បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនង។ បច្ចេកវិទ្យា ICT

ICT (បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនង) គឺជាដំណើរការនិងវិធីសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយព័ត៌មានដែលត្រូវបានអនុវត្តជាមួយការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រនិងឧបករណ៍ទូរគមនាគមន៍។

តួនាទីរបស់ ICT នៅក្នុងសង្គមទំនើប

បច្ចុប្បន្ននេះមនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតឃើញពីការកើនឡើងនៃឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដល់អ្នកដទៃ។ ពួកគេមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើកុមារ: ម្ភៃឆ្នាំមុនកុមារម្នាក់ចូលចិត្តមើលខ្សែភាពយន្តជាជាងអានសៀវភៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅសព្វថ្ងៃនេះក្រោមការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មពត៌មានដ៏មានឥទ្ធិពលការផ្សព្វផ្សាយពាណិជ្ជកម្មបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យួទ័រគ្រឿងអលង្ការអេឡិចត្រូនិចហ្គេមហ្គេម យុវជនយុវវ័យទំនើបកំពុង បំបែកខ្លួនចេញពីការពិត។ ឥឡូវប្រសិនបើសិស្សមិនជៀសវាងការអានសៀវភៅគាត់លែងទៅបណ្ណាល័យប៉ុន្តែទាញយកវានៅលើកុំព្យូទ័ររបស់គាត់។ ជារឿយៗមនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញរូបភាពបែបនេះ: ក្រុមមនុស្សវ័យក្មេងកំពុងអង្គុយនៅក្នុងឧទ្យានឧទ្យានឬហាងទំនិញនិងកន្លែងកម្សាន្តហើយពួកគេមិនទាក់ទងគ្នាទេការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេផ្តោតលើស្មាតហ្វូនថេប្លេតនិងកុំព្យូទ័រយួរដៃ។ ប្សិនបើបាតុភូតន្ះបន្តបនា្ទ្រប់មកកុមរនឹងឆាប់ភ្លេចទំនាក់ទំនង។ ហើយឥឡូវនេះក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសជាច្រើននៅលើភពផែនដីរបស់យើងជំនួសឱ្យការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមសាលាសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់និងការរៀនសូត្រជាទូទៅបានសម្រេចចិត្តដើរតាមផ្លូវនៃការតស៊ូតិចតួចនិងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ យោងទៅតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួនខួរក្បាលរបស់កុមារយល់ឃើញថាព័ត៌មានថ្មីកាន់តែប្រសើរឡើងប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទម្រង់កម្សាន្តដែលនេះជាមូលហេតុដែលពួកគេងាយយល់អំពីទិន្នន័យដែលបានផ្តល់នៅក្នុងមេរៀនដោយប្រើធនធានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ (ទាក់ទងទៅនឹងរឿងនេះការប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងក្នុងការអប់រំកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរ) ។ វាជាការលំបាកក្នុងការឈ្លោះគ្នាជាមួយរឿងនេះប៉ុន្តែផ្នែកម្ខាងនៃមេដាយនៃដំណើរការអប់រំបែបនេះគឺថាកុមារឈប់ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលមានន័យថាសមត្ថភាពក្នុងការគិតថយចុះ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការកសាងឡើងវិញនូវដំណើរការអប់រំដូច្នេះវាមិនមែនជាការធុញទ្រាន់និងតែងតែគាំទ្រការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹងថ្មីនៅក្នុងកុមារ។ ប៉ុន្តែបញ្ហានេះនឹងត្រូវបន្សល់ទុកនៅលើមនសិការរបស់មន្ត្រី។

គំនិតនៃការទំនាក់ទំនងនិងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន

ដំណើរការនៃការធ្វើព័ត៌មានវិទ្យានៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបក៏ដូចជាការទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយពួកគេនូវកំណែទម្រង់សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយការរីកចម្រើននិងការផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំនៃបច្ចេកវិទ្យាអាយស៊ីធីទំនើប។ ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មក្នុងការផ្ទេរទិន្នន័យនិងធានានូវអន្តរកម្មរវាងគ្រូបង្រៀននិងអ្នកហ្វឹកហ្វឺនក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំចម្ងាយនិងការអប់រំបើកចំហ។ សព្វថ្ងៃគ្រូបង្រៀនត្រូវមានជំនាញមិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាគមនាគមន៍ព័ត៌មានវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងទទួលខុសត្រូវលើការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈក្នុងសកម្មភាពភ្លាមៗរបស់ពួកគេផងដែរ។

