ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រវត្តិសាស្រ្តថ្នាក់ជាតិ

ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រវត្តិសាស្រ្តថ្នាក់ជាតិ - គំនិតនៃការច្រើនវិស័យនិងមិនច្បាស់នោះទេ។ វាគឺជាការមិនត្រឹមតែរឿងនិទាន នៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្រ្ត ទេប៉ុន្តែថែមទាំងផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តដែលសិក្សាពីការបង្កើតចំនេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ។ វិទ្យាសាស្រ្តនេះមានវត្ថុ, ការងារ, ប្រភព, គោលការណ៍និងវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្លួន។ ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុកមានប្រពៃណីរបស់ខ្លួនអ្នកមាននិងសាលារៀននិងទិសដៅនៃលំហូរ, ដែលពិតជាវិសេសវិសាលថែមទៀតនិងប្រវត្តិសាស្ត្រលើពិភពលោកដែលបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ដ្រទាំងមូល។

ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានបែងចែកជារយៈពេលជាច្រើន។ នេះជាលើកដំបូងរបស់ពួកគេ - នេះមុនវិទ្យាសាស្រ្ត។ នៅក្នុងអំឡុងពេលនេះគួរតែត្រូវបានសិក្សា ទស្សន យល់ឃើញរបស់មនុស្សនៃពេលវេលា, ប្រពៃណី, មុខងារប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ចំណាំថានៅក្នុងរយៈពេលនេះដែលបន្តរហូតដល់ដើមសតវត្សទី 18 បានបង្កើតជាទម្រង់សំខាន់នៃនិទានកថាប្រវត្តិសាស្រ្ត, ដូចជាតាដែលបាន - រក្សាកំណត់ត្រាសម្រាប់ឆ្នាំ។ វាបានក្លាយជាប្រភពសំខាន់នៃការនេះ, វាត្រូវបានសិក្សាលើប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ប្រទេសនេះ។ នៅក្នុងការសិក្សានៃកាលប្បវត្តិត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ទៅលើគោលការណ៍ដែលពួកគេត្រូវបានសរសេរ, រាងនិងរចនាប័ទ្មដែលបានប្រព្រឹត្ដត្រូវបានរក្សាទុកនោះទេ។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺគោលការណ៍នៃ chronograph ដែលអនុញ្ញាតឱ្យការប្រៀបធៀបមួយនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលទាក់ទងទៅនឹងកាលបរិច្ឆេទជាក់លាក់ពួកគេ, "មុន" ចងក្នុងគំនិត - "នៅពេលក្រោយ" ។ ប្រភពទីពីរក្នុងអំឡុងពេលនេះដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងប្រវត្តិសាស្រ្ត, វាគឺជាជីវិតរបស់ពួកបរិសុទ្ធ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការសំគាល់ថាជីវិតរបស់ពួកបរិសុទ្ធមានស្រមោលខ្លាំងជាងកាលប្បវត្តិប្រធានបទ - ពួកគេបានក្លាយទៅជាប្រភេទនៃរឿងព្រេងនិងរឿងមួយ។ ទម្រង់មួយទៀតនៃកន្សោមប្រវត្តិសាស្រ្តដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រស្មារតីចាប់អារម្មណ៍ - រឿងនិទាន។ វាជាដោយសារតែវាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីរៀនអំពីការយល់ឃើញរបស់មនុស្សនៃវីរបុរសនិងសត្រូវរបស់ពួកគេ។ ដោយសារតែការពិតដែលថានៅក្នុងរយៈពេលមុនវិទ្យាសាស្រ្ត, ឯកសារដែលអាចជឿទុកចិត្តប៉ុន្មាន, អស់ជាច្រើនឆ្នាំនៅតែមានសំណួរពិភាក្សានៃ ប្រភពដើមនៃ Slavs ដែលជាការ កើតឡើងនៃរដ្ឋ, ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានទឹកដីរុស្ស៊ីនេះ។

