កុមារចូលសាលាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ: ការធ្វើតេស្តបច្ចេកទេស (ឧទាហរណ៍)

សាកល្បងវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នានៃកុមារមុនចូលសាលាចំណាយពេលនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនិងមុនពេលចូលសាលារៀន។ ការធ្វើតេស្តជួយកុមារចូលសាលារៀនអំពីកុមារយ៉ាងច្រើនដែលមានប្រយោជន៍, ដែលនៅក្នុងពេលអនាគតនឹងជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណកំហុសក្នុងការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា; កត្តាចិត្តសាស្ត្រដែលអាចរំខានកូនរបស់អ្នកដើម្បីអភិវឌ្ឍជាធម្មតា; លក្ខណៈពិសេសដែលគួរយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលពួកគេបានចាប់ផ្តើមសាលារៀននិងការអប់រំបន្ថែមទៀត។

ការធ្វើតេស្តបានក្លាយជាចាំបាច់នៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើន។ ដំណើរការអប់រំត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរគ្រប់ពេលវេលា, ការលៃតម្រូវត្រូវបានធ្វើផែនការអប់រំគឺមានភាពស្មុគស្មាញឬសាមញ្ញសាលារៀនត្រូវបានប្តូរទៅជាទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាពិសេស។ ទាំងអស់នេះតម្រូវឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់កូនមួយសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួននេះ។ និងឪពុកម្តាយមិនតែងតែអាចផ្តល់នូវកូនរបស់ពួកគេមានលក្ខណៈសម្បត្តិជំនួយក្នុងរឿងនេះឡើយបើទោះបីជាដោយសារតែពួកគេមិនបានដឹងថាអ្វីដែលពិតជាគួរតែត្រូវបានជួយ។ នេះគឺជាមូលហេតុដែលមានការធ្វើតេស្តសម្រាប់កុមារចូលសាលា។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងបានពិភាក្សាអំពីការប្រែប្រួលការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះទាំងអស់នៃការធ្វើតេស្តទាំងនេះអាចប្រាប់យើងអំពីកូនរបស់យើង, អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់និងស្តាប់ដំបូន្មានណាមួយឡើយ។

តើអ្វីជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកុមារសាលាមុននេះ

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកុមារមុនចូលសាលា, ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃបច្ចេកទេសនិងទិសដៅណែនាំគ្រប់ទីកន្លែង, ចាប់ផ្តើមជាមួយការចូលសាលាមត្តេយ្យ។ ពួកគេតំណាងឱ្យប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តមួយ។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាគឺខុសគ្នា, ប៉ុន្តែពួកគេមានរឿងមួយដូចគ្នា។ ពួកគេទាំងអស់ជួយឪពុកម្ដាយនិងគ្រូយល់ពីស្ថានភាពផ្លូវអារម្មណ៍និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដើម្បីកំណត់ត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់សម្រាប់សាលាឬមត្តេយ្យ, ចំនេះដឹង, ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់និងច្រើនទៀត។

ឧទាហរណ៍ការធ្វើតេស្តមួយចំនួនអាចបង្ហាញជម្រុញពិសេសដើម្បីប្រធានបទនិស្សិតមួយចំនួននាពេលអនាគត។ បន្ទាប់មកវាធ្វើឱ្យយល់ដើម្បីបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនពិសេសជាមួយនឹងការសង្កត់ធ្ងន់លើភាសាបរទេស, គណិតវិទ្យា, ភាសា, វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រនិងដូច្នេះនៅលើមួយ។ ប្រសិនបើមានការធ្វើតេស្តក្នុងករណីកង្វះនៃចំណេះដឹងបង្ហាញនិងជំនាញដែលអ្នកតែងតែអាចត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការចូលស្ថាប័នអប់រំនិងដើម្បីធ្វើឱ្យឡើងសម្រាប់ពេលវេលាដែលបាត់, សម្រាប់ហេតុផលណាមួយ។

ជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការយល់ពីការធ្វើតេស្តអាចជួយជិតដិតបានទំនាក់ទំនង, អគារ, បញ្ហាគ្រួសារ, គម្លាតផ្លូវចិត្តជាច្រើនពីបទដ្ឋាននេះដើម្បីស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានិង, សំខាន់បំផុត, មូលហេតុនៃការរំលោភនេះ។

ខាងក្រោមនេះជាវិធីសាស្រ្តធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យពេញនិយមជាពិសេសមួយចំនួនសម្រាប់តំបន់គោលដៅផ្សេងគ្នា។

ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលាផ្លូវចិត្ត

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យៀបច្ចេកទេសមត្តេយ្យសម្រាប់សាលា - ពេលសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការចូលស្ថាប័នអប់រំមួយ។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាកុមារទាំងអស់អភិវឌ្ឍនៅក្នុងវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយល្បឿននិងការឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់គាត់។ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនជឿថាកុមារដែលបានចាប់ផ្តើមកាលពីដើមការរៀន, ការកាន់តែលឿននិងល្អប្រសើរជាងមុនវានឹងកើនឡើង។ នឹកចាំពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់, មនុស្សជាញឹកញាប់សោកស្តាយថាពួកគេមិនបានទៅសាលារៀននៅដើមឆ្នាំឬសូម្បីតែពីរនាក់នោះទេព្រោះនៅទីនោះគឺជាអារម្មណ៍នៃការចំណាយពេលវេលាត្រូវបានខ្ជះខ្ជាយ។ ទោះជាយ៉ាងណា, ដូចជាវិធីសាស្រ្តមួយគឺមិនមែនតែងតែករណីនេះ។ កុមារអាចត្រូវបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់ការមិនគ្រាន់តែដំណើរការនៃការរៀននេះ។ នៅពេលនៃការចូលរៀនមួយចំនួននៃគុណសម្បត្ដិដែលយើងគួរតែផុសចេញពីសាលា, ដោយគ្មានការដែលការសិក្សានេះនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ការលំបាក។ ឧទាហរណ៍ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ចង់ដឹង, លទ្ធភាពក្នុងការទុកនិងវិភាគពចូល។

នៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីវាយតម្លៃឆន្ទៈក្នុងការរៀននេះគឺមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកុមារសាលាមុនមួយ។ បច្ចេកទេសដែលអាចប្រើបានដូចខាងក្រោម:

• ការធ្វើតេស្តកឹ-Yeraseka - ការធ្វើតេស្តទូលំទូលាយបំផុតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារភាគីច្រើន។
• « Doris កន្ទុយកណ្តុរ "និង" ឆ័ត្រ Doris ដោះស្រាយ "- ការធ្វើតេស្តនេះអាចជួយកំណត់ពីរបៀបដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ ជំនាញម៉ូតូផាកពិន័យ នៃដៃ។
• ការបកស្រាយសុភាសិត - ជួយក្នុងការមើលឃើញការអភិវឌ្ឍនៃការគិតនិងសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់អំពីបាតុភូតនេះនៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃសមត្ថភាពយល់ដឹងនិងការយកចិត្តទុកដាក់

សម្រាប់ដំណើរការរៀនសូត្រនេះវាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការពិចារណាកម្រិតនៃការថែទាំរបស់កុមារ។ កុមារចូលសាលាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការកំណត់និងការថែទាំត្រូវបានចែកចាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងជួរនៃបរិស្ថានការបង្រៀនមួយ។ ភារកិច្ចថែទាំនានានៅលើប្រធានបទនេះបានយ៉ាងច្រើន, និងការទាំងអស់នៃពួកគេគឺមានប្រសិទ្ធិភាពនិងបង្ហាញ។

ដើម្បីកំណត់ការធ្វើតេស្តដោយប្រើការថែរក្សាខាងក្រោមនេះសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ: "រកនិងឆ្លងចេញ", "ភស្តុតាងការធ្វើតេស្ត", "ត្រីកោណ" ។ នៅក្នុងការធ្វើតេស្តលើកដំបូងរបស់កុមារត្រូវបានផ្ដល់សន្លឹកមួយដែលមានលាបនៅលើវានៅក្នុងការនានា រាងធរណីមាត្រ។ សម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយនៃពេលវេលាត្រូវតែជាវិធីពិសេសមួយដើម្បីឆ្លងចេញពីតួរលេខនៃប្រភេទជាក់លាក់មួយ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃលទ្ធផលគណនាដោយប្រើរូបមន្តថ្នាក់នេះ:

