ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃសាលាមត្តេយ្យ: មេរៀននិងប្រធានបទ

សុន្ទរកថា - ឧបករណ៍សំខាន់នៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជនដែលកុមារចាប់ផ្តើមដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។ សមត្ថភាពដើម្បីបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់និងជាប់លាប់គំនិតរបស់ពួកគេផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ, បង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមសកម្មភាពឆ្នៃ, ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់និងការរីកចំរើនជារួមនៃការគិត។ ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយមត្តេយ្យនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់គឺជាឧបករណ៍សំខាន់និងអាចខ្វះបានសម្រាប់ការកែលម្អសាលាមត្តេយ្យនិងមានលក្ខណៈផ្ទាល់របស់ខ្លួន។

គោលបំណងនៃមេរៀននេះ

ការអភិវឌ្ឍការនិយាយនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះមានគោលដៅសំខាន់បង្កើនចំនេះដឹងដែលមានស្រាប់និងជំនាញរបស់កុមារដែលឆាប់នឹងត្រូវទៅសាលា។ ដោយឆ្នាំទីប្រាំមួយនៃជីវិតកុមារមួយគួរតែអាច:

• ប្រើពាក្យប្រមាណជា 2-3 ពាន់ .;
• សមត្ថភាពសង់ប្រយោគដែលប្រើផ្នែកទាំងអស់នៃការនិយាយ!
• ការនិយាយ, ការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ;
• បានដឹងថាឃ្លាប្រកបដោយនិរន្តរភាពនិងការបង្ហាញ;
• ដើម្បីពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យនេះ។

លើកកំពស់ការបង្កើតនៃថ្នាក់បានទាមទារសម្រាប់ការមានអាយុចំណេះដឹងនិងជំនាញនេះបង្កើននៃកុមារមុនចូលសាលាវាក្យសព្ទនេះបង្រៀនសំណុំបែបបទត្រឹមត្រូវនៃការទំនាក់ទំនង។ កុមារដែលជាអ្នកស្ទាត់ជំនាញនិងនិយាយបានយ៉ាងល្អ, មានសមត្ថភាពដើម្បីបង្ហាញនិងរក្សាកិច្ចសន្ទនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលវិជ្ជមានប៉ះពាល់ដល់បញ្ញា, តក្កនិងការស្រមើលស្រមៃបុរសម្នាក់តូចនេះ។ បច្ចេកទេសក្នុងគោលបំណងការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះបើយោងតាមការជ្រើសរើសលក្ខណៈអាយុកុមារដែលមានអាយុមុនចូលសាលា។

វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយ

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការនិយាយរបស់កុមារត្រូវបានធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការអប់រំ, ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ។ សាលាមត្ដេយ្យការងារមានដូចជា:

• បណ្តុះបណ្តា ការទំនាក់ទំនងពាក្យសំដីនិង nonverbal ;
• ធ្វើការនៅលើបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យលំបាកនិងសំឡេងបុគ្គល;
• កែពិការភាពសុន្ទរកថា;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិ!
• The Color អារម្មណ៍រៀនត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញមតិ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ទៅវិសាលភាពកាន់តែច្រើនគឺជាការកម្សាន្ត, ជាការល្អប្រសើរជាងមុនមត្តេយ្យរៀនពបានដាក់ស្នើនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការប្រកួត។ ហ្គេម, កម្រងសំណួរចម្រៀងនិងរឿងរ៉ាវពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងការបង្កើតនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃជំនាញភាសាជាចាំបាច់របស់កុមារ។ ភារកិច្ចខុសគ្នាឆ្លាតវៃត្រូវបានជំនួសលំហាត់ប្រាណ - រាំ, សាកថ្ម, ហ្គេមសកម្ម។ លើកលែងពីការរួមចំណែកដល់ការថាមពលលើសលទ្ធផលទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀត។

