សំណួរ declensional ជាអ្វី? នៃករណីនិងសំណួរ semantic

មិនមានពាក្យនៃភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងសំណើរមិនអាចមានឯករាជ្យ។ នៅក្នុងលំដាប់សម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះដើម្បីឱ្យមានមានន័យត្រូវតែមានការតភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែកទាំងអស់របស់ខ្លួន។ វាគឺជាការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានគេហៅថាវាក្យសម្ព័ន្ធដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រព័ន្ធករណីនៃភាសារុស្ស៊ី។ សរុបដប់គ្រោះកាចនោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងសាលារៀនរយៈពេលប្រាំមួយបង្រៀនទេប៉ុន្តែនៅក្នុងការនិយាយសាមញ្ញពួកគេបានប្រើអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុង entirety របស់ខ្លួនបើទោះបីជាពួកគេមានស្ថានភាព declensional ចម្រូងចម្រាស់។

តួនាទីនៃករណីនេះ

ជាការតភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពាក្យក្នុងការកាត់ទោសមួយ? តើអ្វីទៅជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិមាននិន្នាការ? ជាការបង្កើតទម្រង់ថ្មីនៃពាក្យនេះ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដាក់សំណួរក្នុងចំណោមការផ្ដល់យោបល់ជាសមាជិក? តើអ្វីទៅជា declensional សំណួរ គុណនាម, នាម និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការបញ្ចេញមតិ? ទាំងនេះនិងប្រធានបទជាច្រើនទៀតដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកនៃភាសារុស្ស៊ីនេះត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនចាប់ផ្តើមរៀននៅថ្នាក់ទីទីបី។ នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីបានផ្លាស់ប្តូរ, ឬគ្មានខ្លាញ់នៅលើករណីនៃការនិយាយបែបនេះផ្នែក: noun, សព្វនាម, គុណនាមនិងលេខ។ ហើយនេះគឺត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរចុង។ ហើយនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់ករណីនៃពាក្យណាមួយដើម្បីដាក់វាសំណួរ declensional ។

នៅក្នុងការពិត, ការរៀនដើម្បីយល់វាមិនមែនជាការលំបាកក្នុងប្រធានបទនេះ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះ, កុមារផ្តល់ជូនឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងគួរឱ្យអស់សំណើចកំណាព្យសូម្បីតែការចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងពាក្យគ្នាអក្សរធំនៃបញ្ជីករណី។ ឧទាហរណ៍: លោកថា begetteth លោក Ivan លំដាប់ក្រណាត់កន្ទបទារកក្មេងស្រីអូស។

ប្រព័ន្ធករណីនៃភាសារុស្ស៊ី

ដោយអាស្រ័យលើមុខងារដែលបានអនុវត្តដោយនាមមួយអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្ដូរនៅលើករណី។ ដំណើរការនេះត្រូវបានគេហៅថាធ្លាក់ចុះនិងអរគុណចំពោះគាត់ពីពាក្យនេះនៅក្នុងការកាត់ទោសមាន តួនាទីជាវាក្យសម្ព័ន្ធ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្នា។ បើមិនដូច្នេះទេវាបានតែបញ្ជីនៃវាក្យសព្ទមួយ។ ខាងក្រោមនេះ declensional សំណួរនៃភាសារុស្ស៊ីដែលកំណត់តួនាទីរបស់នាមក្នុងការកាត់ទោសនេះ:

ការតែងតាំងឬ MI ។ ផ្ទះម្ចាស់ p.- - នរណា? អ្វីដែល?

ដាប់ភទឬ R n - ។ Masters នៅផ្ទះ - នរណាម្នាក់? អ្វីដែល?

សម្បតានការកៈ, ឬឃ n ។ - មេនេះ, ផ្ទះ - ដើម្បីអ្នកណា? អ្វីដែល?

ការចោទប្រកាន់, ឬ B n ។ - ផ្ទះអនុបណ្ឌិត - នរណា? អ្វីដែល?