• របស់ S = (0,5N - 2,8n): អាវ, ម្ល៉ោះ
  
  របស់ S - លទ្ធផលចុងក្រោយដែលត្រូវបាន plodding អត្រាការប្រាក់និងងាយកុមារ,
  N - ចំនួននៃតួរលេខដែលបានមើល
  n - ចំនួននៃកំហុស,
  t - ប្រតិបត្ដិការពេលរត់។

នៅពេលដែល "គំរូមើលកែតម្រូវ" នៅលើបំណែកមួយនៃតួអក្សរដែលបានបោះពុម្ពមួយ។ កុមារគួរតែឆ្លងកាត់ជាគ្រូបង្រៀនមានឈ្មោះចេញក្នុងជួររៀងរាល់បី។

"ត្រីកោណ" ទាមទារប្រភេទសាលាមត្តេយ្យជាក់លាក់មួយគូរតួលេខនេះនៅលើបន្ទាត់នីមួយ។ អ្នកចិត្តវិទ្យាបានរកឃើញកំហុសនិងការប្រតិបត្ដិការរត់ការពេលវេលា, ដែលបន្ទាប់មកបានប្រកាសលទ្ធផល។

ការធ្វើតេស្តទាំងនេះរួមមានក្រាហ្វិកនិងការសរសេរតាមអាននៅលើក្រឡាសម្រាប់កុមារចូលសាលានេះ។ កុមារអាយុក្រោមបន្ទាត់សរសេរតាមអាននិងរាងការចាប់ឆ្នោតមួយដែលបានរៀបចំពិសេសដែលបានផ្ដល់ឱ្យគ្រូវិធីមួយ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យា

សិស្សគណិតវិទ្យា - វាមិនមែនគ្រាន់តែវិន័យ។ វេនគណិតវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍នៃចិត្តអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីវិភាគពចូល, វាជាការលឿនជាងមុនច្រើនដើម្បី assimilate និងដាក់ទៅក្នុងការអនុវត្ត។ ដូច្នេះការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកុមារសាលាមុនការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកទេសគណិតវិទ្យាដែលជាផ្នែកមួយសំខាន់ដែលបានធ្វើឡើងជាចាំបាច់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការហ្វឹកហាត់។

ក្នុងចំណោមការវិនិច្ឆ័យលេងហ្គេមចេញផ្សាយដូចជា "រកដូចគ្នានេះដែរ" "ប្រមូលផ្តុំអងា្កំ", "ប្រមូលរូបភាព" ។ នៅដំណាក់កាលនេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីរកឱ្យឃើញពីរបៀបដែលកុមារនេះគឺអាចគូរឡើងនូវរូបភាពរួមនៃបំណែកផ្សេងគ្នាដែលបានរកឃើញស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុនេះ, ដើម្បីប្រៀបធៀបការណ៍, ទំហំនិងរាងធរណីមាត្រ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកុមារចូលសាលាអារម្មណ៍: វិធីសាស្រ្ត

រដ្ឋអារម្មណ៍និងផ្លូវចិត្តមានស្ថេរភាព - គន្លឹះដើម្បីជាការរៀនសូត្រផលិតភាពអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងបរិស្ថានដែលមិនស្គាល់ជាមួយសមត្ថភាពខ្លួនឯងការសម្រេចទំនាក់ទំនងនិងការកសាងនៃសង្គម។ ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តានៅសាលាឬក្មេងមត្តេយ្យចំណេះមិនត្រឹមតែអំពីពិភពលោកដែលនៅក្នុងការសិក្សានៃវិញ្ញាសាជាក់លាក់នោះទេតែថែមទាំងរៀនដើម្បីទទួលស្គាល់ពីអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួន, ជំហររបស់ខ្លួននៅក្នុងសង្គមដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស (មិត្តភក្តិនិងគ្រូបង្រៀន) ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃបច្ចេកទេសមត្តេយ្យអារម្មណ៍គឺខុសគ្នាណាស់។ គោលបំណងគឺដើម្បីអះអាងថាជារបស់ពួកគេដោយខ្លួនឯងទីតាំងនៃកុមារនៅក្នុងបរិស្ថាននិងសង្គមព្រមទាំងការស្វែងរកវិធីដើម្បីកែការបរាជ័យដែលអាចធ្វើបាននិងស្មុគ្រស្មាញ។ Diagnosis កុមារចូលសាលាដែលមានអាយុតិចធ្វើឡើងដោយវិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោម:

