តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកុមារដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាមួយ?

ភារកិច្ចគណិតវិទ្យាកម្រត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកុមារដែលត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាពីលើកដំបូង។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាឪពុកម្តាយជាច្រើនបានយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចទៅនឹងការអប់រំបឋមសិក្សានៃកុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតគ្រូបង្រៀនជាច្រើនអាចចាប់អារម្មណ៍ភ័ស្តុតាងវត្ថុត្រូវបានសិស្សសាលាចង់បាននៅក្នុងពេលអនាគតយ៉ាងត្រឹមត្រូវនិងជាប់លាប់សម្ភារៈគ្រោងច្បាស់លាស់។ ជាលទ្ធផលកុមារមិនត្រឹមតែមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហានេះគាត់មិនចង់រៀនធ្វើវា។ នេះអាចត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងវិធីតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ កុមារគួរតែមានការចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីឱ្យគាត់លើកទឹកចិត្តនិងការលើកទឹកចិត្តដើម្បីការអភិវឌ្ឍ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើបានដើម្បីសិស្សបានដឹងថាគាត់មានឱកាសក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះជារៀងរាល់។

Peterson បាន Lyudmila Georgievna និងបច្ចេកទេសរបស់គាត់

Peterson បាន - ជាគ្រូបង្រៀនរុស្ស៊ី។ វាទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបាននៅក្នុងវាលរបស់ពួកគេ។ សូមអរគុណដល់ទេពកោសល្យគរុកោសល្យ Lyudmila ជីបានសរសេរសៀវភៅជាច្រើនដែលបានឈ្នះចិត្តរបស់គ្រូនិងឪពុកម្តាយជាច្រើន។ ពួកគេត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សនិស្សិត។ សៀវភៅនៅលើរបៀបដើម្បីបង្រៀនកុមារដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា (ថ្នាក់ទី 3), Peterson បានក្រុមហ៊ុន LG បានចេញផ្សាយថ្មីនេះនោះទេប៉ុន្តែវាបានក្លាយទៅជាបន្ទាន់និងពាក់ព័ន្ធរួចទៅហើយ។ ការបង្រៀនស្រដៀងគ្នាអាចត្រូវបានរកឃើញសម្រាប់ថ្នាក់ផ្សេងទៀតនៃសាលាបឋមសិក្សា។

បច្ចេកទេសនេះគឺផ្អែកលើការពិតដែលថាកុមារមិនគ្រាន់តែទន្ទេញគំនិតនិងរូបមន្តព្យាយាមដើម្បីជំនួសនៅក្នុងលេខរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានវិភាគប្រៀបធៀបទិន្នន័យកំពុងតែស្វែងរកដំណោះស្រាយជាខាងស្ដាំ, រៀនដើម្បីអនុវត្តតាមក្បួនដោះស្រាយបាន។ វិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះត្រូវបានផ្អែកលើការពិតដែលថាកូនរបស់ខ្លួនមកដើម្បីជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ លោកតំណាងទាំងពីរភារកិច្ចគណិតវិទ្យា, និងវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តដល់ការរៀនសូត្រ។

សៀវភៅនេះគឺអំពីរបៀបដើម្បីបង្រៀនកុមារដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា (ថ្នាក់ទី 2), Peterson បានក្រុមហ៊ុន LG, រួមបញ្ចូលទាំងការងារដែលជួយពិនិត្យមើលថាតើសិស្សបានរៀនកម្មវិធី។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់គឺជាផ្នែកមួយផងដែរជាក់ស្តែងមានវត្តមាន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកូនមួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា: ថ្នាក់ទី 1

សេចក្តីសម្រេចរបស់ភារកិច្ចគណិតវិទ្យាគឺជាពេលខ្លះសូម្បីតែសម្រាប់ដំណើរការមានការលំបាកមនុស្សពេញវ័យ។ កុមារនៅថ្នាក់ដំបូងនិងការអស់សង្ឃឹមអាចទាំងអស់នៅពេលដែលគាត់ដឹងថាគាត់មិនអាចដោះស្រាយជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។ អ្នកត្រូវយល់ថាទារកទើបតែបានឆ្លងកាត់កម្រិតចាប់ផ្ដើមនៃសាលានេះជាលើកដំបូង, ប្រសិនបើអ្នកមិនគាំទ្រនិងមិនជួយគាត់ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីសិក្សានេះ, វាអាចសង្ស័យកោសលនឹងស្មារតីរបស់គាត់។