GEF សម្រាប់កុមារចូលសាលា

ការអប់រំរបស់កុមារដែលមានអាយុមុនចូលសាលា - ជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដែលទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀតនៃកុមារនីមួយ។ សារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញភាសារបស់សិស្សមត្តេយ្យបង្ហាញអំពី ស្តង់ដាអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលបានចូលជាធរមានថ្មីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនោះទេប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេប្រើរួចទៅហើយត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាគ្រប់ក្នុងកម្មវិធីដែលរួមទាំងការធ្វើការជាមួយកុមារចូលសាលានេះ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ GEF រួមបញ្ចូលភារកិច្ចដូចខាងក្រោមនេះ:

• វាក្យសព្ទបែបដែលបង្កើន;
• សមត្ថភាពក្នុងការប្រើជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាវប្បធ!
• ស្វែងយល់អក្សរសិល្ប៍, ប្រភេទរបស់ខ្លួន;
• ការអភិវឌ្ឍនៃ សវនាការមូលសទ្ទ (ការដាក់ត្រឹមត្រូវនៃការសង្កត់សំឡេងនៅក្នុងពាក្យសុន្ទរកថាង្ហញ);
• ការបង្កើតលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតនិយាយ។

គោលដៅសំខាន់ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនេះត្រូវបានចាក់ថ្នាំបង្ការការស្រឡាញ់កូននៃអក្សរសិល្ប៍និងការបង្កើតនេះត្រូវការនៅក្នុងការអាន។ ជំនាញទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃសាលាមត្តេយ្យចារកម្មនិងអក្ខរកម្មដែលមានឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានលើការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្រិតនាពេលអនាគតនេះ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់: ថ្នាក់និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ខ្លួន

ដើម្បីទទួលបានការសម្តែងជាអតិបរមាពីថ្នាក់គ្រូដែលមានបទពិសោធអភិវឌ្ឍភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីនិងបច្ចេកទេសផ្សេងគ្នា។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីការពារកុមារពីការធ្វើការលើសម៉ោងនិងមិនធុញទ្រាន់ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តា, មានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់នៃការងារ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបានញឹកញាប់ដើម្បីសិក្សាការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងគោលបំណងនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ។

1. ពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារ។ ធាតុចូលទៅក្នុងដំណើរការការងារគួរតែមានការចាប់អារម្មណ៍និងមានភាពសប្បាយរីករាយសម្រាប់កុមារឡះឡះ។ មុនចូលសាលាមានការចង់ដឹងចង់ឃើញនិងលេង, ដូច្នេះការអញ្ជើញកុមារដើម្បីចូលរួមក្នុងរឿងនេះនឹងក្លាយជាដំណោះស្រាយល្អបំផុត។
2. សម្តែងភារកិច្ច។ ខណៈពេលដែលកុមារនេះគឺជាការប្រមូលផ្តុំច្រើនបំផុត, បានប្រារព្ធធ្វើដំណាក់កាលសំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តា។
3. លេងផ្អាក។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកគួរអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីកម្ចាត់នៃថាមពល។ វាអាចជាការរាំលេងតួនាទីភារកិច្ចការសំដែងដែលតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពរាងកាយ។
4. រឿងនិទាន។ អានរឿងរ៉ាវពិភាក្សាអំពីវា, harping និងអនុវត្តភារកិច្ចជាច្រើនមិនត្រឹមតែជួយបង្កើនការនិយាយនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការបង្កើតគំនិតសង្គមនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។
5. សល់។ ការពិគ្រោះយោបល់ចុងក្រោយ។

បានផ្ដល់អនុសាសន៍ភារកិច្ចជាច្រើនប្រភេទតាមវិស័យដែលអាចនឹងត្រូវបានផ្អែកលើរឿងនិទានឬប្រភពផ្សេងទៀត។ ចំណង់ចំណូលចិត្តត្រូវបានផ្ដល់ទៅឱ្យស្បែករដូវគោលបំណងការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ "សរទរដូវជំរាបសួរ!", "តើខ្ញុំនឹងចំណាយនៅរដូវក្តៅនេះ", "រដូវរងាសប្បាយ" ។