• តួនាទី - កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅទទួលយកនិងដើរតួនាទីមួយ (សមាជិកគ្រួសារសត្វ, របស់ដែលគ្មានជីវិតតួអង្គទេពអប្សររឿងនិទាន) ។
• ការប្រកួត Psihogimnasticheskie - នៅក្នុងការប្រកួតទាំងនេះកុមារដែលបានបង្កើតឡើងការអនុម័តនៃឈ្មោះនិងតួអក្សរលក្ខណៈផ្ទាល់របស់ខ្លួន, សមត្ថភាពដើម្បីចំនេះដឹងដោយខ្លួនឯងនោះ។
• ការប្រកួតការទំនាក់ទំនង - ការប្រកួតទាំងនេះបានជួយឱ្យកុមាររៀនពន្យល់ពាក្យសំដីនៃអាកប្បកិរិយារបស់ខ្លួនទៅកាន់មនុស្សដែលនៅជុំវិញខ្លួនដោយនិយាយថាមតិនិងតម្រូវការនៃការផ្តល់ការគាំទ្រ, ការទំនាក់ទំនងជាមួយសង្គមជុំវិញនោះផ្ទាល់របស់ពួកគេ។

ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់និងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃសកម្មភាពសាលាមត្តេយ្យអាចយកកន្លែងក្នុងវិធីជាច្រើន, និងការធ្វើតេស្ត។ កិច្ចព្រមព្រៀងមួយចំនួនទាំងស្រុងជាមួយសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីសេរីភាពនៃការរវើរវាយនិងការស្រមើលស្រមៃនិងអ្នកផ្សេងទៀតបានបង្ហាញសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបនិងដូច្នេះនៅលើ។ បច្ចេកទេសសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យកុមារចូលសាលាដែលមានវ័យចំណាស់ត្រូវបានរចនាឡើងជាដំបូងនិងសំខាន់ដើម្បីបង្ហាញនូវការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលាព្រមទាំងលុបបំបាត់កំហុសដែលអាចធ្វើបានលឿននៅក្នុងការអប់រំផ្លូវការនិងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក។ មុនពេលការចេញផ្សាយនៃកុមារមុនចូលសាលាមត្តេយ្យជាមួយថ្នាក់ជាញឹកញាប់ចំណាយដូចខាងក្រោមនេះបាន:

• "ចម្លាក់" ។ ការធ្វើតេស្តនេះបានបង្ហាញពីរបៀបដែលមើលឃើញបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អម៉ូតូរបស់កុមារ-នេះបានមើលឃើញ-ន័យធៀប, វិធីពាក្យសំដី-នៃការគិតឡូជីខល។ នេះគឺជាភារកិច្ចមួយដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនកុមារ 5-10 នាទីដើម្បីឱ្យមានពីចម្លាក់ plasticine ឥទ្ធិពលមួយ។ ចំពោះលទ្ធផលនេះត្រូវបានកំណត់ពី 0 ទៅ 10 ពិន្ទុ:
  0-1 - រៀងគ្នាប្រសិនបើកុមារនេះគឺមិនអាចដឹងថាលោកនឹងឆ្លាក់ពេលបែងចែកការងារនេះ;
  2-3 ពិន្ទុប៉ះពាល់សម្រាប់ទម្រង់សាមញ្ញបំផុត (បាល់, គូបប្លុកជាដើម);
  4-5 ពិន្ទុ - ការ hack សាមញ្ញជាមួយនឹងមួយចំនួនតូចមួយនៃផ្នែក;
  6-7 ពិន្ទុ - ជាវត្ថុបុរាណដែលមិនធម្មតាទេប៉ុន្តែដោយមិនមានការពាក់ព័ន្ធជាច្រើននៃការរវើរវាយ;
  ចម្លាក់ដើមដោយមួយចំនួនទឹកប្រាក់គ្រប់គ្រាន់នៃបំណែកប៉ុន្តែមិនសហការដើម្បីបញ្ចប់ - 8-9;
  10 ពិន្ទុ - ទាំងអស់នៃលក្ខខណ្ឌខាងលើនេះត្រូវបានបំពេញ។
• "ទទួលបានដើម្បីដឹងថាតួលេខនេះ»។ ច្ចេកទេសនេះបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអភិវឌ្ឍនៃទម្រង់បែបបទនៃការចងចាំ, ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការទទួលស្គាល់។ ប្រភេទនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅវ័យក្មេងច្រើនបំផុតនិងទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការបង្កើតបន្ថែមទៀតនៃសមត្ថភាពក្នុងការស្រូបយកនិងរក្សាទិន្នន័យនេះ។

ទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនង

គ្មានបុគ្គលមិនអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងភាពឯកោ។ សម្រាប់បរិស្ថានសង្គមមនុស្សគឺមានសារៈសំខាន់ហើយសម្រាប់តែអ្នកតូចមួយ - សូម្បីតែច្រើនដូច្នេះ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃកំណើនរបស់ខ្លួនទាក់ទងជាមួយនឹងកូនចៅរបស់ពួកគេឪពុកម្តាយសាច់ញាតិមិត្តភក្តិ, កុមារដែលមានវ័យចំណាស់និងក្មេងជាងនេះ, គ្រូបង្រៀនគ្រូបង្វឹកនិងដូច្នេះនៅលើ។ ទំនាក់ទំនងទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់ការវិវឌ្ឍន៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងលក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់ខ្លួន។ នាពេលអនាគតរបស់កូនគឺអាស្រ័យលើសង្គមនិងបរិស្ថានរបស់ខ្លួន។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់ពីរបៀបដែលល្អមានឥទ្ធិពលលើទំនាក់ទំនងក្នុងសង្គមនោះមានការធ្វើតេស្តពិសេសសម្រាប់កុមារ 5 ឆ្នាំនិងមានវ័យចំណាស់មាន។

មួយនៃល្បីឈ្មោះបំផុតនិងត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ - ការធ្វើតេស្ត Apperception Bellac របស់កុមារ។ ជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវនេះអ្នកអាចកំណត់ការជម្រុញនាំមុខគេនិងតម្រូវការរបស់កុមារដូចជាកុមារដឹងឪពុកម្តាយរបស់គាត់និងព្យាបាលពួកគេ (រួមទាំងទិដ្ឋភាពនៃគូស្វាមីភរិយានេះ) ជាពិសេសទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀតដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណជម្លោះ intrapersonal កំណត់ការងាររបស់យន្តការការពារផ្លូវចិត្ត, រៀនភ័យខ្លាច ខ្លាច, ជំងឺផ្លូវចិត្ត, ជួយពួកគេដោះស្រាយជាមួយនឹងផលវិបាកអវិជ្ជមាន។

ការចូលរួមចំណែក AL លោក Wenger ក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃសិស្ស

លោក Leonid Abramovich បាន Venger - មួយនៃចិត្តសាស្ត្ររុស្ស៊ីនិងសូវៀតបានលេចធ្លោបំផុតដែលបានឧទ្ទិសជីវិតរបស់គេដើម្បីស្រាវជ្រាវលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមុនចូលសាលានេះ។ ទោះយ៉ាងណាការធ្វើតេស្តទំនើបភាគច្រើនសំដៅទៅលើការងារដែលត្រូវបានគេប្រារព្ធធ្វើឡើងម្តងកអិល Venger នេះ។ បណ្ឌិតធ្វើការស៊ើបអង្កេតការបារម្ភនៃការយល់ឃើញរបស់ពិភពលោកនិងប៉ះការអប់រំរបស់កុមារវ័យក្មេង។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃទិន្នន័យទាំងនេះ, គាត់បានបង្កើតដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកុមារចូលសាលា។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់បានបង្កើតឡើងនូវកម្មវិធី "ការអភិវឌ្ឍ" និង "កូនអំណោយទាន" ។

