បិទផ្ទាល់ខ្លួនគូកិរិយាសព្ទ 1 និងទី 2: អក្ខរាវិរុទ្ធ

បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាលំបាកបំផុតនៅលើមេរៀននៃភាសារុស្ស៊ីគឺជា "ចុងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កិរិយាស័ព្ទជាគូនៃ 1 និង 2" ។ សិស្សនិស្សិតជាច្រើនមានការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការយល់ដឹងអំពីបញ្ហានេះ intricacies នៃមួយ។ សូមព្យាយាមដើម្បីដោះស្រាយចេញច្បាប់និងបទប្បញ្ញត្តិមូលដ្ឋាន។

កិរិយាជាផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថា

ភាសារបស់យើងគឺសម្បូរបែបណាស់និងចម្រុះ។ មួយកន្លែងពិសេសនៅក្នុងវាកាន់កាប់សំខាន់បែបនេះហើយពេលខ្លះ irreplaceable គឺគ្រាន់តែនៃការនិយាយដែលយើងប្រើជារៀងរាល់ថ្ងៃដែលជាកិរិយាស័ព្ទ។ វាគឺជាការដែលគាត់ដែលធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់យើងដើម្បីជាការចល័តនិងថាមវន្ត។ មុនពេលដែលយើងរកឃើញអ្វីដែលចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទជាគូ 1 និងទី 2 នោះយើងនឹងយល់ថានេះគឺជាក្រុម morphological ។

ជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចេញមតិនេះត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់ណាស់និងជាលើកទីពីរបន្ទាប់ពីនៅក្នុងកន្លែងនៃតំបន់នេះការប្រើប្រាស់។ ហើយការទាំងអស់ព្រោះវាតំណាងឱ្យសកម្មភាពឬរដ្ឋនៃប្រធានបទនេះណាមួយទេ។ នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃចម្លើយទៅនឹងដំបូងសំណួរថា "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ។

កិរិយាស័ព្ទគឺជាការបញ្ចេញមតិរបស់ក្រុមអថេរដោយចំនួន (រត់ - រត់) ព្រមទាំងបុគ្គល (លុប - លុប - លុប) ។ គូ - ដូច្នេះភាសាវិទូហៅបាតុភូតនេះ។ នៃពួកគេមានគ្នាចុងសមាសភាពពិសេសរបស់ខ្លួនដែលវានឹងចូលទៅនៅលើ។ នេះជាកិរិយាស័ព្ទសំណើអាចផ្សេងគ្នាច្រើនបំផុតនៃការកាត់ទោសនេះ។ ជាទូទៅពួកគេបម្រើជា predicate ។

1 គូ

ដោយអាស្រ័យលើអ្វីដែលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតួអក្សរត្រូវបានបញ្ចប់កិរិយាសព្ទ, វាជាកម្មសិទ្ធិរបស់គូទីមួយឬទីពីរ។ ដើម្បីយល់ពីច្បាប់នេះយ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រសិនបើយើងមានពាក្យមាន -ot មូលដ្ឋានមួយ -yat ផ្សេងទៀត (លើកលែង -it) វាមាន 1 យោង។ ឧទាហរណ៍: ការនិយាយ, លោត, blush, dub, ការប្រយុទ្ធ។ សូមចំណាំថានេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតួអក្សរមួយជំនួសឱ្យការ flexion បានចាត់ទុកជាខុសដោយនិស្សិតជាច្រើន។

ចងចាំថាដើម្បីពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធការបញ្ចប់នៃគូកិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ 1 និងទី 2 នេះនឹងជួយសាងសង់ពាក្យកិរិយាសព្ទនេះ។ វាគឺសម្រាប់វា, យើងនឹងអាចបែងចែកសំណុំបែបបទដែលបានពីគ្នា។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ "រោម" នៅក្នុងកិរិយាសព្ទត្រូវបាន "កោរ" ។ វាបានបញ្ចប់នៅ -it ប៉ុន្តែយ៉ាងណាទាក់ទងទៅ 1 យោង។ វាគឺដូចគ្នាជាមួយកិរិយាស័ព្ទ "ទៅដាក់" ។ ពាក្យទាំងនេះជាធម្មតាត្រូវបានសំដៅដល់ករណីលើកលែង។