ពាក្យថា "បច្ចេកវិជ្ជា" បានមកពីភាសាក្រិចនិងបកប្រែវាមានន័យថា "វិទ្យាសាស្ត្រ" ។ ការយល់ដឹងទំនើបនៃពាក្យនេះរួមបញ្ចូលទាំងការប្រើប្រាស់វិស្វកម្មនិងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងជាក់លាក់។ បនាប់មកបច្ចកវិទព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងគឺជាបច្ចកវិទមួយដលមានបំណងបំលងនិងដំណើរការព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនទាំងអស់។ តាមពិតបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងគឺជាគំនិតទូទៅដែលពិពណ៌នាអំពីយន្ដការឧបករណ៍ក្បួនដោះស្រាយវិធីសាស្ត្រដំណើរការទិន្នន័យ។ ឧបករណ៍អាយស៊ីធីទំនើបបំផុតដែលសំខាន់បំផុតគឺកុំព្យួទ័រដែលមានកម្មវិធីចាំបាច់។ ទីពីរក្នុងជួរដេកប៉ុន្តែមិនមានគ្រឿងបរិក្ខារសំខាន់តិចជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយព័ត៌មានដែលដាក់នៅលើវា។

ឧបករណ៍ ICT ដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប

ឧបករណ៍សំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យា ICT សម្រាប់បរិយាកាសព័ត៌មាននៃប្រព័ន្ធអប់រំគឺជាកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានកម្មវិធីចាំបាច់ (ប្រព័ន្ធនិងកម្មវិធីក៏ដូចជាឧបករណ៍) ។ ចំពោះប្រព័ន្ធនេះជាដំបូងនៃកម្មវិធីប្រតិបត្តិការត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ វាធានានូវអន្តរកម្មនៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រទាំងអស់ជាមួយឧបករណ៍និងអ្នកប្រើកុំព្យូទ័រ។ ប្រភេទនេះក៏រួមបញ្ចូលកម្មវិធីសេវាកម្មនិងសេវាកម្មផងដែរ។ កម្មវិធីដែលបានអនុវត្តរួមមានកម្មវិធីដែលជាឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន - ធ្វើការជាមួយអត្ថបទអត្ថបទក្រាហ្វិកតារាង។ ល។ ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនូវកម្មវិធីកុំព្យូទ័រការិយាល័យដែលប្រើជាសាកលនិងឧបករណ៍អាយស៊ីធីដូចជាកម្មវិធីវាយអត្ថបទការរៀបចំបទបង្ហាញសៀវភៅបញ្ជីក្រាហ្វិក កញ្ចប់, រៀបចំ, មូលដ្ឋានទិន្នន័យ, ហើយដូច្នេះនៅលើ។

ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនង

ជាមួយនឹងការរៀបចំបណ្តាញកុំព្យូទ័រនិងមធ្យោបាយស្រដៀងគ្នាដំណើរការនៃការអប់រំបានប្រែទៅជាគុណភាពថ្មី។ ជាបឋមនេះគឺដោយសារតែសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័សពីគ្រប់ទីកន្លែងនៅលើពិភពលោក។ សូមអរគុណចំពោះបណ្តាញកុំព្យូទ័រអ៊ីនធឺណែតសកលលោកដែលអាចរកបានភ្លាមៗនូវ ធនធានព័ត៌មាននៃ ភពផែនដី (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចផ្ទុកឯកសារមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ ល។ ) ។ នៅក្នុងធនធានដ៏ពេញនិយមនេះបានបោះពុម្ពផ្សាយឯកសារពហុមេឌាជាង 2 ពាន់លានឯកសារ។ បណា្ដ្ញបានផ្តល់លទ្ធភាពនិងអនុញ្ញ្តិឱ្យប្ើប្ស់ប្ព័ន្ធ ICT សាមញ្ញដទ្ទៀតដូចជាក្ុម ព័ត៌មាន អ៊ីម៉ែលការជជ្កបញ្ជីបញ្ជីសំបុត្រ។ លើសពីនេះទៀតកម្មវិធីពិសេសសម្រាប់ទំនាក់ទំនងតាមអ៊ីនធឺរណេតត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្ញើអត្ថបទដែលបានបញ្ចូលពីក្តារចុចបន្ទាប់ពីសម័យត្រូវបានបង្កើតឡើងក៏ដូចជាសំឡេងរូបភាពនិងឯកសារផ្សេងៗ។ សូហ្វវែរបែបនេះអាចធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពក្នុងការរៀបចំការតភ្ជាប់រួមគ្នានៃអ្នកប្រើពីចម្ងាយដោយមានវត្ថុបញ្ចាំដែលដំណើរការលើកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន។

