ការអង្កេតចិត្តវិទ្យា។ ប្រភេទនៃការសង្កេតចិត្តវិទ្យា

នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងផ្តល់ជូនអ្នកឱ្យពិចារណាមួយនៃវិធីសាស្រ្តចម្បងដែលរួមមាន វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ចិត្តវិទ្យា។ ឃ្លាំមើលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការយល់ឃើញគោលបំណងនិងការតាំងចិត្តនៃវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវនេះ។ ក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម, កម្មវិធីរបស់ខ្លួនបង្កការលំបាកបំផុតដោយសារតែប្រធានបទនិងវត្ថុនៃការសិក្សានេះ - បុរសម្នាក់, ហើយដូច្នេះនៅក្នុងលទ្ធផលនេះអាចនាំមកនូវការវាយតម្លៃប្រធានបទរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍អាកប្បកិរិយារបស់គាត់និងការដំឡើង។

ការសង្ក្រត - មួយនៃវិធីសាស្រ្តជាក់ស្ដែងមេសាមញ្ញបំផុតនិងទូទៅបំផុតនៅក្នុងព្រៃ។ ថាលទ្ធផលរបស់ខ្លួនបានត្រឹមត្រូវអ្នកសង្កេតការណ៍គួរឈរនៅមួយឡែកដើម្បីជាមិនមាននរណាកត់សម្គាល់ឬក្លាយទៅជាផ្នែកមួយនៃក្រុមដែលរួមបញ្ចូលវត្ថុនៃការអង្កេត, mingle ជាមួយវា, ដូច្នេះដូចជាមិនមែនដើម្បីបង្កឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់។ អ្នកស្រាវជ្រាវរូបនេះគួរតែចាប់យកនិងវាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការអង្កេតនេះ។

លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តនេះរួមមានការគិតទ្រឹស្តី (នានា បច្ចេកទេសវិធីសាសែ្ត, លទ្ធផលការត្រួតពិនិត្យ, ការយល់ដឹង) និងបរិមាណ វិភាគ (ការវិភាគកត្តា ធ្វើមាត្រដ្ឋាន, ល) ។

រៀនវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តសាស្ត្រ, សង្កេតគួរពិតជាត្រូវបានកត់សម្គាល់និងអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ វាជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តសំខាន់ដែលត្រូវបានប្រើដោយវិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើប។

វាត្រូវតែត្រូវបានឱ្យដឹងថាការអង្កេតផ្នែកចិត្តវិទ្យាគឺជាការចាំបាច់ប្រធានបទបន្តិច។ កម្រិតនៃប្រធានបទអាចកាត់បន្ថយការបដិសេធនៃការសន្និដ្ឋាននិងជាទូទៅមានល្បឿនលឿន, ការសង្កេតម្តងហើយម្តងទៀតនិងបានប្រើវារួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ ល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីអ្នកសង្កេតការណ៍ជាច្រើនបានចូលរួមក្នុងការសិក្សានេះ។ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធិភាពនៃវិធីសាស្រ្តនេះជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើភាពខុសគ្នានៃផែនទីនៃការសង្កេតនិងសំណួរមួយ។ ពួកគេបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តោតទៅលើចំណុចសំខាន់បំផុតនិងមិនត្រូវបានរំខានដោយការមិនសំខាន់។

លក្ខណៈពិសេសដោយឡែកមួយនៃការអង្កេតនេះ

ការអង្កេតត្រូវបានធ្វើនៅចិត្តវិទ្យាតែងតែមានគោលបំណងដោយផែនការរៀបចំទុកជាមុន, វាត្រូវបានបំពាក់ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃវត្ថុដែលចាំបាច់ដើម្បីជួសជុលលទ្ធផលនិងការអនុវត្តន៍នៃដំណើរការនេះ។

វិធីសាស្ដ្រនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្ដែង, បង្កើតគំនិតអំពីរោងចក្រស្រាវជ្រាវព្រមទាំងការធ្វើតេស្តនិងទ្រឹស្តីនានាការស្មានភ្ជាប់ជាមួយវា។