Ablative ឬក្រុមហ៊ុន T n ។ - មេ, ផ្ទះ - ដោយនរណា? អ្វីដែល?

p.- ធ្នាក់ឬប្រាសាទអំពីម្ចាស់ផ្ទះនេះ - សម្រាប់នរណា? អ្វីដែល?

affix ទាំងអស់, លើកលែងតែនាមនិទ្ទេសនេះត្រូវបានគេហៅថា "ប្រយោល" ហើយអាចត្រូវបានជួលដោយមានលេសនិងដោយគ្មានវា (នេះគឺជា ផ្នែកមួយអង្គការជំនួយនៃការបញ្ចេញមតិ ត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់អត្ថន័យនៃពាក្យនេះ) ។ ករណីលើកលែងនៅទីនេះគឺករណីធ្នាក់តែមួយគត់ដែលជាផ្នែកមួយនៃបញ្ជីទាំងមូលត្រូវបានប្រើទាំងស្រុងជាមួយធ្នាក់មួយ។

ណែនាំសិស្សនិស្សិតទៅនឹងប្រព័ន្ធដែលបានចាប់ផ្តើមនៅរាល់ពេលដែលលំនាំដូចគ្នានេះដែរ: ជាលើកដំបូងរបស់កុមារត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសសំណួរ declensional នេះបន្ទាប់ពីការបង្ហាញឈ្មោះនៃករណីនេះហើយទីបំផុតតួនាទីរបស់ពាក្យក្នុងប្រយោគពោលគឺពីរបៀបដែលសមាជិកនៃសំណើនេះ, វាគឺជាបឋមសិក្សាឬអនុវិទ្យាល័យ។

នាមនិទ្ទេស

លក្ខណៈប្លែកសំខាន់នៅទីនេះគឺថាពាក្យនៅក្នុងទស្សនៈក្នុងករណីនាមនិទ្ទេសនេះគឺតែងតែសំណុំបែបបទដំបូង។ សំណើនេះគឺមិនថាជាឯកវចនៈឬជា ពហុវចនៈ ពាក្យដែលតែងតែធ្វើជាក្របខ័ណ្ឌវេយ្យាករណ៍ពោលគឺប្រធានបទនេះ។

ឧទាហរណ៍: "(? សំណួរ Declensional - ដែលបាន) ក្មេងប្រុសនេះគឺ (អ្វីទេ?) ដើម្បីសាលារៀន។ " នៅទីនេះឃ្លា "ក្មេងប្រុសទៅ" គឺជាមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍និងពាក្យ "ក្មេងប្រុស" បានឈរនៅក្នុងករណីនាមនិទ្ទេសនេះ។

ប៉ុន្ដែដើម្បីធ្វើឱ្យដូចសំណើរមួយដែលជាកន្លែងដែលប្រធានបទនេះគឺមិនមែននៅក្នុងករណីនាមនិទ្ទេសនេះវាមិនអាចទៅរួចទេជាធម្មតា។

ក្នុងប្រដាប់ភេទ

ភាគច្រើននៃការលំបាកនៅទីនេះនោះគឺថាតារាងនៃករណីដែលបានចេញពាក្យសំណួរស្រដៀងគ្នា, ជាពិសេសទាក់ទងទៅនឹងប្រដាប់បន្តពូជនិង កម្មការកៈ។ ហើយនៅទីនេះដើម្បីជំនួយនៃធ្នាក់នេះ។ ដូច្នេះធ្នាក់នេះ "ដោយគ្មាន", "មាន", "ទៅជា", "ពី", "ពី", "ទៅជា" ត្រូវបានប្រើតែជាមួយនឹងពាក្យនៃប្រាសាទទំ។ តាមក្បួនមួយដែលពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសំណួរដោយខ្លួនវាផ្ទាល់។

ឧទាហរណ៍:

• «ទៅដោយគ្មានស្បែកជើង (ដោយគ្មានអ្វី?) "។
• «ស៊ុបត្រី (ពីអ្វី?) "។
• "ក្មេងស្រីនេះគឺបានមកពីជីដូនរបស់នាង (ពីនរណា?)" ។

សម្បតានការកៈ

ខាងក្រោមនេះជានិយមន័យនៃពាក្យទម្រង់បែបបទនេះមានភាពងាយស្រួលតិចតួចប៉ុន្តែបន្ទាប់មកគឺជាអ្នកមានបញ្ហា declensional និង semantic ផងដែរ។ តើវាមានន័យអ្វី?