សិស្សថ្នាក់មួយសម្រាប់ជាលើកដំបូងគឺសំខាន់ដែលអ្នក:

• បានប្រាប់គាត់ថាគាត់បានទៀងទាត់នឹងទទួលបានជោគជ័យ!
• ជួយគាត់នឹងភារកិច្ចនេះ;
• ពួកគេបានកោតសរសើរគាត់នៅពេលដែលគាត់ទទួលបានជោគជ័យ!
• វាបានជំរុញលោកឱ្យលាវថ្មី។

នៅអាយុនេះជាគោលបំណងសំខាន់នៃកូនមួយ - វាសូមអ្នករាល់គ្នាដើម្បីបង្ហាញថាគាត់គឺជាភាពសក្ដិសមនៃអ្នករាល់គ្នាថាគាត់ជាមិនអាក្រក់ជាងកុមារដទៃទៀត។ ដូច្នេះធ្វើការជាមួយសិស្សថ្នាក់ដំបូង, យកចិត្តទុកដាក់គ្រប់ផ្នែកផ្លូវចិត្ត។ នៅក្នុងការបង្រៀនអាយុនេះកុមារគួរចូលរួមច្រើនជាងសិស្សថ្នាក់ទីពីរដែលនៅក្នុងសាលានៃជីវិតឬសិស្សថ្នាក់ទីបី។

ដើម្បីរៀនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារបស់សិស្សសាលាបឋម, អនុវត្តតាមអនុសាសន៍ដែលបានកំណត់ចេញខាងក្រោម។

ញែកសារៈសំខាន់នៃការងារនេះ

រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើ, អង្គុយជាមួយកូននោះគឺដើម្បីញែកមាតិកានៃបញ្ហានេះ។ អ្នកត្រូវតែយល់យ៉ាងច្បាស់ទៅនឹងអ្វីដែលប្រធានបទនេះត្រូវបានអនុវត្តភារកិច្ចក្រុមដែលរូបមន្តគួរត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តនេះ។ ព័តមាននេះគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីឱ្យយល់បានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅពន្យល់ដល់កុមារ។ ត្រូវអត់ធ្មត់, អ្នកអាចមានដើម្បីធ្វើឡើងវិញច្រើនជាងមួយដង។

តាមក្បួនមួយមាតិកានៃវគ្គសិក្សានេះត្រូវបានផ្អែកលើបញ្ហានេះដើម្បីដោះស្រាយវា។ ប្រសិនបើមានសិស្សនឹងរៀនដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលត្រូវបានទាមទាររបស់គាត់, វាមិនមែនជាការលំបាកនៅពេលដែលអ្នកមានចំនេះដឹងជាចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចជាក់ស្តែងណាមួយឡើយ។

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកដើម្បីធ្វើឱ្យការសម្រេចចិត្តផែនការមួយ

វាមិនមែនតែងតែសិស្សនេះគឺអាចពិចារណាជាប់លាប់ដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់។ ឪពុកម្តាយមិនបានដឹងពីរបៀបដើម្បីបង្រៀនកុមារដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 2, ឧទាហរណ៍, គឺពោរពេញទៅដោយកុមារដែលមិនអាចអត់ធ្មត់បានផ្តោតលើក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់មួយ។ អនុវត្តដូចគ្នាទៅសិស្សថ្នាក់ដំបូង។ ដូច្នេះអ្នកត្រូវការដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកដើម្បីធ្វើឱ្យឡើងផែនការដំណោះស្រាយមួយ។

និស្សិតត្រូវតែយល់ថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខ្លីមួយដែលបានសរសេរដំបូងនៃបញ្ហានេះ, បន្ទាប់មកធ្វើគំនូរ, សរសេរចេញរូបមន្តជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តមួយដំណោះស្រាយ។ ទន្ទឹមគ្នានេះជានិច្ចរំលឹកកូនដែលគិតឡូជីខគឺតែងតែនាំឱ្យមានចម្លើយត្រឹមត្រូវ, ដូច្នេះអ្នកអាចពឹងផ្អែកលើគាត់ផងដែរ។

បន្តដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសេចក្តីសម្រេចកិច្ចការនេះ