ការកើតមាននៃក្បួនដោះស្រាយថ្មីសម្រាប់ការបង្ហាប់ព័ត៌មានដែលអាចរកបានសម្រាប់ការបញ្ជូនតាមអ៊ិនធរណេតបានធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពសំឡេង។ ឥឡូវនេះវាបានចាប់ផ្តើមទាក់ទងគុណភាពនៃបណ្តាញទូរសព្ទធម្មតា។ ជាលទ្ធផលមានការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាអាយស៊ីធីថ្មីមួយ - ទូរស័ព្ទអ៊ិនធឺណេត។ ដោយមានជំនួយពីកម្មវិធីពិសេសនិងឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចតាមរយៈបណ្តាញអ្នកអាចរៀបចំសន្និសីទវីដេអូនិងសំឡេង។

បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងនិងសមត្ថភាពរបស់វា

ដើម្បីរៀបចំការស្វែងរកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងបណ្តាញទូរគមនាគមន៍កម្មវិធីស្វែងរកដោយស្វ័យប្រវត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់ដែលមានគោលបំណងប្រមូលទិន្នន័យពីធនធានផ្សេងៗនៃវើលវ៉ាយវ៉េបនិងផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់នូវការចូលទៅកាន់គេរហ័ស។ សូមអរគុណដល់ម៉ាស៊ីនស្វែងរកអ្នកអាចស្វែងរកឯកសារឯកសារពហុមេឌៀព័ត៌មានគោលដៅអំពីមនុស្សនិងអង្គការកម្មវិធី។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាគមនាគមន៍ព័ត៌មានវិទ្យាធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពបើកទូលាយដល់ព័ត៌មានអប់រំវិធីសាស្រ្តនិងវិទ្យាសាស្រ្តក្រៅពីនេះវាអាចក្លាយជាលទ្ធភាពបង្កើតអង្គការផ្តល់ជំនួយពិគ្រោះយោបល់ក៏ដូចជាគំរូនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងស្រាវជ្រាវ។ ហើយជាការពិតណាស់ថ្នាក់និម្មិត (ការបង្រៀនសិក្ខាសាលា) នៅក្នុងពេលវេលាពិតប្រាកដ។

ការបណ្តុះបណ្តាលវីដេអូ

សព្វថ្ងៃបច្ចេកវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងសម្រាប់ការបង្រៀនផ្តល់នូវការចែកចាយសម្ភារៈជាច្រើនដែលមានសារៈសំខាន់ពីទស្សនៈនៃចម្ងាយនិងការអប់រំបើកចំហ។ ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេគឺទូរទស្សន៍និងវីដេអូ។ ឯកសារវីដេអូនិងឧបករណ៍ ICT ដែលត្រូវគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សនិស្សិតជាច្រើនស្គាល់ទម្រង់នៃការបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនល្អបំផុត។ ការថតវីដេអូអាចត្រូវបានប្រើទាំងនៅសាលប្រជុំបំពាក់ពិសេសៗនិងនៅផ្ទះ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គឺថានៅក្នុងវគ្គហ្វឹកហ្វឺនអឺរ៉ុបនិងអាមេរិកសម្ភារៈសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញនៅលើកាសែតវីដេអូនិងនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយ។

ទូរទស្សន៍អាយស៊ីធី

ទូរទស្សន៍គឺជាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យាទូទៅបំផុតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនវាដើរតួយ៉ាងសំខាន់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងដំណើរការអប់រំទំនើបប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏មាននៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សផងដែរពីព្រោះគ្រប់ផ្ទះទាំងអស់មានទូរទស្សន៍។ សម្រាប់កម្មវិធីទូរទស្សន៍អប់រំយូរអង្វែងរួចទៅហើយត្រូវបានគេប្រើនៅទូទាំងពិភពលោកនិងជាគំរូរស់រវើកយ៉ាងខ្លាំងនៃវិធីសិក្សាពីចម្ងាយ។ សូមអរគុណដល់ឧបករណ៍ ICT នេះវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្សព្វផ្សាយសុន្ទរកថាសម្រាប់ទស្សនិកជនយ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីបង្កើនការអភិវឌ្ឍជាទូទៅរបស់ខ្លួនដោយគ្មានការគ្រប់គ្រងបន្ថែមលើការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹង។