ការអង្កេតដំណើរការតាមរយៈការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ចំនេះដឹងដែលមានមូលដ្ឋាននៅលើភ្ញាក់ខ្លួនសូចនាករដូច្នេះវាគឺជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបច្ចេកទេសវិទ្យាសាស្រ្ត។

វិធីសាស្រ្តចិត្តវិទ្យា (ការអង្កេត, ពិសោធន៍, ល) មានលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេជាប្រភេទដាច់ដោយឡែកមួយនៃការស្រាវជ្រាវ។ ការអង្កេតចិត្តវិទ្យាគឺជាប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការទាក់ទងទៅនឹងវត្ថុ (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងអ្នកជំនាញការសន្ទនាឬការពិសោធន៍បង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសបណ្តាលឱ្យបាតុភូតជាក់លាក់មួយ), វត្តមាននៃការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយគាត់ (ដែលជាអវត្តមាននៅក្នុងការសិក្សានៃសកម្មភាពនៃផលិតផល, និងមិនតែងតែមានវត្តមាននៅក្នុងការពិសោធន៍នេះ) ។

ពីចំណុចវិធីសាសែ្តមួយនៃទិដ្ឋភាព, វាមានភាពបត់បែនជាប់ជាមួយពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការប្រើការសង្កេតនៅក្នុងការទាក់ទងនឹងជួរធំទូលាយមួយនៃបាតុភូតពេទ្យនានាព្រមទាំងមានភាពបត់បែនបាន (វត្តមាននៃការលទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះ "គ្របដណ្តប់វាល" វត្ថុឬសម្មតិកម្មនៅក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវ) និងតម្រូវការអប្បបរមាសម្រាប់បច្ចេកទេស, នីតិវិធីផ្នែករឹង។ ក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះ, ចិត្តវិទ្យានៃការអង្កេត, ពិសោធន៍, និងអ្នកដទៃទៀតគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត, ពាក្យ«ការអង្កេត "," សង្កេតគោលដៅ "និង" ការប្រើប្រាស់ខាងក្រៅ "ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើជំនួសគ្នាបាន។ ជីវិតពេទ្យ - បាតុភូតស្មុគស្មាញមួយមិនអាចចូលទៅយ៉ាងខ្លាំងទៅខាងក្រៅដោយផ្ទាល់, លាក់ពីភ្នែកគាស់។ ដូច្នេះដំបូងវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់នៃចិត្តវិទ្យាគឺអត្តពិគ្រោះ (អត្តពិគ្រោះ) និងតែជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្តអង្កេតខាងក្រៅត្រូវបានគេប្រើជាការត្រួតពិនិត្យមនុស្ស (ចិត្តវិទ្យាសង្គមវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀត) ។

ចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការត្រួតពិនិត្យបានរៀបរាប់នៅក្នុងស្នាដៃនៃអ្នកប្រាជ្ញដែលជាម៉ាសអេសអិលដូច Rubinshteyn, អិលអេស Vygotsky, ក N. Leontev នេះ។

ប្រភេទនៃវត្ថុ

ការអង្កេតនិងការពិសោធន៍នៅក្នុងការចិត្តសាស្ត្រព្រមទាំងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតអាចមានគ្រឿងការសិក្សាដូចខាងក្រោម:

- មនុស្សម្នាក់ (ឬសត្វ);

- មនុស្សមួយក្រុម។

វត្ថុនៃការអង្កេតនេះអាចមានដូចជាច្បាប់មួយដែលមានតែសកម្មភាពសមាសភាគខាងក្រៅ (ចលនា, ចលនានៃការទំនាក់ទំនង, ការរួមបញ្ចូលទង្វើសុន្ទរកថា, ការបង្ហាញមុខ, រោគសញ្ញានៃប្រតិកម្មស្វយ័តព្រមទាំងភាពខុសគ្នានៃស្ថានភាពទាំងពីរ spontaneous និងរៀបចំមួយ) ។

