីពិភពលោកតាមរយៈការលេង) ។

ការធ្វើផែនការតាមវិស័យនៃរង្វង់

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារតែងតែដើរតួនាទីជាប្រព័ន្ធនៃចំនេះដឹងនិងការអនុវត្តមួយ។ ដូច្នេះកត្តាសំខាន់គឺការធ្វើផែនការតាមវិស័យសម័យដែលជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

ដោយអនុលោមតាមវដ្តនៃការបណ្តុះបណ្តានេះវាហាក់ដូចជានៅលើការវិភាគម៉ោងនៃការងារសុទ្ធ។ ថ្នាក់ស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងដំណើរការអនុវត្តដែលបានទទួលចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលត្រូវបានអនុវត្ត, បានកំណត់ដោយចំនួនម៉ោងនៃការបណ្តុះបណ្តា។

ការធ្វើតេស្តដែលបានទាមទារសម្រាប់ការទិញយកជំនាញដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីនេះចំនួនម៉ោងដែលនាំឱ្យមានគុណភាពជាក់លាក់នៃចំនេះដឹងនិងការដោះស្រាយកម្មវិធីអប់រំបញ្ហាមួយទៀត។ ដូច្នេះបញ្ចប់វដ្តការរៀនសូត្រនៅលើដែលមានការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារត្រូវបានសាងសង់។

ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើការរៀនសូត្ររបស់កុមារកើតឡើងនៅក្នុងរង្វង់នៃគំនូរអង្គភាពនេះ "បច្ចេកវិទ្យាធ្វើការជាមួយខ្មៅដៃមួយ" អាចផ្ដល់នូវការបួនម៉ោងនៃថ្នាក់លើការសិក្សានិងកម្មវិធីនៃវិធីសាស្រ្តនៃគំនូរនេះហើយត្រូវតែមានលទ្ធផល - សមត្ថភាពរបស់កុមារដើម្បីគូរឱ្យបានត្រឹមត្រូវខ្មៅដៃមួយ។

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលារៀន។ កា

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនិងការយល់ដឹងនៃការច្នៃប្រឌិតកុមារទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដែលពួកគេនៅក្នុងតំបន់នៃ narrowcasting គឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយ។ រង្វង់នៃការអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលានេះបំរើផលប្រយោជន៍នៃកុមារបានចូលរៀនបាន។ ជាញឹកញាប់លោកបានដើរតួនាទីជាមួយ ក្រុមការថែទាំថ្ងៃ, ដែលជាការសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលធ្វើការជាកូនមួយក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃនេះគឺជាក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់អ្នកអប់រំសង្គម។

ការតែងតាំងកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមទៀតនៅតាមសាលាដូចខាងក្រោម:

• ផ្តល់នូវចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីនៃរង្វង់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមួយ, នៅក្នុងការបន្ថែមទៅលើចំណេះដឹងនៅក្នុងជម្រៅនៃប្រធានបទនេះផ្ដល់ឱកាសឱ្យបង្កើតស្នាដៃផ្ទាល់របស់ពួកគេដើម្បីឱ្យពួកគេនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយបោះពុម្ពផ្សាយសាលា។ នៅក្នុងរង្វង់នៃគោលដៅគីមីវិទូវ័យក្មេងនៃកម្មវិធីនេះដែលបានក្លាយជាការរៀបចំសម្រាប់ការចូលរួមនៅក្នុងការប្រកួតនិងការប្រកួតប្រជែងគំនិតច្នៃប្រឌិតមួយ។
• ផ្តល់ឱកាសដល់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សមួយ។ សម្រាប់កុមារជាច្រើន, វាគឺជាទម្រង់នៃការខ្លួនឯងការសម្រេចមួយ។ គោលបំណងនៃការច្នៃប្រឌិតរង្វង់កម្មវិធីតំរង់ទិសនេះបានបម្រើដើម្បីផ្តល់នូវកុមារដែលមានឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យ, ការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រីនៃកម្រិតផ្សេងគ្នាដើម្បីបង្ហាញពីទេពកោសល្យរបស់ខ្លួននិងបង្កើតសកម្មភាពគ្រឹះដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

