តំបន់បុរាណនៃចិត្តសាស្ត្រនិងសម័យទំនើប

ចិត្តវិទ្យា - វិទ្យាសាស្រ្តនៃព្រលឹង។ ជាមួយវាយើងអាចវិភាគឥរិយាបទរបស់មនុស្ស, លៃតម្រូវស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងដើម្បីកំណត់តំបន់ដែលបុគ្គលល្អបំផុតដែលអាចត្រូវបានដឹង, និងច្រើនទៀត។

តំបន់ជាច្រើននៃចិត្តសាស្ត្រដែលមាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះការវិវត្តលើពេលវេលាយូរនិងមានជាការចាំបាច់: នៅពេលដែលអ្នកជំនាញប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញមួយដែលមិនអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយវិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់, ដែលពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យអនុវត្តវិធីសាស្រ្តថ្មីដែល, ខណៈពេលដែលមានប្រសិទ្ធិភាព, បន្ទាប់មកបានក្លាយជាសាខាដាច់ដោយឡែក ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងបានកំណត់ជាមនុស្សសំខាន់, ដូចជាអ្នកដែលបានលេចឡើងថ្មីនេះ។

និន្នាការចម្បងចិត្តវិទ្យា

ដំបូងចិត្តសាស្ត្របានបែងចែកជាពីរប្រភេទគឺ: ជាមូលដ្ឋាន (មូលដ្ឋានទ្រឹស្តី) និងបានអនុវត្ត (អនុវត្ត) ។ ពួកគេត្រូវបាន interconnected ជាមួយគ្នាផ្សេងទៀតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាអនុវត្តជាក់ស្តែង "រុញ" ទ្រឹស្តីទៅនឹងអ្វីដែលអ្នកត្រូវការរៀន, ហើយពួកគេនៅក្នុងវេនផ្គត់ផ្គង់ការអនុវត្តន៍ពដែលពួកគេអាចអនុវត្តប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍។ ដូច្នេះវិស័យទាំងពីរនេះគឺស្មើគ្នានិងមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា។

ចំណេះដឹងមូលដ្ឋាននៃចិត្តសាស្ត្រត្រូវបានដាក់ជាក្រុមចូលទៅក្នុងឧស្សាហកម្មនៃចិត្តសាស្ត្រទូទៅ។ នៅទីនេះមុខវិជ្ជារបស់មនុស្សគឺជារឿងធម្មតា ដំណើរនៃចិត្ត ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេបានលេចឡើងនៅក្នុងតំបន់នៃជីវិតណាមួយឡើយ។

អនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀងក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្មជាមួយនឹងបញ្ហាដែលត្រូវបានកំណត់ទៅជាសកម្មភាពដែលមានដើមកំណើតមនុស្សឬស្ថានភាពខុសគ្នា, ស្ថានភាពសង្គម, អាយុនិងប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀត។ វាមានគោលបំណងដើម្បីធ្វើឱ្យល្អឡើងតំបន់ជាក់លាក់មួយ: ឧទាហរណ៍ចិត្តវិទ្យាគ្រួសារស្តារនិងអ្នកដទៃទៀត។

ប្រធានបទនៃការសិក្សាចិត្តវិទ្យាទូទៅ:

• អត្តសញ្ញាណនិងលក្ខណៈរបស់ខ្លួន (ទូទៅ);
• អារម្មណ៍;
• ការយល់ឃើញ;
• គិត;
• ការចងចាំ!
• ការស្រមើលស្រមៃ!
• នឹង;
• និស្ស័យនិងតួអក្សរ។

វត្ថុចិត្តវិទ្យាអនុវត្តសិក្សា

• សេវាអប់រំ (ឥរិយាបថនិងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងសិស្ស, អ្នកថែទាំនិងការអប់រំ al ។ );
• ការងារ;
• ឧបករណ៍វេជ្ជសាស្រ្ត;
• ការគ្រប់គ្រង។

នៅទីនេះយើងឃើញតំបន់ដូចជានៃចិត្តសាស្ត្រជា: ចិត្តវិទ្យាអប់រំ, ការងារ, វិស្វកម្ម, ចិត្តវិទ្យាការគ្រប់គ្រងស្របច្បាប់ដែលមានអាយុនិងសុខភាព។

ការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍមានការទាក់ទងចិត្តវិទ្យា។ ដោយអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារត្រូវបានជួយក្នុងការសម្របសម្រួលរបស់ខ្លួនដើម្បីសង្គមនិងបានធ្វើឱ្យការលៃតម្រូវសមត្ថភាពមួយសម្រាប់ការ assimilation ទទួលបានជោគជ័យនៃចំណេះដឹង។ ដូចគ្នានេះផងដែរបានអនុវត្តមនុស្សពេញវ័យការគាំទ្រដែលត្រូវការបណ្តុះបណ្តា: ចិត្តវិទូវាយតម្លៃនិងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេលក្ខណៈនិងជាមួយនេះនៅក្នុងចិត្ត, ផ្តល់នូវដំបូន្មាននៅលើវិធីសាស្រ្តបង្រៀននិងការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការស្រូបយកចំណេះដឹងថ្មី។

ក្នុងចំណោមសាខាអនុវត្តនៃចិត្តសាស្ត្រនិងការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តឈរដែលត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការសិក្សានៃចិត្តរបស់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យដែលមានទិន្នន័យ។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តដែលមានប្រជាប្រិយភាពបំផុតនោះគឺការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តដែលមានសំណួរណាមួយឬតម្រូវឱ្យអ្នកជំងឺដើម្បីគូររូបភាពមួយជ្រើសណ៍ហើយដូច្នេះនៅលើ។

