វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលតម្រង់ទិស

វិធីសាស្រ្តដែលផ្តោតទៅសិស្សរៀនពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍និងការខិតខំប្រឹងប្រែងលើការរក្សាគ្រូព្រមទាំងការបង្កើត បុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល របស់សិស្ស។ អ្នកជំនាញដែលបានពឹងផ្អែកលើវានឹងថែរក្សាមិនត្រឹមតែអំពីការអភិវឌ្ឍនៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់និងការទទួលខុសត្រូវសង្គមរបស់សិស្សប៉ុន្តែដែរកាន់តែខ្លាំងឡើង, វិញ្ញាណ, អារម្មណ៍, សាភ័ណភ្ព, ទេពកោសល្យនិងឱកាសសម្រាប់កាលកំណត់របស់ពួកគេប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់ខ្លួន។

វិធីសាស្រ្តសិស្សមជ្ឈមណ្ឌលមានគោលបំណងដូចខាងក្រោម - ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតពេញលេញនៃមុខងារផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។ ពួកគេមាន:

• សមត្ថភាពរបស់មនុស្សសម្រាប់ជម្រើសដឹង;
• សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលើនិងវាយតម្លៃជីវិត
• រាងរូបភាពនៃ "ខ្ញុំ" នេះ;
• ស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិតនិងការងាររបស់គាត់;
• ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការប្រព្រឹត្ដនិងសកម្មភាព;
• ស្វ័យភាពផ្ទាល់ខ្លួនពីឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។

វិធីសាស្រ្តដែលផ្តោសិស្សមានទំនាក់ទំនងពិសេសនៅក្នុង "សិស្សគ្រូ" ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ, សិស្សនេះគឺតារាសម្តែងសំខាន់ក្នុងដំណើរការអប់រំទាំងមូល។

ឥឡូវគ្រូត្រូវបានប្លែងពី "ប្រភព" និង "ឧបករណ៍បញ្ជា" នៅក្នុង diagnostician និងជំនួយការដែលធានាថាការអភិវឌ្ឍរបស់សិស្សចិត្តបុគ្គលិកលក្ខណៈនិង។ អង្គការនៃដំណើរការអប់រំនេះបានបញ្ជាក់ថាវាត្រូវតែដឹកនាំរបស់សិស្ស។ នោះជាមូលហេតុដែលវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជា ការបណ្តុះបណ្តាលការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន។

ចូរយើងពិចារណានៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមគោលការណ៍និងវិធីសាស្រ្តនៃអង្គការនៃដំណើរការអប់រំ។

ជាលើកដំបូងដែលជា វិធីសាស្រ្តសិស្សផ្តោត មានន័យថាត្រូវតែមានការផ្តោតអារម្មណ៍នៅទីនោះមិនខ្លាំងមកលើការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំនោះទេប៉ុន្តែសិស្សនិស្សិតលើការអភិវឌ្ឍនេះ។

ទីពីរគ្រូត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់និស្សិត (អាយុសរីរវិទ្យា, ផ្លូវចិត្តបញ្ញា) ។

ទីបីការសាងសង់សម្ភារៈបង្រៀនគ្រូបង្រៀនគួរតែទទួលក្នុងចិត្តតម្រូវការអប់រំថ្នាក់ដោយផ្តោតលើកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញនៅក្នុងសម្ភារៈដែលកម្មវិធីនេះដូច្នេះវាគឺអាចចូលដំណើរការបាននិងយល់បានសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។

ទីបួនសិស្សនិស្សិតគួរតែត្រូវបានចែកចាយនៅលើក្រុមដូចគ្នាពិសេសផ្អែកលើចំណេះដឹងជំនាញនិងការតំរង់ទិសដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។

ទីប្រាំ, ទៅនឹងតម្រូវការដើម្បីព្យាបាលកូនគ្នាជាបុគ្គលតែមួយគត់និងតែមួយគត់។

សូមពិចារណាឧទាហរណ៍ដូចជាការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់តម្រង់ទិសក្នុងការ រៀនភាសាបរទេស។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាថ្នាក់រៀនពិសេសមួយដែលនឹងរួមបញ្ចូល:

• អង្គការនិងការប្រើប្រាស់ប្រភេទសម្ភារៈផ្សេងគ្នា, មាតិកានិងរូបរាង;
• ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសស្តីពីមេរៀននេះ (បញ្ចាំងកាសែតថតហើយ)
• ការផ្តល់សេរីភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងសម្រេចចិត្តអំពីរបៀបដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីយកចេញភាពតានតឹងក្នុងអារម្មណ៍នេះដោយសារតែការភ័យខ្លាចដើម្បីធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការប្រព្រឹត្ដយក;
• ការប្រើប្រាស់នៃទម្រង់ប្រពៃណីនៃការដែលមិនមែនជាបុគ្គលនិងជាក្រុមវគ្គក្នុងគោលបំណងដើម្បីធ្វើការច្នៃប្រឌិតរបស់កូនជារៀងរាល់នេះ;
• ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងខ្លួនឯងរួមនិងខ្លួនឯងការងារ
• វត្តមាននៃចិត្តទុកដាក់ទៅការវាយតម្លៃនិងការវិភាគនៃវិធីបុគ្គលនៃការងារដែលបានលើកទឹកចិត្តដល់សិស្សដើម្បីបង្កើតមិនបានច្រើនដូច្នេះលទ្ធផលនោះទេប៉ុន្តែថែមដំណើរការការងារនេះ (ត្រូវការនិស្សិតដើម្បីប្រាប់ពីរបៀបដែលគាត់បានរៀបចំការងារនេះ, អ្វីដែលមានន័យថាប្រើបាន, ដែលអ្នកចូលចិត្តនិងអ្វីដែល - គឺមិនមានវត្តមាន);
• ណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការបន្តនៃការងារអនុវត្តស្រដៀងគ្នានេះដែរនៅក្នុងថ្នាក់ផងដែរដូចជានៅក្នុងអង្គការរបស់ប្រព័ន្ធនៃកម្មវិធីសិក្សាបន្ថែមមេរៀននេះ!
• ការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តបុគ្គល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលនឹងក្លែងធ្វើការស្វែងរកការគិត (ស្រាវជ្រាវ);
• អង្គការនៃមេរៀនក្នុង ក្រុមតូចមួយ នៅលើមូលដ្ឋាននៃការសន្ទនា, ការក្លែងធ្វើនិងហ្គេមតួនាទីលេងនិងវគ្គបណ្តុះប។