បច្ចេកទេសទាំងនេះត្រូវបានប្រើនៅទូទាំងសាលាមត្តេយ្យរុស្ស៊ី។ ពួកគេមានក្នុងការបង្រៀនកូនដើម្បីប្រើនៅលើរបស់ពួកគេផ្ទាល់និងបង្កើតភាពខុសគ្នានៃគម្រោងផែនការ, គំនូរមួយ។ លទ្ធផលគឺការបង្កើតនៃការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមួយជាក់លាក់។

មួយនៃការប្រើច្រើនបំផុតក្នុងការធ្វើតេស្តរបស់លោក - ស្អាត។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកុមារមុនចូលសាលាសមត្ថភាពដើម្បីកំណត់ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈដែលបានធ្វើឱ្យពួកគេតួលេខមនុស្សដែលមានស្រាប់និងសត្វប្រឌិត, រូបភាពថាមវន្តគ្រួសារ។ យោងតាមតួលេខដែលអាចកំណត់ថាតើការយល់ដឹងរបស់កុមារនៃអាយុពិតប្រាកដពិភពលោកដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងសង្គមតួនាទីបុគ្គលិកលក្ខណៈលេចធ្លោនៃការបរិស្ថាននិងក្នុងក្រុមគ្រួសារ, កំណត់ពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃជំងឺផ្លូវចិត្ត, ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ថប់បារម្ភនិងដូច្នេះនៅលើ។

ការវិនិច្ឆ័យនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមុនចូលសាលា

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកុមារមុនចូលសាលា - ជាចំណុចសំខាន់សម្រាប់កូនណាមួយ, កំណត់ការចូលរៀនរបស់ខ្លួនទៅឱ្យស្ថាប័នអប់រំនិងសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងមានប្រសិទ្ធិភាពជាមួយពិភពលោក។ តើលោកបានស្ទាត់ជំនាញសមត្ថភាពដើម្បីបង្ហាញផ្ទាល់មាត់គំនិតរបស់គេយល់ពីវានឹងអាស្រ័យលើថាតើយល់អំពីមនុស្សដែលនៅជុំវិញរបស់គាត់ (រួមទាំងគ្រូបង្រៀន), និងថាតើនឹង assimilate ពពីខាងក្រៅនោះទេ។

បើសិនជាការសរសេរតាមអានក្រាហ្វិកនៅលើក្រឡាសម្រាប់កុមារចូលសាលាដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអភិវឌ្ឍនិងការចម្រើនសតិរបៀបការផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងការកុមារសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃភាសាផ្ទាល់មាត់នេះតម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្លួនដែលភាគច្រើនជាពាក្យសំដី។

សម្រាប់ក្រុមអាយុខុសគ្នាប្រើការធ្វើតេស្តផ្សេងគ្នា, ដែលជាធម្មជាតិណាស់។ នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការរីកលូតលាស់ឡើងកូនត្រូវរៀនជំនាញថ្មីទាំងអស់មួយបន្ទះធ្វើតេស្តគួរកើនឡើងនៅក្នុងការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃអាយុ។

ដូច្នេះសម្រាប់ក្រុមអាយុបីទៅប្រាំមួយឆ្នាំ, នីតិវិធី "ការចល័តវចនានុក្រម" នេះ។ វិធីសាស្រ្តនេះមានចំនួនប្រមាណប្រាំភារកិច្ចនៃការខុសប្លែកគ្នាការផ្តោតអារម្មណ៍និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំនួននៃវាក្យសព្ទ។ ដូចគ្នានេះផងដែរវាបង្ហាញពីរបៀបដែលកុមារអាចប្រើភាសាដែលបានស្គាល់ច្បាស់នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃនិងស្ថានភាពនានាដែលតម្រូវឱ្យមានប្រតិកម្មបន្ទាន់។

