សាលាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃច្បាប់: មូលហេតុនៃការតំណាងដែលជាគំនិតជាមូលដ្ឋាន

ពាក់កណ្តាលទី XVIII - នៅដើមសតវត្សទី XIX ។ - ពេលវេលានៅពេលដែលភាគច្រើនត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់បញ្ហានេះបានបង់ទៅនៃច្បាប់, ការកើតនិងការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនរបស់ខ្លួនលើការអភិវឌ្ឍឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សនិងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបណ្តារដ្ឋជាលក្ខណៈបុគ្គលនេះ។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងភាពចម្រូងចម្រាសយ៉ាងខ្លាំងដែលលទ្ធផលច្រើននៅក្នុងសាលារៀនជាប្រវត្តិសាស្រ្តមួយនៃច្បាប់ល្បីបំផុតនៃដែលត្រូវបានអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តតំណាងអាល្លឺម៉ង់ជីលោក Hugo, ជីនិងឃេ Puchta Savigny នេះ។

សកម្មភាពនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរិះគន់មួយដែលត្រូវបានទទួលរងនូវគំនិតធម្មជាតិនិងច្បាប់នៃ ច្បាប់នៃប្រភពដើម។ លោក Hugh ជីនិងឃេ Savigny បានអះអាងថាមានតម្រូវការក្នុងការអំពាវនាវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងលំដាប់ដែលមានស្រាប់នោះទេ។ បើយោងតាមការឱ្យពួកគេ, សម្រាប់មនុស្សនិងសង្គមជារៀងរាល់វាគឺជារដ្ឋធម្មតានៃស្ថេរភាព, មិនត្រូវបានពិសោធន៍ថេរដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងការអនុម័តច្បាប់ភាពរីកចំរើនបន្ថែមទៀតដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានធម្មជាតិនៃបុរសម្នាក់នេះ។

សាលាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃច្បាប់ដែលត្រូវបានផ្អែកលើការសន្មតថាស្ថាប័នសំខាន់បំផុតនៅក្នុងករណីណាមួយដែលមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការដាក់នៅលើកំពូលនៃអង្គភាពនេះដែលក្រុមហ៊ុនត្រូវបានបង្ខំឱ្យអនុវត្តតាម។ ជាការពិតណាស់ការបង្កើតនៃចន្លោះផ្នែកច្បាប់រដ្ឋនេះបានដើរតួនាទីមួយ, ទោះជាយ៉ាងណា, គឺមិនមែនគាត់ជាកម្មសិទ្ធិនៅក្នុងបញ្ហានៃសារៈសំខាន់នេះ។ លិខិតបទដ្ឋានគតិយុត្តិ ជានិយ័តករសំខាន់នៃជីវិតក្នុងសង្គមលេចឡើងភ្លាមនោះ, នៅក្នុងរូបរាងរបស់ពួកគេមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការរកឃើញហេតុផលមួយចំនួន។ កើតឡើងដោយឯកឯងស្ដាំតាមរយៈអន្តរកម្មថេរនៃមនុស្សដែលមានគ្នានៅពេលដែលការហាមប្រាមផ្សេងទៀតទាំងនោះឬការចងឬបទដ្ឋានកំពុងចាប់ផ្តើមពាក់តួអក្សរទទួលស្គាល់។ ក្នុងករណីនេះច្បាប់ដែលបានអនុម័តដោយរដ្ឋនេះវាគឺគ្រាន់តែជាទង្វើចុងក្រោយនៃការផ្ដល់លិខិតបទដ្ឋានគតិយុត្តិទុកជាមោឃៈ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃច្បាប់សាលាឬជាតំណាងរបស់ខ្លួននៅក្នុងចំណោមដំបូងក្នុងការលើកជាសំណួរថាការអភិវឌ្ឍនីតិរដ្ឋនៅក្នុងសង្គមគឺជាគោលបំណងនៅក្នុងធម្មជាតិ, វាមិនអាស្រ័យលើបំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលនោះសូម្បីតែមនុស្សដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងណាស់។ នៅពេលដូចគ្នានេះដែរនិងប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់ប្រជាជនសាមញ្ញគឺមិនអាចទេព្រោះការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ត្រូវបានបង្គរយឺតខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះការសន្និដ្ឋានដែលត្រូវបានធ្វើឡើងដោយឃេ Savigny: សិទ្ធិក្នុងការប្រើអំពើហិង្សានៃការផ្លាស់ប្តូរការបញ្ជាទិញដែលមានស្រាប់នៃការអ្វីដែលមនុស្សមិនមាននោះទេ។ គាត់ត្រូវតែព្យាយាមដើម្បីលៃតម្រូវទៅនឹងស្ថានភាពទូទៅដែលបាន, បើទោះបីជាពួកគេមានការផ្ទុយទៅនឹងធម្មជាតិរបស់គាត់។

លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃគំនិតអភិវឌ្ឍន៍គឺថាសិទ្ធិអាឡឺម៉ង់បានព្យាយាមដំបូងអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តដើម្បីភ្ជាប់លក្ខណៈជាតិនិងភាពខុសគ្នាក្នុង ប្រព័ន្ធច្បាប់។ នេះបើយោងតាមគំនិតរបស់ពួកគេនៃច្បាប់នេះត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍរបស់ប្រជាជនលើសពីនេះទៅទៀតនៅក្នុងច្បាប់នេះប៉ះពាល់ដល់លក្ខណៈនៃព្រលឹងជាតិ។ ដូច្នេះសាលាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃច្បាប់ចង់បង្ហាញមិនអាចអនុវត្តនៃការផ្ទេរការណាមួយនៃវិធានការផ្លូវច្បាប់ពីប្រទេសមួយទៅមួយផ្សេងទៀត។ នេះបើយោងតាមវិទ្យាសាស្រ្ត, ការខ្ចីប្រាក់នេះអាចបង្កើតបានតែមួយគ្រែក្តៅថ្មីនៃភាពតានតឹងក្នុងសង្គម។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃច្បាប់សាលាទោះបីជាការរិះគន់យ៉ាងខ្លាំងពីសហសម័យទាំងពីរខ្លាំងណាស់និងមនុស្សជំនាន់ជាបន្តបន្ទាប់នៃការតំណាងដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍនៃការគិតសង្គម។ ជាពិសេសនៅក្នុងគោលលទ្ធិនៃសិទ្ធិរបស់ Hegel ត្រូវបានផ្អែកទៅលើការយល់ដឹងរបស់លោកក្នុងស្ថាប័នដែលជាបាតុភូតអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរដែលមានឫសជាប្រវត្តិសាស្រ្តផងដែរដែលបានកំណត់។