សកម្មភាពចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលក្នុងគណិតវិទ្យានិងការគូរ: ផែនការសង្ខេប

ចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់កុមារ - ការកាន់កាប់សំខាន់និងការទទួលខុសត្រូវដែលជាគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធគួរតែត្រូវបានទៅជិតជាមួយនឹងក្បាលរបស់គាត់។ សកម្មភាពចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលក្នុងគណិតវិទ្យានិងគំនូរគួរយកកន្លែង, ដូចផ្សេងទៀតណាមួយ, នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការប្រកួតមួយដែលនិយមប្រើបច្ចេកទេសការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ទំនើបនិងសំលៀកបំពាក់។

FGT ឬ GEF

គ្រូបង្រៀននិងឪពុកម្ដាយជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍ថាជាការចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពចុងក្រោយក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលក្នុងគណិតវិទ្យា? ដោយអ្វីដែលស្ដង់ដារដែលយើងគួរបង្រៀនកូនរបស់យើង? ដើម្បីចង្កោមគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ឃើញភ្លាមថា FGT និង GEF - គឺមានតំបន់ពីរផ្សេងគ្នាទាំងស្រុងនៃការរៀនសូត្ររបស់កុមារដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងក្រុមអាយុខុសគ្នា។ FGT ត្រូវបានប្រើក្នុងសាលាមត្តេយ្យនិងត្រូវបានដឹកនាំជាច្រើនទៀតឆ្ពោះទៅរកសង្គមនៃក្មេងជំនាន់ក្រោយខណៈពេលដែលការ GEF គឺត្រូវបានប្រើដោយផ្ទាល់នៅតាមសាលារៀននិងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនិងទ្រឹស្តីនៃកុមារ។

តើខ្ញុំត្រូវប្រើក្នុងការមត្តេយ្យ GEF? ជាការពិតណាស់មិនបាន។ ឡះឡះនិងការតស៊ូសាលាមត្តេយ្យចិត្តគឺជាការមិនអាចឈររយៈពេលយូរឬលាលែងពីតំណែងរិលនិងស្រូបយកព, ដូច្នេះការប្រើប្រាស់នៃទម្រង់ការប្រកួតនៃអន្តរកម្មជាមួយមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារនឹងក្លាយជាដំណោះស្រាយដែលល្អបំផុត។

GEF

ប្រសិនបើសួនច្បាររបស់អ្នកត្រូវបានអនុវត្តដោយថ្នាក់ GEF កូនអាចអាណិតអាសូតែប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណា, យើងមិនទាក់ទងអ្នកដើម្បីពិភាក្សាអំពីសកម្មភាពថ្នាក់គ្រប់គ្រង។ ដូច្នេះ, របៀបដើម្បីកាន់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រជាមួយ សម័យប្រជុំនៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលក្នុងគណិតវិទ្យា សម្រាប់ GEF នេះ?

1. មុនពេលដែលពិនិត្យសម្រាប់ខ្លួនឯងថ្នាក់គោលដៅ។ តើអ្វីទៅជាសម្ភារៈគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ថាការជួសជុលនេះ?
2. កំណត់ដែនកំណត់ពេលវេលាមួយដែលនឹងផ្តល់ឱ្យដល់កុមារ។ សំឡេងរបស់គាត់គឺមិនចាំបាច់នោះទេប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់គឺមិនមែនដើម្បីបណ្ដោយសម្រែកថា: «ខ្ញុំមិនមានពេលវេលា " និងបំពេញការស្ទង់មតិនៅលើពេលវេលា។ ចំណាំថាច្រើនជាង 30-40 នាទីអ្នកដូចជាមិនទៅកាន់ពួកគេនៅនឹងកន្លែង។
3. ការស្ទង់មតិរបស់កុមារត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតនៅក្នុងសំណុំបែបបទការធ្វើតេស្តមួយ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនមានន័យថាអ្នកអាចផ្តល់នូវការធ្វើតេស្តនិងការចាកចេញ។ សំណួរនិងការពន្យល់ទាំងអស់សម្រាប់ពួកគេគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគ្រូ។
4. អ្នកបានសួរសំណួរមួយអ្នករៀបរាប់អំពីបញ្ហានេះនិងបញ្ជាក់ចម្លើយកុមារ។ ឧទាហរណ៍: Vova បាន 5 ផ្លែប៉ោម, គាត់បានផ្ដល់ឱ្យម្តាយមួយអំពីរបៀបដែលលោកបានចាកចេញ? ប្រសិនបើអ្នកគិតថាចំនួនបួន bukovku ចំណាំ "និង" បើសិនជាបី, រង្វង់រាងអក្សរ "ខ" ។
5. សកម្មភាពត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតនៅពេលព្រឹក។ ក្នុងអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់និងគេង, អ្នកនឹងមានពេលវេលាដើម្បីពិនិត្យមើលកុមារដែលបានសរសេរនេះ។