វិធានការត្រួតពិនិត្យ

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះមានចំនួននៃច្បាប់មួយគឺ:

1. វាគួរតែមានប្រព័ន្ធការសិក្សាជាច្រើននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនិងស្ថានភាពច្រំដែល, ដើម្បីបញ្ជាក់ពីលំនាំនិងការចៃដន្យ។

2. កុំធ្វើឱ្យការសន្និដ្ឋានប្រញាប់គួរតែត្រូវប្រាកដដើម្បីធ្វើការស្មានអំពីអ្វីដែលជាជម្រើសនេះឬឥរិយាបទនៅពីក្រោយនោះនិងសាកល្បងពួកគេ។

ស្ថានភាពនិងលក្ខខណ្ឌឯកជន 3. ត្រូវតែត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយទូទៅមើលឃើញពួកគេនៅក្នុងបរិបទនៃសហគមន៍ផ្សេងគ្នា (មនុស្សទាំងមូល, ស្ថានភាពទូទៅ, ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត, ឧទាហរណ៍, នៅក្នុងការទាក់ទងទៅនឹងកុមារនិងដូច្នេះនៅលើឃ។ ) ចាប់ពីការពិនិត្យមើលមួយឱ្យបានញឹកញាប់ការផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុងផ្លូវចិត្ត អារម្មណ៍នៃការអង្កេត។

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីកាត់បន្ថយភាពមិនត្រឹមត្រូវនិងកំហុសនៃការស្រាវជ្រាវ, ដើម្បីធានាបាននូវគោលបំណងរបស់ខ្លួន, ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចទៅហើយ, វាគឺជាការចាំបាច់ដែលថាការស្រាវជ្រាវនេះមិនបានក្បត់វត្តមានរបស់ខ្លួន។ យើងត្រូវការដើម្បីធ្វើដូច្នេះអ្នកសង្កេតការណ៍អាចមើលឃើញខ្លួនគាត់ខណៈពេលដែលនៅសល់ពុំអាចការពារបានស្រាវជ្រាវ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអង្កេតចិត្តវិទ្យាការចូលរួមជាអាចធ្វើបាននៃការចូលរួមយ៉ាងហោចណាស់មានប្រធានបទនេះ។

នេះអាចត្រូវបានសម្រេចដូចខាងក្រោម:

- "ក្លាយទៅជាស៊ាំ", នោះគឺដើម្បីធ្វើឱ្យវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវត្រូវបានគេប្រើទៅនឹងវត្តមានរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ - ជាញឹកញាប់មានវត្តមាននៅក្នុងវាលនៃចក្ខុវិស័យដូចជាប្រសិនបើមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ទៅគាត់របស់គាត់;

- ពន្យល់ពីវត្តមាននៃគោលបំណង extraneous មួយចំនួនអាចទទួលយកបានទៅលើវត្ថុនៃការសិក្សានេះ, ឧទាហរណ៍, គ្រូបង្រៀននៅសាលាមួយនិយាយថាអ្នកចង់ចូលរួមមេរៀនដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់បច្ចេកទេសរបស់គាត់;

- ជំនួសបច្ចេកទេសអ្នកសង្កេតការណ៍ថត បាតុភូតពេទ្យ (កាមេរ៉ាវីដេអូ, ឧទាហរណ៍) ដែលនឹងធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនិងសមនឹងត្រូវបានយល់ច្រឡំតិចសង្កេតឃើញ;

- ដើម្បីអនុវត្តការសិក្សានៃបន្ទប់ងងឹតដែលនៅជិតមួយកន្លែងដែលមានត្រូវបានអង្កេតឧទាហរណ៍បំបែកពីវាដោយកញ្ចក់ពិសេស Gesell មួយជាមួយនឹងខាងរៀបចំពន្លឺមួយឡើយ

- ដើម្បីប្រើការថតកាមេរ៉ាមួយដែលបានលាក់។

គោលបំណងនេះគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងច្បាស់, ដោយសារតែនៅក្នុងករណីកម្រណាស់, ការសង្កេតចៃដន្យនាំឱ្យមានការរកឃើញសំខាន់។

