Vasiliy Vasilevich Davydov - អ្នកនិពន្ធនៃទ្រឹស្តីនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍនេះ

Davydov Vasiliy Vasilevich (សូមមើលខាងក្រោមរូបថត។ ) - រុស្ស៊ីចិត្តសាស្ត្រនិងជាអ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត-បណ្ឌិត្យសភា។ អនុប្រធាននៃសហភាពសូវៀត APN ។ កម្មករកិត្តិយសនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ និពន្ធនៃការប្រព្រឹត្ដជាច្រើននៅលើ ផ្នែកចិត្តវិទ្យាអប់រំ។ អត្ថបទនេះគឺជាវត្ដិរូបសង្ខេបរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តនោះទេ។ ចូរចាប់ផ្តើម។

សិក្សា

Vasiliy Vasilevich Davydov បានកើតនៅទីក្រុងម៉ូស្គូនៅឆ្នាំ 1930 ។ នៅឆ្នាំ 1948 គាត់បានចូលរៀននៅនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា (មហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា) នៅសាកលវិទ្យាល័យ MSU ។ បន្ទាប់មកបានបង្រៀននៅទីនោះប្រធានបទ PY Halperin ។ បន្ទាប់ពីពេលវេលាមួយចំនួនគ្រូនិងសិស្សបានក្លាយជាមិត្តភក្តិ។ Davydov បានក្លាយជាអ្នកគាំទ្រក្ដៅគគុកនៃទ្រឹស្តីរបស់គាត់នៃការកើតបន្តិចម្តងនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

ការងារ

ជិតឈានដល់ទីនោះប៉ុន្មានខែចុងក្រោយនៃការបណ្តុះបណ្តា។ basil ប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មជាមួយសិស្សរួម VI Korovikov, បរិញ្ញាបត្ររង Zinoviev និងវីរុស EV Ilyenkov ដែលបានក្លាយជាការបង្កបញ្ហានៅមហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា។ ហេតុនេះហើយបានជា Davydov និងបានចាកចេញទៅធ្វើការនៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូបន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ខែ Luria ជួយ Vasily ទទួលបាននិពន្ធបោះពុម្ពផ្សាយនៃ "របាយការណ៍នៃសហភាពសូវៀត APN »។

បន្ទាប់ពីពេលវេលាមួយចំនួន, បរិញ្ញាបត្ររង Smirnov បានអញ្ជើញបុរសវ័យក្មេងនេះទៅវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យានេះ។ basil និងធ្វើការនៅទីនោះរហូតដល់ការស្លាប់របស់គាត់។ នៅជុំវិញពេលជាមួយគ្នានេះដែរបណ្ឌិត្យសភាមូលដ្ឋានទិន្នន័យបានជួបជាមួយនាពេលអនាគត El'konin និងបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងពួកគេសកម្មភាពរួមគ្នានៅក្នុងសាលារៀនមួយនៃរដ្ឋធានីនេះ។

ការបង្កើតនៃចិត្តនេះ

នៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការច្នៃប្រឌិត Vasiliy Vasilevich Davydov បានស្នើមិនឱ្យប្រើពាក្យ "ការអភិវឌ្ឍ" នៅក្នុងការទាក់ទងទៅនឹងបុគ្គលមួយ។ "ប្រសើរ" អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានសម្រេចចិត្តដើម្បីជំនួសវាជាមួយនឹងគំនិតនេះ។ នៅក្នុងបេះដូងនៃរយៈពេលនេះគឺជាការទិញការអភិវឌ្ឍនិងពូកែនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្សលោកក្នុងសង្គមដែលត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថានៅក្នុងផលិតផលជាក់លាក់, សកម្មភាពប្រធានបទនៃជំនាន់មុន។ ចិត្តត្រូវបានគ្រប់គ្រងចលនាពលកម្មផ្ទាល់។

ដំណើរការទាំងអស់និងសកម្មភាពមនុស្សព្រមទាំងនិន្នាការរបស់ខ្លួន, សេចក្តីប្រាថ្នា, តម្រូវការ, សកម្មភាពបុគ្គលគឺជាលទ្ធផលនៃកិច្ចការដែលបានកំណត់ដោយសង្គមគំរូបទដ្ឋាននៃការងារនេះ។ Davydov បានឱ្យដឹងថាស្ថាប័នសាធារណៈនៅក្នុងរបៀបមួយឬរបៀបផ្សេងទៀតដែលប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតនៃបុគ្គលនោះ។ ដូច្នេះគំនិតនៃ "ការអភិវឌ្ឍ" នេះមិនត្រូវបានអនុវត្តទៅបុគ្គលនិងសង្គមទាំងមូល។ និងការកើតនៃប្រធានបទនៃចិត្ត - ត្រូវបានបង្កើតរួចទៅហើយ។

គំនិតថ្មី

នៅឆ្នាំ 1978 Vasiliy Vasilevich Davydov រួមគ្នាដោយកាំភ្លើង Markova បានសរសេរអត្ថបទអំពីបញ្ហាការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តមួយ។ ក្នុងកិច្ចការនេះ, អ្នកអាចសម្គាល់ឃើញការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។ ការពិតដែលថា Davidov សម្រេចចិត្តទៅគំនិតមួយទៀត។ អត្ថបទនេះគឺស្ទើរតែនិយាយពីឈ្មោះ Halperin នោះទេ។ ប៉ុន្តែគំនិតនៃ "ការអភិវឌ្ឍ" នៅក្នុងការទាក់ទងទៅនឹងបុគ្គលមួយបានក្លាយលែងត្រូវបានជំនួសដោយ "ការបង្កើត" ។ ក្រោយមកទៀត, អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តមួយដែលបានផ្ដល់តម្លៃរបស់ខ្លួន។