រយៈពេលទីពីរនៃប្រវត្តិនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីចាប់ផ្តើមនៅសតវត្សទីដប់ប្រាំបីនេះហើយវាមានរយៈពេលរហូតដល់សតវត្សទី twentieth ដើម។ គុណភាពពេលនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការបង្កើតនៃ ប្រវត្តិសាស្រ្តដែលជាវិទ្យាសាស្រ្ត និងការសិក្សានៃមូលដ្ឋានប្រភព។ នេះគួរតែរួមបញ្ចូលការផ្លាស់ប្តូរដូចជាលោកិយនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអភិវឌ្ឍគឺមិនមែនជាសាសនាចក្រ, និងការអប់រំខាងលោកីយ៍នេះ។ ជាលើកដំបូងចាប់ផ្តើមដើម្បីក្លាយជាប្រភពបានដំណើរការបម្លែង, នាំចូលពីអឺរ៉ុបស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្រ្ត, ដូច, ឈរដោយឯករាជ្យនោះទេប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នា - ត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងវិញ្ញាសាជំនួយដែលជួយទៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត។ មួយដំណាក់កាលថ្មីមួយនៅក្នុងរយៈពេលនេះ - ការចាប់ផ្តើមនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនៃប្រភពចម្បងដែលបដិវត្តឥរិយាបទប្រវត្តិសាស្រ្តប្រទេសរបស់ខ្លួននៅក្នុងវិធីជាច្រើននិងជាពិសេសសម្រាប់បញ្ញាជនរុស្ស៊ីនេះ។

នោះគឺជា, បញ្ញាវ័ន្តផ្ដួចផ្ដើមការសិក្សាបេសកកម្មជាប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ឥទ្ធិពលដោយនិន្នាការខាងលិចនិងគ្រឹះទស្សនវិជ្ជានៃប្រវត្តិសាស្រ្តប្រែទៅជាវិទ្យាសាស្រ្តពេញលេញ។ ក្នុងចំណោមការប្រព្រឹត្ដវាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ការងាររបស់អេហ្វ Prokopovich, ក Mankieva, P Shafirov, Kurakin ជា V. ការ Tatishchev, ជីក្រុមហ៊ុន Bayer, G. រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ, ក Schlozer, Shcherbatov, ខ្ញុំ Boltina, Lomonosov ។ ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះជាបញ្ហា politogenesis សិក្សា, Vikings ចូលរួមក្នុង ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីបុរាណ , ល

មួយជំហាន - ការអភិវឌ្ឍនៃប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងទីបីទីពីរនៃសតវត្សទីដប់ប្រាំបួននេះ។ នេះគ្របដណ្តប់ដូចជាការទំនាក់ទំនងបញ្ហានៃរដ្ឋរុស្ស៊ីនិងប្រទេសលោកខាងលិច, មានគំនិតជាលើកដំបូងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃប្រវត្តិសាស្រ្តជាតិ។

ដំណាក់កាលទីបួន - ពាក់កណ្តាលទីដប់ប្រាំបួន - ដើមសតវត្សទី twentieth ។ នៅពេលនោះ, បង្កើតគ្រឹះវិធីសាសែ្តនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រវត្តិសាស្រ្តថ្នាក់ជាតិនិងមានអារម្មណ៍ positivism និងទ្រព្យសម្បត្ដិនិង Kantianism ។ ជួរពង្រីកនៃការស្រាវជ្រាវជាពិសេសផ្តោតសំខាន់លើបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលទីបួននៅទីនោះគឺជាសំណួរនៃប្រវត្តិសាស្រ្តមួយស៊ុមបណ្តុះបណ្តា។

រយៈពេលដំណាក់កាលទីប្រាំ - សូវៀតនៃការប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសនេះជាប្រវត្តិសាស្រ្តដែលត្រូវបានផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តថ្នាក់ដល់ការអភិវឌ្ឍនៃសង្គមដែលនៅក្នុងវេនមានឥទ្ធិពលលើវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។ ដើម្បីជំនះនូវកេរដំណែលសូវៀត - ជាគោលដៅសំខាន់នៃប្រវត្តិសាស្រ្តសម័យទំនើបសាលារៀន។