ពន្យល់កូនរបស់អ្នកថាវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះយ៉ាងតឹងរឹងតាមគម្រោងគូរឡើង។ នៅក្នុងសាលាបឋម, កម្រមកនៅទូទាំងភារកិច្ចការលំបាក។ ជាធម្មតាទាំងអស់នៃពួកគេអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយជំនួសលេខក្នុងរូបមន្ត។ ពន្យល់ដល់សិស្សពីរបៀបដែលវាត្រូវបានធ្វើ។

ដូចគ្នានេះផងដែរកុមារត្រូវយល់ថា fallible ទាំងអស់។ ឧបមាថាគាត់គឺមិនភ័យខ្លាចក្នុងការជំពប់ដួលនិងសរសេរជាការសម្រេចចិត្តខុស។ ប៉ុន្តែវាមិនគួរមានខ្ជិល។ នៅក្នុងករណីនៃចម្លើយខុសដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីស្វែងរកវិធីមួយផ្សេងទៀតដើម្បីដោះស្រាយ។

កំពុងពិនិត្យមើលដំណោះស្រាយ

ក្មេងនេះត្រូវតែអាចផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណោះស្រាយដែលបានជ្រើស។ បច្ចេកទេសសាមញ្ញបំផុតគឺត្រូវពិនិត្យមើលយុថ្កា។ វិធីនេះនៃការគិត, ដែលក្នុងនោះសិស្សដែលត្រូវបាន, អាចធ្វើឱ្យដូចចម្លើយមួយឬអត់នោះទេប្រសិនបើបញ្ហានេះមិនត្រូវបានផ្ដល់ឱ្យក្នុងថ្នាក់រៀននិងនៅក្នុងជីវិត។

អ្នកអាចបង្រៀនសិស្សមានបញ្ហាច្រាស។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះ, ផ្លាស់ប្តូរពាក្យលក្ខខណ្ឌនេះដូច្នេះវាអាចបង្វែរចេញជាលទ្ធផលនៃការដែលគេស្គាល់រួចទៅហើយនៅក្នុងការជាមុនចំនួននេះ។ ដោះស្រាយការងារនេះដើម្បីធានាឱ្យបាននូវចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកូនមួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា: ថ្នាក់ទី 3

អ្នកត្រូវតែយល់ថាវាជាការមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីតាមដានកុមារឥតឈប់ឈរក្នុងអំឡុងពេលរៀនសូត្រ។ ការនេះនឹងនាំទៅរកការពិតដែលថាវានឹងបញ្ឈប់ការគិតតក្កនោះទេព្រោះវានឹងពឹងផ្អែកលើឪពុកខួរក្បាលឥតឈប់ឈរនិងម្តាយប៉ុណ្ណោះ។ ចិត្តសាស្ត្រនៃការងាររបស់គាត់នៅក្នុងរបៀបដែលគាត់បានធ្វើហើយនឹងគិតថាគាត់មិនត្រូវការ, ហើយវាគឺជាការចាំបាច់តែមួយគត់ដើម្បីអ្នក។

ប្រសិនបើអ្នកមានបង្រៀនកូនបានដោយជោគជ័យក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា 1 និង 2 ថ្នាក់សិស្សថ្នាក់ទីបីវាដោយខ្លួនឯងគួរតែធ្វើ។ គាត់អាចងាកទៅរកអ្នកសម្រាប់ជំនួយ, ពិភាក្សា, ស្នើសុំដើម្បីពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃកិច្ចការនោះទេប៉ុន្តែន្ដែខ្លឹមសារនៃវា, គាត់គួរតែយល់របស់ខ្លួន។ នេះជាវិធីសាស្រ្តប្រសិទ្ធិភាពបំផុតនៃការបណ្តុះបដែលនឹងរៀបចំសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងកណ្តាលសិស្ស។

ដូច្នេះការចូលរួមរបស់អ្នកក្នុងដំណើរការអប់រំកុមារនាំឱ្យមានលទ្ធផលវិជ្ជមានប្រសិនបើវាសមហេតុផល, មធ្យម។ ត្រូវអត់ធ្មត់, លៃតម្រូវការរបស់ខ្លួននៅក្នុងវត្តមានជីវិតសាលារបស់កុមារ, ធ្វើតាមការណែនាំខាងលើ, ថានៅក្នុងពេលអនាគតសិស្សនេះគឺអាចវិភាគឯករាជ្យនិងបាតុភូតណាមួយស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីពិតជាមានបញ្ហាណាមួយ។