ស្ថានភាពនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគំនូរ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺសាមញ្ញ - សុំកូនឱ្យស្បែកមួយនិងការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យបញ្ចេញ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការដើម្បីពិនិត្យមើលការគូរជាជាងការចង្អុលបង្ហាញកំហុសឬជួយក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះ។

ការលើកទឹកចិត្ត

គោលបំណងនៃការណាមួយចុងក្រោយ មេរៀននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ - មិនកំណត់ដែលជាការល្អប្រសើរជាងអ្នកដទៃទៀត, និងកំណត់គម្លាតនៃចំណេះដឹងដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយរបស់កុមារនេះបានដឹងថាអ្វីដែលត្រូវធ្វើជម្រាលនៅក្នុងការបង្រៀន, ខណៈពេលដែលមានគឺជាពេលវេលាឥតគិតថ្លៃ។ បើសិនជាអ្នកអប់រំនឹងនិយាយថាវាជាការងាររបស់គាត់បន្ទាប់មកអ្នកអាចឆ្លើយថាការអប់រំនេះបានដោយសុវត្ថិភាពរបស់កុមារ - ជាកាតព្វកិច្ចពិសិដ្ឋនិងឪពុកម្ដាយផងដែរ។ នៅក្នុងករណីមានភាពស្មុគស្មាញនៅពេលដែល wee គឺមិនអាចចរចាបានដើម្បីបណ្តុះបណ្តា, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយជាមួយកងកម្លាំងរួមគ្នានេះនិងមិនរុញចុះនៅលើ "មីង" របស់អ្នកដទៃ។

ដូច្នេះមុនពេលការកាន់កាប់ណាមួយគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារ។ ហេតុផលខ្លាំងបំផុតមួយនេះអាចនឹងចង់ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ កុមារត្រូវយល់ថា, ជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍នៃការបានអនុម័ត "ការធ្វើតេស្ត" នៃថ្នាក់ចុងក្រោយនិងល្អបំផុតនៃការទាំងអស់ឡើងទៅប្រកួតវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រភារកិច្ចរបស់ថ្នាក់នោះពួកគេនឹងទទួលបានការសរសើរពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែមិន overdo វា។ កុមារមិនគួរអស់សង្ឃឹមប្រសិនបើពួកគេមិនអាចធ្វើអ្វីមួយ។ ពួកគេមាននៅក្នុងចិត្តមិនគួរត្រូវបានគិតថា«ខ្ញុំមិនបានធ្វើដូច្នេះម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនបានស្រឡាញ់ខ្ញុំ»។ ការកាន់កាប់ជាការប្រសើរធ្វើក្រោមបាវចនាថា: «យើងបានបង្ហាញថាឪពុកម្តាយអ្វីដែលពួកគេមានសមត្ថភាព "

គណិតវិទ្យា

ទីបំផុតយើងទទួលបានដើម្បីជាប្រធានបទរីករាយបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះមេរៀនគណិតវិទ្យា (ក្រុមពាក់កណ្តាល) ។ ការធ្វើលំហាត់ប្រាណចុងក្រោយគួរមានច្រើននៃការ nuances និងកត្តាមួយ។ តើគាត់បានចំណាយពេលយ៉ាងដូចម្តេច? សកម្មភាពចុងក្រោយក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតគណិតវិទ្យានៅលើប្រព័ន្ធ FGT នេះហើយដូច្នេះនៅក្នុងវិធីលេងមួយ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នក - ដើមឡើយកំណត់គោលដៅមួយ: ដើម្បីសាកល្បងចំនេះដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ សូមនឹកចាំនូវអ្វីដែលអ្នកបង្រៀនពួកគេ។

តើអ្វីទៅជាប្រធានបទដែលអាចត្រូវបានចាត់ទុកជាគ្រូបង្រៀននៅពេលដែលគឺជាសកម្មភាពចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលក្នុងគណិតវិទ្យា?