2 គូ

ក្រុមនេះខុសគ្នាពីលើកដំបូងនិងជាមូលដ្ឋានផ្សេងទៀតដែលមានវត្តមានផងដែរករណីលើកលែងនោះទេ។ ដោយដឹងថាសេចក្តីលម្អិតទាំងអស់នេះ, អ្នកអាចប្រាប់បានយ៉ាងងាយចុងបញ្ចប់នៃគូកិរិយាសព្ទ 1 និងទី 2 ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេយើងរៀនបន្ថែមទៀត។

នៅពេលដែលយើងប្រឈមមុខនឹងការកិរិយាស័ព្ទមួយដែលមាននៅក្នុងរាងដំបូងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ -it នេះយើងអាចនិយាយដោយសុវត្ថិភាពថាពាក្យនេះ 2 Ref ។ ឧទាហរណ៍: ការនិយាយដើម្បីស្នើសុំដើម្បីទិញមក។ ទោះយ៉ាងណាក្រុមនេះរួមបញ្ចូលទាំងពាក្យដែលបញ្ចប់នៅលើមូលដ្ឋានផ្សេងគ្នា។ ពួកគេត្រូវតែចងចាំ, នោះអ្នកនឹងមិនមានបញ្ហាណាមួយការកំណត់ចុងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កិរិយាស័ព្ទ I និង II ជាគូ។ បញ្ជីករណីលើកលែងគឺ 11 កិរិយាស័ព្ទ: ដើម្បីជំរុញការ (នៅក) ដកដង្ហើម (ច្រមុះ) មើល (គ្រូបង្រៀន) មើល (ការប្រយុទ្ធ), ស្តាប់ (នៅស្ងៀម), ស្អប់ (សង្រ្គាម), ពឹងផ្អែកលើ (ពីម្តាយរបស់ខ្ញុំ), អត់ធ្មត់ (ការឈឺចាប់) បើក (គ្រាប់បាល់) ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ ( Jr. ) សង្កត់ (នៅក្នុងដៃនេះ) ។

គូកិរិយាសព្ទបិទផ្ទាល់ខ្លួន 1 និង 2

ឥឡូវយើងដឹងអំពីពមូលដ្ឋានបំផុតអំពីផ្នែកនៃការនិយាយនេះយើងត្រូវរៀនអំពីការមួយចំនួននៃការលំបាកនោះទេ។ គ្នានៃគូមានសំណុំពិសេសផ្ទាល់របស់ខ្លួននៃចុង។ ការផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទលើបុគ្គលនោះយើងអាចមើលឃើញថា 1 យោង។ គឺជាអ្នកដែលមានការផ្លាស់ប្តូពហុវចន Ym (ឬ -yut) ។ ឧទាហរណ៍: ដើម្បីបើកស - ស, ការបង្ហាញ - នឹងបង្ហាញ។ នៅក្នុងអង្គភាព។ ម៉ោងនៅទីបញ្ចប់គឺត្រូវប្រាកដថាដើម្បីជាអក្សរ "និង": ។ បោះ - បោះគ្រវែងការសាប - សាបព្រួស, សាបព្រួស។

សូមចាំថានៅក្នុងរបៀបនេះកំណត់ flexion នៅក្នុងទីតាំងបំបាត់ស្រេ្តសនេះ។ សូមពិចារណាអំពីពាក្យ«បន្តផ្ទាល់»នេះ។ វានឹងហាក់បីដូចថាវាបញ្ចប់នៅ -it និងត្រូវបានអនុវត្តទៅ 2 Ref ។ ឥឡូវនេះយើងបានដាក់លោកក្នុងជាមនុស្សទីពីរទទួលបាន«បន្តផ្ទាល់» ( "ផ្សាយផ្ទាល់") នៅក្នុងទីបី - "ជីវិត" ( "ផ្សាយផ្ទាល់") ។ ឧទាហរណ៍នេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាពាក្យនេះសំដៅទៅលើការយោងជាលើកដំបូង។ , ដូចជានៅក្នុងឯកវចនៈនៅទីបញ្ចប់គឺមានលិខិតនោះថា "អ៊ី", ដូចជានៅក្នុងអ្នកដទៃទៀតជាច្រើន។ ម៉ោង។ - ដូចម្តេចដើម្បី។ ដូច្នេះយើងសន្និដ្ឋានថាការប្រើជាគូតែនៅពេលដែលពិនិត្យកិរិយាសព្ទទីតាំងបំបាត់ស្រេ្តការសង្ស័យ។ វាជាការបន្ទាប់មក orfogrammy គឺនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ។