សេចក្តីផ្តើមដើម្បីដំណើរការរៀនសូត្រនេះ

សម្រាប់អង្គការរបស់កុមារនិងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេមានការទាក់ទាញការចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំការរួមបញ្ចូលគ្នាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នោះទេប៉ុន្តែមានលក្ខណៈសាមញ្ញនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណឃ្លា។ មុនចូលសាលាអាចប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងរង្វង់មួយនិងការរៀបចំឱ្យមាន ការប្រកួត Palchikova ។

1. នៅលើចំនួននៃមួយទៅប្រាំជម្មើសជំនួសម្រាមដៃងកុមារ ( "រួមគ្នាយើងនឹងលេង") ផងដែរ។
2. ពេលរាប់ដំបូង unclench - បី, ពីរ, មួយ ( "រង់ចាំការចំណេះដឹងថ្មីមួយនៃពួកយើង") ។

បន្ទាប់ពីការប្រកួតនេះ familiarizes កុមារដែលមានប្រធានបទនៃវគ្គខាងមុខនេះថាតើការសិក្សានៃវិជ្ជាជីវៈ, ស្វែងយល់ជាមួយធម្មជាតិឬពិភពលោកទេពអប្សររឿងនិទាននេះ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ដើម្បីធ្វើការសន្ទនាខ្លីទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ។ ការសន្ទនានេះត្រូវការដើម្បីចូលរួមតាមរយៈការបញ្ហាកុមារទាំងអស់និងលិខិតអញ្ជើញបុគ្គលអនុវិទ្យាល័យខ្មាស់អៀនក្នុងការសន្ទនាអ្នកចូលរួម។

ការអភិវឌ្ឍនៃការបង្ហាញមុខនិងការលើកដាក់សម្លេង

ការធ្វើលំហាត់ប្រាណជាមូលដ្ឋានពឹងផ្អែកលើថ្នាក់ប្រធានបទដែលបានជ្រើស។ ដំណើរការនេះគួរតែរួមបញ្ចូលភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិនិងការបញ្ចេញទឹកមុខនោះទេ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃដំណាក់កាលសំខាន់មួយ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៅលើស្បែក: "សរទរដូវជំរាបសួរ!" ។

1. អប់រំអញ្ជើញកុមារចូលសាលាដើម្បីស្វាគមន៍រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ, "យើងត្រូវបានរង់ចាំសម្រាប់អ្នក, ការធ្លាក់ចុះ»។
2. ការធ្វើឡើងវិញការកាត់ទោសនេះកុមារ, ការដាក់សង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យដំបូង។
3. បន្ទាប់មកម្តងហើយម្តងទៀតការស្វាគមន៍នោះទេប៉ុន្តែផ្តោតសំខាន់គឺនៅលើពាក្យទីពីរ។
4. ឃ្លានេះត្រូវបានប្រកាសជាមួយការសង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យដូចខាងក្រោមនេះហើយដូច្នេះនៅលើមួយ។

អ្នកណែនាំមកជាមួយនឹងសំណើថ្មី: "សរទរដូវបានមកដើម្បីជំនួសការហោះហើរនេះ»។ កុមារត្រូវការដើម្បីធ្វើឡើងវិញសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះក្នុងការលើកដាក់សម្លេងផ្សេងគ្នា - ភាពសប្បាយរីករាយ, ការខកចិត្តឈឺចាប់ខឹង។ គួរសរសើរនិងលើកទឹកចិត្តដល់សិស្សនិស្សិតក្នុងអំឡុងពេលការប្រកួតនេះ។

ការលេងហ្គេម

ទោះបីជាការសិក្សាទាំងនោះដែលបានផ្តោតតែលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនេះ, នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបន្ថយការប្រកួតដែលតម្រូវឱ្យមានការធ្វើលំហាត់ប្រាណនេះ។ វាគឺជាការចង់ដឹងថាវាសមនឹងចូលទៅក្នុងអារម្មណ៍រួមនៃប្រធានបទមេរៀននិងការផ្គូផ្គងជាវាត្រូវបានប្រើគុណលក្ខណៈប្រកួត។ ប្រសិនបើសម័យត្រូវរន្ធរដូវស្លឹកឈើជ្រុះភក្តី, អ្នកអាចកំណត់មត្តេយ្យភារកិច្ចដូចខាងក្រោម:

• លោតពីលើភក់ (ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសរាងពងក្រពើ, ឧទាហរណ៍);
• លេចក្រដាសទុក;
• គេចផុតពីភ្លៀងដែលនឹងលេងមួយនៃសិស្សបាន;
• បង្ហាញសត្វបក្សីដែលហោះហើរទៅ climes កក់ក្តៅ។

អស្ចារ្យប្រសិនបើកុមារខ្លួនឯងផ្ទាល់នឹងផ្តល់ជូននូវគំនិតសម្រាប់ការកំសាន្ត, ការផ្តល់ជូននូវជម្រើសសម្រាប់ការកម្សាន្តនិងសកម្មភាពដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរដូវកាលដែលបានជ្រើស។

កិច្ចការ

ដំណាក់កាលនេះផ្តោតលើការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងការប្រព្រឹត្ដ។ អ្នកថែទាំអាចអានរឿងនេះជារឿងរ៉ាវមួយឬកំណាព្យឧទ្ទិសដល់ស្បែកដែលបានជ្រើសសម្រាប់មេរៀននេះ។ បន្ទាប់ពីការអានអ្នកត្រូវតែប្រើការស្រមើលស្រមៃនិងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារចូលសាលានេះ។ កុមារអាចដោះស្រាយនូវអ្វីដែលរឿងនេះបានបញ្ចប់ដោយស្នើសុំកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ អ្នកអាចរៀបចំឱ្យមានសំណួរមួយចម្លើយដែលត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងផលិតផល។

ចំណង់ចំណូលចិត្ត, ការប្រើប្រាស់នៃគុណលក្ខណៈបន្ថែមទៀតដែលត្រូវបានរៀបចំជាមុន។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេសិស្សអាចអានលោតរឿងនេះ។ ឧទាហរណ៍គ្រូប្រាប់កុមាររឿងអំពីអាហារកាំប្រមាដែលបានស្តុកទុកសម្រាប់រដូវរងារមួយ។ អ្នកណែនាំទាក់ទាញចិត្តទុកដាក់ដល់កុមារដែលនៅក្នុងកន្ត្រកធំគឺជាវត្ថុផ្សេងគ្នា។ តើមានអ្វីនឹងសត្វផ្លែប៉ោមព្រៃឈើ, ផ្សិតឬប្រហែលជាគ្រាប់បាល់មួយ?

ចុងបញ្ចប់នៃការងារ

វាបានសន្និដ្ឋានសង្ខេបដែលជាកន្លែងដែលកុមារចូលសាលាដោយមានឱកាសដើម្បីវិភាគពបានទទួល។ អប់រំសួរកុមារអំពីអ្វីដែលត្រូវបាន devoted ទៅនឹងសកម្មភាពដែលជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មីនិងបុរសបានដឹងថា។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីសរសើរកុមារអាយុមុនចូលសាលា, វាលើកទឹកចិត្តពួកគេនៅលើនិងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងអំឡុងពេលមេរៀននាពេលអនាគត។

ការរំលឹកមេរៀនចុងក្រោយតូចនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការអំណោយមួយនឹងសូមជាពិសេសកុមារ។ នេះអាចជាបន្លាមួយស្ករគ្រាប់ឆ្ងាញ់ឬប្រាក់រង្វាន់ដែលស្រស់ស្អាតផ្សេងទៀត។ កុមារអាចត្រូវបានទទួលភារកិច្ចធ្វើលំហាត់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - ដើម្បីគូររូបភាពឧទ្ទិសដល់ប្រធានបទអនុម័តឬដើម្បីរៀនពីខគម្ពីរនេះ។