• ដើម្បីអាចរាប់ដល់ 5 (ម្តងពីរដង ... ) ។
• ជួសជុលសមត្ថភាពដើម្បី sequence រហូតដល់ទៅ 5 (ទីមួយទីពីរ ... ) នោះទេ។
• ដើម្បីអាចតួលេខធរណីមាត្រឈ្មោះដើម្បីប្រៀបធៀបទំហំរបស់ពួកគេនៅក្នុងសំណុំបែបបទត្រឹមត្រូវ (ដែលមានទំហំធំ, តូច, ធំ, ត្រូវបានខ្ពស់បំផុត) ។
• អាចដើម្បីកំណត់នៅពេលដែលប្រធានបទនៅក្នុងស៊េរីនៃស្រដៀងគ្នាមួយ។
• ដើម្បីអាច correlate ចំនួនជាមួយនឹងចំនួន (នៅក្នុងតួលេខនេះ cherries បី - 3) ។

សូមចាំថាសកម្មភាពចុងក្រោយក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃគណិតវិទ្យាគួរធ្វើនៅក្នុងវិធីលេងមួយ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងក្រុមមួយដែលមានពីរធ្វើការនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រូ, វាជាការល្អក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពចុងក្រោយក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ទាំងពីរនេះ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យផ្នែកមួយនៃការផ្លាស់ប្តូរនិងការឱ្យអ្នកក្លាយទៅជា "ភ្ញៀវបានអញ្ជើញ" ។

គំនូរ

អនុវត្តមេរៀនចុងក្រោយក្នុងគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលគឺមានការលំបាកច្រើនជាងនៅលើគំនូរ។ អ្វីដែលកុមារត្រូវដឹងអំពីណ៍និងថ្នាំលាប? ដំបូងអ្នកត្រូវពិនិត្យមើលសមត្ថភាពនៃកុមារមុនចូលសាលាដើម្បីធ្វើការជាមួយណ៍, ដើម្បីអាចលាយណ៍មួយចំនួនដើម្បីទទួលបានការផ្សេងទៀត (ក្រហមខៀវ = + + ស្វាយ, ខៀវ + + = បៃតងលឿង) ។

សម្រាប់ថ្នាក់ចុងក្រោយនេះបានរៀបចំប្រធានបទមួយចំនួនដែលនឹងជ្រើសរើសកុមារ។ វាគួរតែត្រូវអ្វីមួយដែលជិតស្និទ្ធនិងស៊ាំទៅនឹងអ្នករាល់គ្នា។

• ផ្ទះ។
• ក្រុមគ្រួសារ។
• ធម្មជាតិ។
• ច្បាប់នៃផ្លូវ។
• ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។
• ភាគចងចាំដោយការដេកពី។

ក្នុងអំឡុងថ្នាក់គ្រូជានិច្ចគួរទាក់ទងជាមួយកូនរបស់ពួកគេ, ប៉ុន្តែពួកគេមិនជ្រៀតជ្រែក។ រង់ចាំ 10 នាទីបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការចាប់ផ្តើមថ្នាក់និងកុមារដើម្បីចៀសវៀង, ពិនិត្យមើលគំនូរ។ រៀនពីពួកគេថាពួកគេបានគូរ។ សូមឱ្យយើងគន្លឹះដើម្បីបង្ហាញល្អប្រសើរជាងមុនមួយឬពេលផ្សេងទៀតនៅក្នុងរូបភាពនេះ, ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីគ្មានការមិនយកគេពីដៃនៃការជក់ចាំការលើកទឹកចិត្តដែលបានរៀបរាប់មុន។

លទ្ធផល

ជាលទ្ធផលនៃមេរៀនមួយដែលអ្នកគួរតែមានរូបភាពពេញលេញនៃសមត្ថភាពសិស្ស។ មេរៀនចុងក្រោយក្នុងគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមពាក់កណ្តាលគួរតែជាពេលដែលអ្នកនឹងអាចសរសេរនៅក្នុងកុំព្យូទ័រយួរដៃដែលមានបញ្ហានៃសិស្សរបស់អ្នកនិងបន្ទាប់មកប្រាប់ពួកគេឱ្យឪពុកម្ដាយដើម្បីពួកគេអាចជួយអ្នកឱ្យជួសជុលគុណវិបត្តិនិងការលុបចោលនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍសាលាមត្តេយ្យនេះ។