ប្រភេទនៃការឃ្លាំមើល

ប្រភេទនៃការសង្កេត ចិត្តវិទ្យាគឺជាសម្បូរបែបណាស់។ ការចាត់ថ្នាក់បង្រួបបង្រួមទូលំទូលាយគឺជាការមិនដូច្នេះយើងបានរាយតែជាមនុស្សសំខាន់។

1. ជាប្រព័ន្ធនិងការចៃដន្យ។ ប្រព័ន្ធត្រូវបានកំណត់ដោយទៀងទាត់, ធ្វើឡើងពេញមួយរយៈពេលនៃការស្រាវជ្រាវ។ ចន្លោះពេលរវាងការអង្កេតនេះត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅធម្មជាតិនៃវត្ថុដែលកំពុងត្រូវបានសិក្សា។

2. បើកឬលាក់។ ប្រភេទនៃការអង្កេតចិត្តវិទ្យាលក្ខណៈទីតាំងរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ដើម្បីវត្ថុនៃការសិក្សានេះ។ ឧទាហរណ៍នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវបានលាក់សង្កេតរកមើលតាមរយៈកញ្ចក់ Gesell លើវត្ថុនៃការសិក្សានេះ, និងក្នុងការបើកចំហ - សង្កេតឃើញផងដែរមើលឃើញស្រាវជ្រាវ។

ក្នុងនាមជាអំបូរនេះមានរួមបញ្ចូលទាំងការអង្កេត, នៅពេលដែលប្រធានបទនេះគឺខ្លួនវាផ្ទាល់ជាសមាជិកនៃព្រឹត្តិការណ៍គណបក្សមួយ។ អង្កេតចូលរួមអាចមានទាំងការបើកចំហនិងលាក់ (ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើការស្រាវជ្រាវមួយដែលមិនបានរាយការណ៍ថាវាជាបែបនេះ, សមាជិកក្រុមផ្សេងទៀត) ។

ប្រភេទមួយចំនួននៃការសង្កេតមាន, ដូចដែលវាបានមធ្យមរវាងអ្នកដែលបានរួមបញ្ចូលនិងការបរាជ័យដើម្បីរួមបញ្ចូលការត្រួតពិនិត្យ។ ជាឧទាហរណ៍នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនម្នាក់ត្រូវបានសិក្សាឥរិយាបទរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន: នៅទីនេះអ្នកស្រាវជ្រាវបានចូលរួមនៅក្នុងស្ថានភាពនេះ, ប៉ុន្តែផ្សេងទៀតជាងវត្ថុនៃការសិក្សានិងទីតាំងមិនស្មើគ្នាទាក់ទងទៅនឹងការគ្រប់គ្រងនៃស្ថានភាពនេះ។

3. វាលនិងមន្ទីរពិសោធន៍។ វាលនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិសម្រាប់ការអង្កេត, មានន័យថាការផ្តួចផ្តើមណាមួយដែលអវត្តមាននេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការស្រាវជ្រាវនេះ។ ការអង្កេតនេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងដើម្បីសិក្សាចិត្តសាស្ត្រនៃជីវិតធម្មជាតិនៃវត្ថុដែលបានសង្កេតឃើញនេះ។ គុណវិបត្តិរបស់វារួមមានភាពស្មុគស្មាញនិងកង្វះនៃការត្រួតពិនិត្យលើការស្រាវជ្រាវស្ថានភាពនេះ, អសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតប្រព័ន្ធ។ មន្ទីរពិសោធន៍ផ្តល់នូវឱកាសទៅសិក្សាវត្ថុដែលនៅក្នុងគ្រប់គ្រង, ងាយស្រួលទៅនឹងស្ថានភាពរបស់សិស្សមួយ, ទោះជាយ៉ាងណា, យ៉ាងសំខាន់អាចបង្ខូចលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះ។