សម្រាប់ចាស់ ក្រុមអាយុ បានប្រើការធ្វើតេស្តស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើនដែលបង្ហាញថាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយផលិតភាពសមាគម, សមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងពីស្ថានភាពនេះនៅលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនិងការ auditory នេះ។ ការធ្វើតេស្តទាំងនេះរួមមានវិធីសាស្រ្ត Ebbinghaus នេះ។ ភារកិច្ចនៃការនេះ វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើតេស្ត ដែលអាចរកបាន, ដូចជា "បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់", "ដាក់ចំណុចមួយនិងសញ្ញាក្បៀស", retelling អ្វីដែលគាត់បានឮបំណែកនៃអត្ថបទសម្ភារៈអាន retelling, រៀបចំសំណើពីសំណុំដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃពាក្យ, ការរៀបរាប់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងរូបភាពថាមវន្តមួយសមាមាត្រនៃសំណើទម្រង់ជាវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នាដើម្បីរូបភាព ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យរបស់ពួកគេ, ហើយដូច្នេះនៅលើ។

ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯង

កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំនើបនិងសាលារៀនត្រូវបានធ្វើតេស្តសម្រាប់ ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ នៅអាយុប្រាំទៅប្រាំបីឆ្នាំមកនេះ។ ភាពចាំបាច់នៃការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានពិភាក្សាជាទៀងទាត់។ បច្ចេកទេសមានអ្នកគាំទ្ររបស់ពួកគេនិងការពិតណាស់សត្រូវ។ ទោះជាយ៉ាងណា, ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានគេណែនាំសម្រាប់ហេតុផលមួយ។

គំរូសម័យទំនើបនៃការអប់រំកំពុងព្យាយាមដើម្បីធ្វើឱ្យកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមួយតូចនិងឯកទេសខ្ពស់។ ប្រធានបទតិចជាងមុនគឺមានកំហិតត្រូវបានកាន់តែខ្លាំងឡើងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្តនិងថ្នាក់បន្ថែមទៀត។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្លួនដោយខ្លួនឯងដែលជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅអាយុវ័យក្មេងមួយបែបនោះនេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើនបរិស្ថានអប់រំ, - ការចំណាយសមហេតុសមផលនិងការសន្សំពេលវេលា។ ការធ្វើតេស្តឯកទេសជួយស្វែងរកតួអក្សរដែលបានប្រកាសពិសេសចំហៀងនិងចិត្តគំនិត, ផលប្រយោជន៍, ទម្លាប់និងសកម្មភាពដែលនាំអារម្មណ៍រីករាយបំផុត, ហើយបន្ទាប់មកជ្រើសរើសយកវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតអាចជួយមូលដ្ឋាននៃទិន្នន័យស្តីពីការទទួលបាននេះ។

ជួនកាលកូនតែម្នាក់ឯងមួយដែលមិនអាចសម្រេចចិត្តលើផលប្រយោជន៍និងបំណងប្រាថ្នានៅក្នុងករណីនេះ, ដូចជាការធ្វើតេស្តមួយដែលអាចប្រាប់គាត់អ្វីដែលគាត់អាចធ្វើនៅក្នុងពេលទំនេររបស់គាត់អ្វីដែលក្លិបឬការចុះេឈាមះសាកល្បងដែលបានចុះទៅសិក្សាជាមួយគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មេរៀនបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនដើម្បីឱ្យមានលទ្ធផលការធ្វើតេស្តមុនចូលសាលាបានកំណត់។ គ្មានបញ្ហាថាតើបានប្រែប្រួលប្រព័ន្ធអនុម័តនៃការអប់រំ, ការអភិវឌ្ឍគឺត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការបង្កើតពេញលេញទាំងស្រុងរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការធ្វើតេស្តនេះអាចជួយកំណត់ចំណង់ចំណូលចិត្តជីវិតប៉ុន្តែពិតជាមិនគួរកាត់បន្ថយមកវិញនៅលើចំនួនទឹកប្រាក់នៃការពបានដាក់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នារបស់បុរសម្នាក់តូច។