ចិត្តវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវបានព្រំប្រទល់ជាប់ដោយចិត្តសាស្ត្រជាវត្ថុនៃការសិក្សារបស់នាង - រដ្ឋព្រំដែននៃអ្នកជំងឺ, ដែលជាកន្លែងដែលផ្លាស់ប្តូរពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តជំងឺផ្លូវចិត្ត។ នេះគឺជាការទាមទារយ៉ាងខ្លាំងពីតំបន់ចិត្តវិទូព្រោះវាកំណត់ថាតើស្ថានភាពរបស់មនុស្សនឹងនៅតែនៅក្នុងជួរធម្មតាឬប្ដូរទៅជារោគវិទ្យាដែលតម្រូវឱ្យមានការព្យាបាលមានវិកលចរិតមួយ។

នេះជាទិសដៅសំខាន់នៃចិត្តសាស្ត្រសម័យទំនើប

សតវត្សរ៍ទី 20 មានការដំណាក់កាលសំខាន់បំផុតមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តសាស្ត្រ, ដូចដែលបានបង្ហាញទៅកាន់ពិភពលោកមានមនុស្សអស្ចារ្យដែលបានរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់ការ ចិត្តសាស្ត្រជាអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តមួយ, បង្ហាញវិធីសាស្រ្តថ្មីនិងវិធីនៃការរៀននិងការធ្វើការងារជាបុគ្គលជាមួយគាត់។ ក្នុងចំណោមពួកគេជាច្រើននៃទេសភាពមិនប្រក្រតីនៅក្នុងការយល់ដឹងបុរាណរបស់បុគ្គលដែលជាកន្លែងដែលអាចអនុវត្តបាន, ដូចជាវិធីសាស្រ្ត atypical នៃការលៃតម្រូវ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត។

តំបន់បែបនៃចិត្តសាស្ត្រ, psychoanalysis, គ្រូបង្វឹក, logotherapy, psychodrama, ចិត្តវិទ្យាការយល់ដឹងនិង NLP នៅលើពិភពលោកនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺជារឿងធម្មតាណាស់, និងសំខាន់បំផុតបានរកឃើញប្រសិទ្ធិភាព។ វិធីសាស្រ្តនីមួយ - គន្លឹះក្នុងការបុគ្គលជាក់លាក់មួយ, និងរបៀបដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ, ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់ដែលវិធីសាស្រ្តទាំងអាចមានផលប៉ះពាល់ជាអតិបរមាលើអ្នកជំងឺ។

psychoanalysis តែ Sigmund Freud ណែនាំនិងមានបំណងសិក្សាពីសក្ដានុពលនៃចំណង់ផ្លូវភេទដែលនេះបើយោងតាមស្ថាបនិកនៃទិសដៅនិងអាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តនិងលក្ខណៈអាកប្បកិរិយាសំខាន់នៃមនុស្សម្នាក់។ ដូចគ្នានេះដែរផ្នែកនៃលក្ខណៈចិត្តសាស្ត្រនេះ accentuated ចិត្តទុកដាក់ទៅកុមារភាពរបស់មនុស្សនៅពេលដែលម៉ូដែលមូលដ្ឋាននិងផ្នត់គំនិត, គំនិតអំពីជីវិតនិងពិភពលោក។

បន្ទាប់មកគំនិតដែលបានបង្ហាញដោយ Freud, លោក Carl Jung បានបន្តទៀតថាដោយធ្វើឱ្យការលៃតម្រូវមួយចំនួន។ លោកបានពង្រីកតំបន់នៃ psychoanalysis បានបន្ថែមទៅបុគ្គល សន្លប់សន្លប់សមូហភាព។ នៅទីនេះលោកបានរៀបរាប់អំពីគោលគំនិតនៃ archetypes នេះ - រូបភាពដើមដែលមានវត្តមាននៅក្នុងបុគ្គលគ្នា, ប៉ុន្តែនៅក្នុងការខុសប្លែកគ្នាដឺក្រេបានសម្តែង។ សម្រាប់ការសិក្សានៃចិត្តរបស់ខ្លួន Jung បានស្នើឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ក្តីសុបិន្ត, ដែលបង្ហាញរាងវាតាមរយៈរូបភាពអត្តសញ្ញាណនិងបំណងប្រាថ្នានិងអារម្មណ៍ពិតរបស់គាត់របស់មនុស្ស។

តំបន់ដូចជានៃចិត្តសាស្ត្រនិង logotherapy ដែលជា psychodrama, គឺមិនមែនជារឿងធម្មតាដូចឧស្សាហកម្មទំនើបផ្សេងទៀត។ psychodrama គឺការផ្លាស់ប្តូរនេះមានបទពិសោធន៍រវាងសមាជិកនៃក្រុមជាមួយសកម្មភាពរាងកាយដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងគោលបំណងរបស់បុគ្គលនិងសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ខ្លួន។ Logotherapy ផ្តល់នូវការស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិត, បន្ទាប់មកមនុស្សម្នាក់ដែលនឹងអាចដើម្បីដោះស្រាយរបស់ខ្លួនទាំងអស់ មានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណា, អត្ថន័យនៃជីវិតគឺត្រូវទទួលថាមានការមិនសប្បាយចិត្តទេ។ វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃព្យាបាលការនិយាយ - សន្ទនា Socratic ដែលមានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការ neuroses ខ្លាច, និងការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

ដូច្នេះបច្ចេកទេសផ្លូវចិត្តនិងតំបន់ជាច្រើនមួយ, និងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះអ្នកមិនអាចនិយាយចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្ដ្ររួមបញ្ចូលគ្នាជារួមនិងជាវាគឺជាសំណុំនៃវិស័យនិងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តមួយ។