4. បណ្តោយតាមកាលកំណត់និងផ្កាទោល។ ប្រភេទទាំងនេះត្រូវបានសម្គាល់ដោយពេលនោះអង្គការនៃការសិក្សា។ រយៈបណ្តោយ ( "រយៈបណ្តោយ") ត្រូវបានអនុវត្តជាយូរមកហើយជាញឹកញាប់ច្រើនឆ្នាំមកហើយមានន័យថាអ្នកសង្កេតការណ៍ទំនាក់ទំនងជាបន្តជាមួយវត្ថុ។ លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃដែលបានគ្របដណ្តប់របៀបរស់នៅធំទូលាយ, ឥរិយាបថ, ទម្លាប់ផ្សេងគ្នានៃវត្ថុដែលកំពុងត្រូវបានសិក្សា។

ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់ - ជាទម្រង់ទូទៅបំផុតនៃអង្គការខាងសាច់ឈាមនៃការស្រាវជ្រាវ។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងរយៈពេលដែលបានកំណត់ជាក់លាក់ផងដែរនៃពេលវេលា។ នៅលីវឬមួយម៉ោង, ត្រូវបានធ្វើឡើងជាការសង្កេតដើម្បីរៀបរាប់ករណីបុគ្គលដែលអាចមានទាំងការធម្មតានិងតែមួយគត់នៅក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតមួយឬដំណើរការនេះ។

ឃ្លាំមើលអង្គភាព, ការចុះឈ្មោះ

អង្គភាពនៃការអង្កេត - សាមញ្ញឬស្មុគស្មាញសកម្មភាពនៃការស៊ើបអង្កេតដែលអាចប្រើវត្ថុសង្កេតការណ៍នោះទៅ។ សម្រាប់ឯកសារចុះបញ្ជីពិសេសរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើ:

1. សង្កេតកាត។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីចុះឈ្មោះគុណលក្ខណៈជាក់លាក់នៅក្នុងផ្លូវការនិងជាញឹកញាប់បានអ៊ិនគ្រីប។ ច្រើននៃការកាតនេះដោយឡែកពីគ្នាសម្រាប់ឯកតាគ្នានៃការស្រាវជ្រាវអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សានេះ។

2. នាទីនៃការអង្កេតនេះ។ បានរចនាឡើងដើម្បីចាប់យកលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការនីតិវិធីផ្លូវការនិងមិនផ្លូវការ។ វាបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអន្តរកម្មនៃសន្លឹកបៀអង្កេតនេះ។

3. ការសង្ក្រកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ ចិត្តវិទ្យាជាញឹកញាប់ប្រើកំណត់ហេតុសង្កេតនានា។ ពួកគេគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីជួសជុលលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះ។ ពួកគេបានបង្ហាញពីការមិនត្រឹមតែភាពខុសគ្នានៃវត្ថុដោយខ្លួនឯងអំពីនោះទេប៉ុន្តែការប្តេជ្ញាចិត្តផងដែរនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាផលប៉ះពាល់នៃការសង្កេតការណ៍នេះ។

នៅពេលដែលថតលទ្ធផលនេះអាចអនុវត្តផងដែរខ្សែភាពយន្តនិងវីដេអូនានា។

ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់នៃការឃ្លាំមើលមួយ

បើកចំហល្អ វិធីសាស្រ្តនៃការអង្កេត ក្នុងឧទាហរណ៍ចិត្តសាស្ត្រ។ សូមពិចារណាអំពីគំរូជាក់លាក់មួយនៃកន្លែងដែលបច្ចេកទេសនេះត្រូវបានប្រើ។

ឧទាហរណ៍អ្នកស្រាវជ្រាវយោធាត្រូវការស្វែងរកដែលយោធាគឺជាការងាយនឹងបទល្មើសជាច្រើនដូចជាប្រាក់ GRUB ប្រមឹកអំពើហិង្សា។ វត្ថុនៃការអង្កេតនេះត្រូវបានមកដល់ថ្មីទាហាន។