• ផ្តល់នូវចំណេះដឹងនៅក្នុងវិស័យពាណិជ្ជកម្មនិងសិប្បកម្មនេះ។ រង្វង់តម្លៃនៅក្នុងសាលាអនុវត្តគំនិតនៃការផ្តល់នូវចំណេះដឹងនិងជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយ។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយ កម្មវិធីកម្មវិធី តួអក្សរ។ ឧទាហរណ៍: ការបង្ហាញម៉ូតយន្តហោះរង្វង់សាងសង់ដេរប៉ាក់។ នៅក្នុងតំបន់នេះការយល់ដឹងរបស់កុមារដែលពួកគេបានឱកាសត្រូវបានផ្ដល់ដើម្បីអនុវត្តផលិតផលដោយដៃផ្ទាល់របស់ពួកគេ, ដើម្បីបង្ហាញគាត់នៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍។ នៅក្នុងដំណើរការផលិតរបស់សិស្សទទួលចំណេះដឹងមូលដ្ឋានផលិតផលដែលអាចមានប្រយោជន៍ទៅគាត់នៅពេលអនាគតដែលជាជំនាញមួយជីវិតជាក់ស្តែងឬ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯង។

វាដំណើរការជាមុខងារសង្គមសំខាន់នៃការអប់រំបន្ថែមនៅសាលា។ កា វដ្តមនុស្សនិងសិល្បៈគឺជាធនធានអស្ចារ្យសម្រាប់សមត្ថភាពនៃការបញ្ចេញសិស្សអំណោយទាន។ ពួកគេបានបង្កើតបានជាផ្នែកមួយនៃការសិក្សានៅក្នុងជម្រៅនៃមុខវិជ្ជាដែលបានបង្កើតជាការប្រាក់ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅរៀន។ នេះក្រោយមកអាចជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈនោះ។

ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមទៀត, ដូចជាតន្ត្រីឬសិល្បៈសាលារៀនផ្តល់នូវកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលធានាបាននូវជោគជ័យនៃការប្រលងចូលច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំខ្ពស់។

កម្មវិធីនៅសាលាមត្តេយ្យ

កម្មវិធីមត្តេយ្យនៃរង្វង់អប់រំបន្ថែមទៀតត្រូវបានផ្អែកលើការចិត្តសាស្ត្រ។ ពួកគេមានរចនាសម្ព័ន្ធទាក់ទងទៅនឹងអាយុនិងសមត្ថភាពរបស់កុមារនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពលេងហ្គេមជាសំណុំបែបបទដែលបាននាំមុខគេនៃចំណេះដឹងអាយុនេះ។

រង្វង់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យអប់រំ រៀបចំការអប់រំរបស់កុមារ ក្រាហ្វិក សកម្មភាព, ការរាំ, តន្ត្រី, ទំរង់ដទៃទៀតនៃសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះកុមាររៀនចំណេះដឹងប្រសើរជាងមុនអំពីពិភពលោកដែលនៅជុំវិញពួកគេ, ហើយនោះមានរួមបញ្ចូលទាំងកម្មវិធី។

• "ល្ខោនរង្វង់" កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។ គោលបំណង - ស្គាល់គ្នាជាមួយបុរាណ ប្រភេទផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងរឿងនិទានផលិតកម្មល្ខោនលេង។
• រង្វង់នៃសកម្មភាពកម្មវិធីវិចិត្រសិល្បៈ។ ប្លុកនៃសកម្មភាពក្រាហ្វិកនៃការរៀនត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយផ្អែកលើរដូវកាលនេះ។ កូនត្រូវតែត្រូវបានទាក់ទងទៅនឹងចំណេះដឹងនៃបាតុភូតពិភពលោក។ កម្មវិធីរង្វង់នៃការអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសិល្បៈ ពាក់ព័ន្ធនឹងការបច្ចេកទេសគ្រូមត្តេយ្យពិសេសរបស់គំនូរ - ម្ជុល, ចង, ដែលមានដូចជាកុមារដែលមានអាយុនេះ។
• ក្រុមគ្រួសារនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីរង្វង់ច្នៃប្រឌិត។ បង្រៀនកុមាររួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ - ដូច្នេះមិននឹកចេញនៅលើឆាកសំខាន់បំផុតមួយក្នុងការគរុកោសល្យ, មិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយកុមារដឹងថាអត្តសញ្ញាណរបស់គាត់។ ក្នុងករណីនេះកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមទៀតរង្វង់តេយ្យផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពសង្គមដូចខាងក្រោម:
• បណ្តុះបណ្តាឪពុកម្តាយអន្តរកម្មសមត្ថកិច្ចកុមារដែលមានកូនជាមួយអាយុសមរម្យ;
• ចំនេះដឹងបណ្តុះបណ្តាឪពុកម្តាយនៅក្នុងវិស័យអប់រំបឋមនេះ។

ដូច្នេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនសហការគ្នាត្រូវបានសម្រេចភារកិច្ចអប់រំមិនត្រឹមតែ។ ដោះស្រាយបញ្ហាធំ: សុខដុមនីយកម្មនៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារនិងវប្បធម៍របស់កុមារមួយ។