ការអនុវត្តន៍

ដើម្បីទទួលបានគុណភាពនៃច្បាប់ណាមួយដែលចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាស៊េរីមួយ។ ចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមសិក្សាអំពីប្រធានបទ "ចុងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កិរិយាស័ព្ទជាគូនៃ 1 និង 2" ថ្នាក់ទី 4, ការធ្វើលំហាត់ប្រាណគួរត្រូវបានផ្តល់នៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្រិតនៃចំណេះដឹង។ សិស្សនៅតែត្រឡប់មកវិញទៅបញ្ហានេះនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ ឧទាហរណ៍នៅថ្នាក់ទី 6-7 ។ ដូច្នេះនៅក្នុងសាលាបឋមគឺភារកិច្ចជាមូលដ្ឋាននិងសាមញ្ញបំផុតដែលអាចដោះស្រាយថ្នាក់ទីបួន។

បន្ទាប់ពីរៀនកិរិយាស័ព្ទនិងគូរបស់ខ្លួនគួរតែអញ្ជើញកុមារដើម្បីព្យាយាមដើម្បីកំណត់របស់ពួកគេផ្ទាល់។ នេះអាចជាបញ្ជីបានធ្វើឱ្យត្រៀមខ្លួនជាស្រេចពាក្យនិងអត្ថបទនៅក្នុងនោះកុមារដែលមានដើម្បីឯករាជ្យដើម្បីស្វែងរកជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយនេះ។ សូម្បីតែនៅក្នុងសាលារៀនខ្ពស់, អ្នកអាចមានភាពស្មុគស្មាញភារកិច្ច: ដើម្បីផ្តល់ឱកាសសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដើម្បីសរសេរអត្ថបទមួយដោយខ្លួនឯងដើម្បីប្រធានបទណាមួយដោយប្រើគូទាំងពីរនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងសំណុំបែបបទផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅក្នុងវិធីនេះពួកគេនឹងអាចដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹងនិងភាពខ្វះចន្លោះរបស់ពួកគេនៅលើសម្ភារៈកន្លងផុតទៅនេះ។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តការងារចាំបាច់ត្រូវមានការវិភាគនៃប្រធានបទនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងដែលនឹងជួយពួកគេឱ្យរៀនចំណេះដឹងនេះ។

វាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីប្រើសម្ភារៈបង្រៀនដែលនឹងត្រូវបានប្រើករណីលើកលែង។ មានតែនៅក្នុងការអនុវត្ត, កុមារអាចត្រូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អនិងយល់ពីរបៀបសរសេរចុងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កិរិយាសព្ទ 1 និង 2 គូ។ អ្នកអាចប្រើកាតដែលនឹងត្រូវបានបោះបង់អក្សរនៅចុងនៃកិរិយាស័ព្ទនេះ។ ឧទាហរណ៍:

ព្រិល ... ដូច្នេះថានៅក្នុងវាលនេះ។

នៅពេលដែលអ្នកបានសរសេរលិខិតមួយ ... និល?

យើងបានអនុវត្ត ... ការគ្រប់គ្រងម៉ែត្រជា "ល្អឥតខ្ចោះ"!

ក្នុងករណីនេះសិស្សនិស្សិតមិនត្រឹមតែត្រូវការដើម្បីបញ្ចូលលិខិតដែលត្រឹមត្រូវទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ខ្លួន។ ដើម្បីសួរពួកគេដើម្បីចេញវេជ្ជបញ្ជាក្បួនដោះស្រាយនេះសម្រាប់កំណត់ការបិទនេះ។ តែបន្ទាប់ពីការងារនេះអាចត្រូវបានវាយតំលៃថាតើកុមារយល់ពីប្រធានបទស្មុគស្មាញនេះឬមិនបាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការសិក្សានៃ morphology នៃឆ្នាំសិក្សានេះ - គឺមិនមែនជាការងាយស្រួល។ វាតម្រូវឱ្យកុមារមិនត្រឹមតែទន្ទេញច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសមត្ថភាពក្នុងការវែកញែកនេះ។ បញ្ជីករណីលើកលែងដែលអាចធំមួយនៃការចាប់យកសិស្សវង្វេង។ ប៉ុន្តែការសាកល្បងល្អសិស្សនឹងអាចទៅជាយ៉ាងងាយស្រួលសម្គាល់មួយពីគូកិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត។ វាធ្វើតាមពីនេះនោះនិងចុងផ្ទាល់ខ្លួននៃផ្នែកខ្លះនៃបញ្ហាការនិយាយនេះគួរកើតឡើង។