ការបោះពុម្ពផ្សាយអេឡិចត្រូនិក

បច្ចេកវិទ្យាដ៏មានអនុភាពមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្ទេរនិងរក្សាទុកព័ត៌មានទាំងអស់ដែលបានសិក្សាគឺការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំអេឡិចត្រូនិក។ ពួកគេត្រូវបានចែកចាយទាំងនៅក្នុងបណ្តាញកុំព្យូទ័រនិងបានកត់ត្រានៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអុបទិក។ ការងារបុគ្គលដែលមានសម្ភារៈដូចជាផ្តល់នូវការយល់ដឹងជ្រៅជ្រះនិងការរួមបញ្ចូលទិន្នន័យ។ បច្ចេកវិទ្យានេះអនុញ្ញាតឱ្យ (ជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងសមស្រប) ដើម្បីប្រើវគ្គសិក្សាដែលមានស្រាប់នៅក្នុង ការបណ្តុះបណ្តាបុគ្គល និងការពិនិត្យដោយខ្លួនឯងនៃចំណេះដឹងដែលបានទទួល។ ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំអេឡិចត្រូនិ, ផ្ទុយទៅនឹងសម្ភារៈបោះពុម្ពប្រពៃណី, អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដាក់ពត៌មាននៅក្នុងសំណុំបែបបទក្រាហ្វិកថាមវន្ត។

ចំណាត់ថា្នាក់ឧបករណ៍តាមវិធីសាសៃ្ត ICT

មធ្យោបាយ ICT គឺ:

បង្រៀន។ ពួកគេធ្វើការទំនាក់ទំនងចំណេះដឹងបង្កើតនូវជំនាញនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងឬ អប់រំដែល ផ្តល់នូវកម្រិតដែលត្រូវការជំនាញក្នុងការធ្វើជាអ្នកជំនាញ។

2. គ្រូបង្ហាត់។ រចនាឡើងសម្រាប់ធ្វើការជំនាញផ្សេងៗការជួសជុលឬនិយាយឡើងវិញនូវមេរៀនដែលបានរៀន។

3. ការយកព័ត៌មានយោងនិងព័ត៌មាន។ ជូនដំណឹងអំពីព័ត៌មានប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។

បាតុកម្ម។ បាតុភូតដំណើរការវត្ថុត្រូវបានគេមើលឃើញដោយគោលបំណងនៃការសិក្សានិងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។

5. ត្រាប់តាម។ តំណាងឱ្យទិដ្ឋភាពជាក់លាក់មួយនៃការពិត, អនុញ្ញាតឱ្យសិក្សាលក្ខណៈមុខងារនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

មន្ទីរពិសោធន៍។ អនុញ្ញាតឱ្យមានការពិសោធន៍ទៅលើឧបករណ៍ដែលមានស្រាប់។

7 ។ ពួកវាធ្វើឱ្យវាអាចចងក្រងគំរូវត្ថុមួយបាតុភូតសម្រាប់គោលបំណងសិក្សានិងរុករកវា។

8. ប៉ាន់ស្មាន។ គណនាការគណនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនិងប្រតិបត្ដិការជាទម្លាប់ជាច្រើន។

ការអប់រំនិងការលេង។ ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការបង្កើតស្ថានភាពអប់រំដែលសកម្មភាពនៃសិក្ខាកាមត្រូវបានដឹងនៅក្នុងទម្រង់ល្បែង។

ភារកិច្ច Didactic ដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយជំនួយពី ICT

1. កែលម្អអង្គការនិងបង្កើនការបណ្តុះបណ្តាបុគ្គល។

បង្កើនផលិតភាពនៃការរៀបចំឯករាជ្យរបស់សិស្ស។

3. បុគ្គលម្នាក់ៗធ្វើការងាររបស់គ្រូ។

4. ការពន្លឿនការថតចម្លងក៏ដូចជាការទទួលបានផលប្រយោជន៍នៃការអនុវត្តការបង្រៀន។

បង្កើនការលើកទឹកចិត្តដើម្បីរៀនសូត្រ។

6. ដំណើរការសកម្មភាពអប់រំលទ្ធភាពពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សក្នុង សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលភាពបត់បែន។

ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃធនធាន ICT នៅលើសិស្ស

បច្ចេកវិទ្យាគមនាគមន៍និងព័ត៌មានដែលបានបញ្ចូលទៅក្នុងគ្រប់ ទម្រង់ ទាំងអស់ នៃការអប់រំ នាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានមួយចំនួនរួមទាំងកត្តាចិត្តសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យអវិជ្ជមានមួយចំនួនដែលជះឥទ្ធិពលដល់សុខភាពនិងស្ថានភាពកាយសម្បទារបស់សិក្ខាកាម។ ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅដើមអត្ថបទនេះវិទ្យាស្ថាន CTI នាំទៅរកភាពជាបុគ្គលនៃដំណើរការសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះគឺជាគុណវិបត្តិដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើបុគ្គលនីមួយៗ។ កម្មវិធីបែបនេះទាក់ទាញការកាត់បន្ថយនៃអ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនាមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំដូចជាសិស្សនិងគ្រូបង្រៀនសិស្សក្នុងចំនោមពួកគេ។ តាមពិតនាងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវពាក្យសុំពពោះសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង - ការសន្ទនាជាមួយកុំព្យូទ័រ។ ហើយការពិតសូម្បីតែសិស្សដែលសកម្មក្នុងការនិយាយអំពីផែនការរយៈពេលយូរឈប់ដំណើរការនៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ ICT ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលមានចំងាយឆ្ងាយនិងការអប់រំ។

តើអ្វីដែលមានគ្រោះថ្នាក់?

ជាលទ្ធផលនៃការហ្វឹកហ្វឺនបែបនេះសិស្សកំពុងជាប់រវល់នឹងការពិតដែលថាគាត់ប្រើសម្ភារៈទាំងនោះស្ងាត់ ៗ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនទាំងមូល។ នេះនាំឱ្យមានការពិតដែលថាផ្នែកមួយនៃខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការគិតគូរពីការគិតរបស់មនុស្សហាក់ដូចជាត្រូវបានបិទដោយការពិតមិនមានចលនាសម្រាប់ការសិក្សាជាច្រើនឆ្នាំ។ វាចាំបាច់ត្រូវយល់ថាសិក្ខាកាមមិនមានការអនុវត្តចាំបាច់នៃការបង្កើតគំនិតបង្កើតនិងការទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទជាភាសាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តវិទ្យាដោយគ្មានការអភិវឌ្ឈន៍ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមលំដាប់លក្ខណៈរបស់សិស្សជាមួយខ្លួនវាអ្វីដែលហៅថាគំនិតឯករាជ្យច្បាស់លាស់នឹងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងកម្រិតសមស្របនោះទេ។ យល់ស្របថាសំនួរដែលសួរដល់ខ្លួនឯងគឺជាសូចនាករដែលអាចទុកចិត្តបំផុតនៃអត្ថិភាពនៃការគិតដោយឯករាជ្យ។ ជាលទ្ធផលបើយើងដើរតាមផ្លូវនៃការរៀនសូត្រជាលក្ខណៈបុគ្គលនោះយើងអាចនឹកនូវលទ្ធភាពនៃការបង្កើតមនុស្សម្នាក់ក្នុងដំណើរការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដែលជាប្រភពនៃការសន្ទនា។

នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សរុបមកយើងអាចកត់សម្គាល់ពីកង្វះខាតសំខាន់មួយទៀតនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទូរគមនាគមន៍ដែលជាលទ្ធផលនៃអត្ថប្រយោជន៍ចម្បងដែលធនធានព័ត៌មានទូទៅត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងបណ្តាញ។ ជារឿយៗនេះបាននាំឱ្យសិស្សទទួលយកនូវការតស៊ូតិចតួចនិងខ្ចីសៀវភៅសង្ខេបដែលមានស្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាសេចក្តីព្រាងរបាយការណ៏តាមអ៊ីនធឺរណែត។ បច្ចុប្បន្ននេះការបញ្ជាក់ពីភាពច្បាស់លាស់នេះបានបញ្ជាក់ពីប្រសិទ្ធិភាពទាបនៃទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ។ ជាការពិតណាស់, លទ្ធភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទូរគមនាគមន៍មានកម្រិតខ្ពស់ប៉ុន្តែវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តវាដោយមិនមានការធ្វើបាតុកម្មទាំងអស់។