ដំបូងតាមរយៈការស្រាវជ្រាវនេះប្រមូលមន្ត្រីនៃការបែកបាក់ដែលរួមមានរោងចក្រស្រាវជ្រាវ, អំពីពួកគេ។ ព័តមាននេះអាចត្រូវបានទទួលឧទាហរណ៍អមដោយចំណូលថ្មីដើម្បីប្រកាសមជ្ឈមណ្ឌលជ្រើសរើសពលករមួយដោយការសន្ទនា, ការវិភាគលើឯកសារ។ វាជាពិសេសគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ទៅសញ្ញាបត្រដែលទាហានបរិស្ថានសង្គមលើកឡើង (វិបុលភាពឬមិនអំណោយផល, ពេញលេញឬក្រុមគ្រួសារមិនពេញលេញ, កម្មសិទ្ធិឬ neprinadlezhaschaya តម្លៃក្រុមមួយមានទិសដៅអវិជ្ជមាន), ឥរិយាបទរបស់ខ្លួន (ទាក់ទាញឬការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌគ្មានឬរដ្ឋបាល វត្តមានឬអវត្តមាននៃលក្ខណៈអវិជ្ជមានធ្វើការឬទៅសាលារៀន) លក្ខណៈនិងផ្លូវចិត្តរបស់ខ្លួនសរីរវិទ្យា (លក្ខណៈកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនិងអ្នកដទៃទៀត។ ) ។

បន្ទាប់, អ្នកស្រាវជ្រាវបានសម្គាល់ឃើញថាបុរសដែលមិនមានសកម្មភាពមានសក្តានុពលមួយ, ការវិភាគទិន្នន័យនេះ។

នៅពេលជាមួយគ្នានេះអ្នកសង្កេតការណ៍កំណត់លក្ខណៈពិសេសនេះដើម្បីវិនិច្ឆ័យនិន្នាការនៃវត្ថុដើម្បីឥរិយាបថខុសពីធម្មតារបស់ខ្ញុំនេះ។ វាត្រូវបានគេជឿថាជនងាកឥរិយាបទ (ឆ្វង) ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទាហានដែលមានឥរិយាបទមិនអនុលោមទៅតាមបទដ្ឋាននិងច្បាប់សង្គមស្មារតី។ នេះអាចជាឧទាហរណ៍មិនត្រឹមត្រូវនៃការបំពេញកាតព្វកិច្ចមេបញ្ជាការមិនស្ដាប់បង្គាប់ប្រមាថមិត្តរួមការងារ, ការរឹងចចេសភាពត្រួតត្រានិងការព្យាយាមដូច្នេះឃ។

ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈទាំងនេះ, អ្នកស្រាវជ្រាវបានដោយមានជំនួយពីការអង្កេតភាគច្រើនជាធម្មតាប្រមូលពជាក់លាក់អំពីទាហានទាំងអស់, ហើយបន្ទាប់មកបានរៀបចំជាកម្មវិធីស្រាវជ្រាវលម្អិត។

និស្សិតជ្រើសស្ថានភាពមួយជំពូកនិងគ្រឿងអង្កេតរៀបចំឧបករណ៍ (ពិធីការកាត, កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ, ការសង្កេត) ។

ស្ថានភាពការត្រួតពិនិត្យឧទាហរណ៍

អនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការអង្កេតក្នុងឧទាហរណ៍ស្ថានភាពធម្មតាចិត្តវិទ្យាក្នុងចំណោមដែលវាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់នេះ:

- វគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការហ្វឹកហាត់រួមជំនាញនិងចំណេះដឹងកម្រិតនៃទាហានឧស្សាហ៍បានបង្ហាញកម្រិតនៃការផ្សារភ្ជាប់នៃការប្រមូលទាំងមូល, កម្រិតនៃបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដើម្បីទទួលបាននូវចំណេះដឹងនេះ។

- បំបែកម៉ោងកម្សាន្ត។ នៅក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះ, អ្នកសង្កេតការណ៍អាចនឹងមានការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងប្រធានបទនៃការសន្ទនា, ថ្នាក់ដឹកនាំនិងឥទ្ធិពលរបស់ខ្លួននៅលើការឈប់សំរាកនៃអ្នកចូលរួមសន្ទនាមតិនិងចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃទាហានផ្សេងគ្នា។