អត្ថបទ Vasily នេះបានចាត់ទុកជា "ការបង្កើត" ជាទម្រង់មួយនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តមួយ។ ទោះយ៉ាងណាលោកមិនបានកំណត់អត្តសញ្ញាណគំនិតពីរ។ នេះបើយោងតាមវិទ្យាសាស្រ្ត, ការអភិវឌ្ឍ - វាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសំណុំបែបបទធម្មជាតិគុណភាពនិងកម្រិតនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលដែលជាសាធារណៈនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ក្នុងការបន្ថែមទៅទ្រឹស្តីនេះ, នៅក្នុងអត្ថបទនេះមានទិន្នន័យជាក់ស្ដែងដែលអ្នកអាចតាមដានផ្លូវនៃគំនិតដូចកូនក្មេងនិងមនុស្សវ័យជំទង់សាលាបឋមសិក្សាគឺ។

កម្មវិធីអប់រំ

ដោយចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំ 1970 Vasiliy Vasilevich Davydov បន្តិចម្តងជំនួសទ្រឹស្តីនៃ POB នេះ Halperin លើគំនិតវប្បធម៍ប្រវត្តិសាស្រ្ត LS Vygotsky ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាទស្សនវិស័យផ្លូវចិត្តទូទៅនៃអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបានផ្លាស់ប្តូរគោលបំណងសំខាន់របស់ខ្លួនមិនបានផ្លាស់ប្តូរ។ ដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃ Vygotsky នេះ Vasily បានបង្កើតជាកម្មវិធីអប់រំថ្មីមួយ។ ហើយខ្ញុំបានជួយគាត់ក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យនេះ El'konin ។ នៅក្នុងបេះដូងនៃគំនិតនេះបានដាក់ចំនួនបីគំនិត - ការឆ្លុះបញ្ចាំងការគិតនិងសកម្មភាពក្នុងការរៀនទ្រឹស្តី។ ហើយពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទាំងអស់។ ពេលលំបាកបំផុតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃទ្រឹស្តីនេះគឺតុល្យភាពខាងស្ដាំនៃការគិតទ្រឹស្តីនិងជាក់ស្ដែងដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។

«ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំការអភិវឌ្ឍនេះ "

បណ្ឌិត្យសភាសៀវភៅនេះ Davydov Vasiliy Vasilevich ចេញផ្សាយនៅក្នុងឆ្នាំ 1996 ។ នៅទីនោះគាត់បាននិយាយនៅក្នុងលម្អិតអំពីទ្រឹស្តីការអភិវឌ្ឍកុមារ។ និងបានធ្វើដូច្នេះដោយមានទីតាំងខ្ពស់បំផុតនៃបញ្ហានេះ - ប្រធានបទនៃចំណេះដឹង។ នេះបើយោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបាន, បុគ្គលនោះ - គឺជាប្រធានបទនៃសកម្មភាពដែលផលិតផលិតផលខាងវិញ្ញាណឬសម្ភារៈថ្មី។ ប៉ុន្តែដំណើរការនៃការទទួលផលិតផលនេះគឺជាទង្វើនៃការច្នៃប្រឌិតមួយ។ នៅក្រោមគំនិតនេះ, ការផ្លាស់ប្តូរបានដឹងបណ្ឌិត្យសភាពិតនៃខ្លួនឯង, វប្បធម៍, និងភាពពិតគោលដៅ។ ប៉ុន្តែលទ្ធផលនៃការងារនេះគឺពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស។

Vasiliy Vasilevich Davydov ដែលជីវប្រវត្តិត្រូវបានគេស្គាល់អស់អ្នកដែលស្រឡាញ់ចិត្តវិទ្យាអប់រំ, ជឿថាមនុស្សម្នាក់នេះគឺជាប្រធានបទកណ្តាលនៃសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនោះទេប៉ុន្តែមិនមែនមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តនេះបានសារភាពលទ្ធភាពនៃអត្ថិភាពនៃការដូចជារយៈពេលបុគ្គលសមូហភាព។ ប្រសិនបើយើងពិចារណាមនុស្សម្នាក់ដែលជាប្រធានបទនៃសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនោះវាអាចក្លាយទៅជាមិនមែនមនុស្សទាំងអស់ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលបានសម្រេចបានលទ្ធផលយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់ក្រុមហ៊ុន។

បេតិកភ័ណ្ឌ

Davydov Vasiliy Vasilevich ដែលជាប្រវត្ដិរូបខ្លីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើបានស្លាប់នៅក្នុងឆ្នាំ 1998 ។ ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់បានឧទ្ទិសវិទ្យាសាស្រ្តផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍របស់សាលានេះ។ ជាការពិតណាស់ទ្រឹស្តីនេះ Davydova ទស្សនៈទៀងទាត់បានផ្លាស់ប្តូរនោះទេប៉ុន្តែគំនិតទូទៅតែងតែនៅតែមានដូចគ្នា។ លោកបានបង្កើតឡើងដោយសហការជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំការអភិវឌ្ឍ El'konin រហូតមកដល់ពេលនេះត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើនរុស្ស៊ី។ ហើយវាមិនអាចប្រកែកបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីប្រសិទ្ធិភាពនិងលទ្ធភាពជោគជ័យរបស់ខ្លួន។