ឧទាហរណ៍: "កុមារដែលត្រូវបានលោតនៅលើច្រករបៀង (សម្រាប់អ្វី - សំណួរ declensional ជាកន្លែង - ន័យ?)" ។

វាជាការសំខាន់ដើម្បីសម្គាល់រវាង ប្រភេទនៃសំណួរ, ដោយសារតែ, ដោយប្រើសំណុំបែបបទ semantic, នឹងមិនអាចដើម្បីកំណត់ពីករណីនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាធ្នាក់ "ដើម្បី" ត្រូវបានប្រើតែដើម្បីឃ n ។ ខណៈពេលនេះ "នៅលើ" អាចកើតមានឡើងនិងខ n ។ ហើយឃ n ។ ហើយប្រាសាទទំ។

កម្មការកៈ

ក្នុងករណីនេះផងដែរអាចជាទម្រង់មួយចំនួនដោយសារតែការកំណត់ស្មុគស្មាញសំណួររបស់ខ្លួន។ ដោយសារតែពួកគេគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការតែងតាំងនិងការសម្បតានការកៈ។

ឧទាហរណ៍, អ្នកអាចទទួលយកសំណើគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, ដែលអានដូចខាងក្រោម:

"កណ្តុរឃើញកណ្តុរមួយ" ។ - យើងកំពុងនិយាយអំពីកណ្តុរនៅទីនេះដែលបានឃើញកណ្តុរនោះទេប៉ុន្តែមួយចំនួននៃពាក្យនេះនឹងមានប្រធានបទដើម្បីការ? ការអនុវត្តន៍សំណើនេះបន្ទាប់មកយើងទទួលបាន: «កណ្ដុរកណ្ដុរឃើញសាច់មាន់និងទា»។ វាបានក្លាយជាច្បាស់លាស់ភ្លាមដែលពាក្យជាផ្នែកមួយនៃគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នេះ។ នោះជាមូលហេតុដែលភាសារុស្ស៊ីកាន់តែច្រើនជាញឹកញាប់ប្រធានបទនេះឈរនៅខាងមុខនៃការព្យាករណ៍នេះ។ ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថាមួយនៃពាក្យចាំបាច់ដើម្បីខ្ញុំ n ។ ប៉ុន្តែរបៀបដើម្បីកំណត់រូបរាងនៃការលើកទីពីរនេះ? វាអ័រ n ។ , ឬខ n ។ ហើយយើងត្រូវការបើកជាថ្មីម្តងទៀតដើម្បីអាគុយម៉ង់។ វាមិនគួរទាញចេញពីពាក្យបរិបទនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដាក់សំណួរដោយផ្ទាល់ពីការព្យាករណ៍នេះ: - "កណ្តុរបានឃើញ (នរណាម្នាក់នោះ?) កណ្តុរនេះ»។

ជាមួយនឹងពាក្យចោទបានប្រើដែលលេសដូចនេះ "អំពី", "តាមរយៈ", "តាមរយៈ", "នៅលើ" ។

ablative

តាមក្បួនមួយពាក្យដែលបានប្រើក្នុងករណីឧបករណ៍នេះតភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងការព្យាករណ៍នេះនិងត្រូវបានប្រើជាមួយធ្នាក់ "នៅលើ" និង "បិទ" ។ ដូច្នេះក្នុងប្រយោគដំបូងនៃការចេញផ្សាយមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍, ហើយបន្ទាប់មកកំណត់ករណីនេះបង្កើតជាសមាជិកទីពីរ។ ទោះជាយ៉ាងណាវាកើតឡើងដែលថាសំណើរនេះអាចជាមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មិនពេញលេញ។ ហើយនៅទីនេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីយល់បរិបទនៃការព្យាករណ៍ដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ឧទាហរណ៍: "មិត្តភក្តិកំប្រុកមួយនឹងការប៉ះទង្គិចមួយ, ឆ្មាជាមួយកណ្តុរមួយនិងស្មៅទន្សាយ»។