- ការងារគ្រួសារ។ វាអាចមាននៃការចាប់អារម្មណ៍ដែលទាក់ទងទៅនឹងការងារនេះត្រូវបានគេសិក្សាទំនាក់ទំនងខុសគ្នារវាងយោធានៅក្នុងការសម្តែងនៃការងារនេះអ្នកដឹកនាំផងដែរនិងអ្នកក្រោមបង្គាប់។ សំខាន់, វត្តមាននៃបរិមាណធំនៃកម្លាំងពលកម្មព្រមទាំងក្នុងស្ថានភាពសំខាន់ (ការរញ្ជួយដី, ភ្លើងទឹកជំនន់) នេះគឺមានលក្ខណៈសម្បត្ដិដូចជាការពិសេសសម្ដែងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, យកចិត្តទុកសាមគ្គីភាពសមាជិកក្រុមជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

- ការផ្លាស់ប្តូរនៃឆ្មាំ, ការលែងលះនិងការអនុវត្តកាតព្វកិច្ច។ នៅក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះបានបង្ហាញពីកម្រិតនៃការហ្វឹកហាត់យោធាកម្រិតនៃការជំនាញនិងការលើកទឹកចិត្តដើម្បីអនុវត្តកាតព្វកិច្ចនៃជំនឿពួកទាហាន។

- ពិនិត្យល្ងាច។ អ្នកអាចយកចិត្តទុកដាក់វិន័យទូទៅ, ការឆ្លើយតបទៅនឹងភារកិច្ចការយោធានិងការចែកចាយរបស់ខ្លួន។

តួនាទីពិសេសត្រូវបានលេងដោយជម្លោះនានានៅក្នុងការដែលទំនាក់ទំនងរវាងទាហាននិងឥរិយាបថរបស់ពួកគេជាក់ស្តែងបំផុត។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការសំគាល់គំនិតនិងញុះញង់និងដើម្បីបញ្ជាក់ពីហេតុផលនិងសក្ដានុពលនៃជម្លោះ, ឯកោ, កំណត់តួនាទីនៃអ្នកចូលរួមជាច្រើននេះ។

ការសង្កេតចិត្តវិទ្យាអប់រំ

ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅក្នុងការសិក្សាពីឥរិយាបថរបស់សិស្សនិងគ្រូ, និងរចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេនៃសកម្មភាព។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីសង្កេតមើលលក្ខខណ្ឌសំខាន់ពីរ: សង្កេតឃើញមិនគួរដឹងថាអ្វីដែលជាវត្ថុនៃការសិក្សានេះ; អ្នកស្រាវជ្រាវរូបនេះមិនគួរជ្រៀតជ្រែកនៅក្នុងសកម្មភាពនេះបានសង្កេតឃើញ។

ការអង្កេតចិត្តវិទ្យាសង្គមគួរតែត្រូវបានអនុវត្តបើយោងតាមកម្មវិធីដែលបង្កើតពីមុន។ ការប្តេជ្ញាចិត្តគ្រាន់តែត្រូវការការសម្ដែងនៃសកម្មភាពនៃវត្ថុដែលទាក់ទងទៅនឹងគោលដៅនិងគោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវនេះទាំងនោះ។ វាគឺជាការល្អបំផុតក្នុងការប្រើខ្សែអាត់វីដេអូ, ដូចដែលវាអនុញ្ញាតឱ្យយើងដើម្បីសិក្សាបាតុភូតនេះច្រើនដងនិងធានានូវភាពទុកចិត្ដអតិបរមានៃការរកឃើញនេះ។

ចិត្តវិទ្យាអប់រំដែលត្រូវបានប្រើជាចម្បងអង្កេតមិនត្រូវបានបង្រួបបង្រួម, ប៉ុន្តែជួនកាលវាអាចត្រូវបានអនុវត្តនិងអ្នកដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូល, ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវបានជួបប្រទះដៃជាលើកដំបូងនូវអ្វីដែលអ្នកមានអារម្មណ៍អង្កេត។ ទោះជាយ៉ាងណា, ពិសេសនេះគួរតែខិតខំដើម្បីរក្សាវត្ថុវិស័យ។

ការអង្កេតចិត្តវិទ្យា

នៅទីនេះវាអាចជារឹងនិងការជ្រើសរើស។ ប្រសិនបើមានការអង្កេតនេះគ្របដណ្តប់ផ្នែកជាច្រើននៃឥរិយាបទនេះបានសង្កេតឃើញនៅពេលដូចគ្នានេះដែរជាយូរមកហើយនិងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការគោរពនៃកុមារណាមួយឬច្រើន, វាត្រូវបានគេហៅថាជាបន្ត។ ក្នុងករណីនេះជាញឹកញាប់មានការជ្រើសរើសមួយចំនួន: លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការជ្រើសរើសនេះគឺជា novelty ។ ក្នុងការអនុវត្តនៃការស្ទង់មតិគំរូចង្អុលបង្ហាញនិងការវាស់ទិដ្ឋភាពពិសេសតែមួយគត់នៃឥរិយាបទបានសិក្សាកូនឬឥរិយាបថរបស់គាត់នៅក្នុងស្ថានភាពកំណត់ជាក់លាក់មួយនៅចន្លោះពេល (អនុវត្តការអង្កេតបែបនេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាឧទាហរណ៍ដូចខាងក្រោមនេះ: លោក Charles ដាវីនបានសង្កេតឃើញការបញ្ចេញមតិនៃអារម្មណ៍កូនប្រុសរបស់លោកនិងភាសាវិទូក្នុងស្រុក កអិន Gvozdev បានកត់ត្រាសុន្ទរកថាកូនរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលដំបូងប្រាំបីឆ្នាំនៃជីវិតរបស់គាត់) ។

តម្លៃនៃការបច្ចេកទេសក្នុងការចិត្តសាស្ត្រនេះគឺថាកម្មវិធីនៃវិធីសាស្រ្តនេះមិនមានការរឹតបន្តឹងអាយុសម្រាប់វត្ថុដែលកំពុងត្រូវបានសិក្សា។ ជីវិតបទសង្កេតឃើញក្នុងរយៈពេលវែងនៃការពេលវេលាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករកឃើញចំណុចរបត់នេះរយៈពេលយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន។

ការអង្កេតចិត្តវិទ្យា, ឧទាហរណ៍នៃការដែលយើងបានទើបបានចង្អុលបង្ហាញនៅទីនោះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់បំផុតដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សានេះ។ ប៉ុន្ដែពេលខ្លះវាត្រូវបានប្រើ, និងជាវិធីសាស្រ្តចម្បង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន, ខ្ញុំចង់ចំណាំថ្មីម្តងទៀតថាកំណត់ត្រានិងអាចមើលបានតែនៅខាងក្រៅនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សនិងការសម្ដែងរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាចំនួននៃសមាសភាគផ្លូវចិត្តដែលពន្យល់ឥរិយាបថសំខាន់គឺមិនត្រូវបានសម្ដែងការមើលពីក្រៅហើយដូច្នេះមិនអាចត្រូវបានជួសជុលដោយមានជំនួយពីការត្រួតពិនិត្យនោះ។ ឧទាហរណ៍វាមិនអាចទៅរួចទេគឺដើម្បីតាមដានសកម្មភាពនៃការគិត, បទពិសោធន៍អារម្មណ៍នានាលាក់និងរដ្ឋ។

ដូច្នេះសូម្បីតែកន្លែងដែលវិធីសាស្រ្តនេះគឺជាមូលដ្ឋានអង្កេត, នាំមុខគេរួមជាមួយគាត់និងបានប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងទៀតចំនួនដូចជាការបោះឆ្នោតមួយ, ជជែកកំសាន្ត, និងវិធីសាស្រ្តបន្ថែមទៀត។ ការអង្កេតនិងការពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យាផងដែរបានប្រើជាញឹកញាប់ជាមួយគ្នា។