មូលដ្ឋាននៃសំណើ "ប្រូតេអ៊ីនមិត្តភាព", "ឆ្មា" និង "ទន្សាយ" មួយ - ពីបរិបទនេះវាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងផ្នែកទាំងអស់នៃសំណើនេះការព្យាករណ៍មួយដែលអាចត្រូវបានប្រើ - "មិត្តភក្តិ" ។ យើងបានដាក់សំណួរព្រះអង្គអំពីរឿងនេះ "ដែលបាន? »។ នៅលើសំណួរ declensional គឺត្រូវបានឆ្លើយដោយពាក្យ "ជាមួយកណ្តុរមួយ" និងពាក្យ«ស្មៅ»។

ធ្នាក់

នាមនិទ្ទេសនេះមានបារម្ភផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពាក្យនេះមិនត្រូវបានប្រើដោយគ្មានការធ្នាក់។ មានផងដែរលេចឡើងបញ្ហា semantic ដែលត្រូវរៀនដើម្បីរែងតាមរយៈការ។ ឧទាហរណ៍:

• "ក្មេងប្រុសនេះបានទាក់ទាញ (ដែលជាកន្លែងដែល? តើមានអ្វី?) នៅក្នុងមែកធាងអាល់ប៊ុមនេះ»។
• "ត្រសក់ដាំដុះ (ដែលជាកន្លែងដែល? ដើម្បីអ្វី?) នៅលើគ្រែ" ។
• "ចចកខ្មៅ Wolves ត្រូវបានរកឃើញ (នៅកន្លែងណា? តើមានអ្វី?) នៅក្នុងព្រៃ»។

សំណួរនេះត្រូវបានដាក់បញ្ចូលគ្នាជានិច្ចជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់លេសកាត់ទោសនេះ។

affix ផ្សេងទៀត

ក្នុងការបន្ថែមទៅកាន់គ្រោះកាចធំចំនួនប្រាំមួយដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានេះមានគេហៅថាករណីបន្ថែមទៀត។

• vocative ឬ vocative ។ ជាធម្មតាទម្រង់បែបបទនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលសំដៅទៅលើបុគ្គលណាមួយឡើយ។ ឧទាហរណ៍: Anja - Im.p. និងអាញ់ - vocative ។ ករណីនេះមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងថ្មីនិងទម្រង់របស់វាត្រូវបានបម្រុងទុកពីសម័យបុរាណរហូតដល់សព្វថ្ងៃនេះ, នៅក្នុងពាក្យនេះ "ព្រះអម្ចាស់ព្រះអម្ចាស់", "ម្សៅ", "ព្រះបិតា" និងដូច្នេះនៅលើ។
• បរិមាណបំបែកដាក់ពីលើឬប្រដាប់បន្តពូជជាលើកទីពីរ។ ជាធម្មតានៅសាលារាល់ទម្រង់ទាំងអស់នៃជីវិតរមែងស្លាប់បានកំណត់គុណលក្ខណៈប្រដាប់ភេទ។
• មូលដ្ឋានឬ locative ។ សំណុំបែបបទនេះត្រូវបានជំនួសជាញឹកញាប់ដោយករណីធ្នាក់ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីខ្លះពួកគេអាចត្រូវបានបំបែក។ ឧទាហរណ៍: "បន្ទប់មួយ" - អ្វី? និង "ក្នុងទូនេះ" - ដែលជាកន្លែងដែល?
• ប្រភពឬ ablative ។ ក្នុងករណីនេះមានន័យថាកន្លែងនាមឬការចាប់ផ្តើមនៃចលនានេះនិងដោយភាពតានតឹងក្នុងតំបន់មួយដែលត្រូវបានចេញផ្សាយ។ ឧទាហរណ៍: "ខ្ញុំបានចេញពីព្រៃ»។

ការសិក្សានៃសម្ភារៈនេះត្រូវបានផ្ដល់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ នេះគឺជាការយល់ដឹង intricacies នៃទំនាក់ទំនងរបស់ពាក្យក្នុងប្រយោគ, អ្នកអាចប្រាកដនៃអក្ខរកម្មសុន្ទរកថាមួយនៅចុងត្រឹមត្រូវទាំងអស់។ ការនេះនឹងជៀសវាងកំហុសមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងការសន្ទនានិងនៅក្នុងការសរសេរដែលជាការសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅក្នុងពេលវេលារបស់ពួកយើងនៃចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះនិងបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងខ្លាំង។