ការសរសេរតែងសេចក្តីរចនាសម្ព័ន, ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើអក្សរសាស្រ្ត

ត្រឹមត្រូវនិងជាប់លាប់បង្ហាញពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេវែកញែកសមហេតុផលដោយគ្មាន admixture នៃផ្ទុយណាមួយ - មានគុណសម្បត្ដិទាំងនោះមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់គឺអាចរកហេតុផល, បន្ទាប់មកវានឹងមានភាពងាយស្រួលក្នុងការធ្វើឱ្យជម្រើសស្តាំនិងការពារគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឬដើម្បីអះអាងខ្លួនឯង។ និងជាជំហានដំបូងក្នុងការរៀននិយាយ, គឺជាសមត្ថភាពដើម្បីប្រកប-រិះគិតការប្រព្រឹត្ដ។ ដូច្នេះការប្រព្រឹត្ដអាគុយម៉ង់ដែលបានសរសេរពីរចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

ជាអត្ថបទ-អាគុយម៉ង់គឺជាអ្វី?

អត្ថបទ-អាគុយម៉ង់ - ប្រភេទនៃការតែងនិពន្ធដែលមានបំណងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកអានត្រឹមត្រូវនៃបញ្ហាជាក់លាក់មួយនេះ។ អត្ថបទបែបនេះរកឃើញនៅក្នុងរចនាប័ទ្មខុសគ្នានៃការបញ្ចេញមតិ: ពីសិល្បៈទៅនឹងវិទ្យាសាស្រ្ត, ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកនិពន្ធមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីបង្ហាញឬមិនយល់ព្រមដំណើរការឬបាតុភូត។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃហេតុផលធ្វើការនៅក្នុងបំរែបំរួលណាមួយដែលមានរួមបញ្ចូលទាំងមាតិកា tezisno ចាំបាច់បញ្ជាក់ពីគំនិតជាមូលដ្ឋាន។

ការប្រព្រឹត្ដ, អាគុយម៉ង់កុំផ្លិចភាគច្រើននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ពួកគេបានទាមទារពីអ្នកនិពន្ធមិនត្រឹមតែការបញ្ចេញមតិសមត្ថកិច្ចនៃគំនិតនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពដើម្បីការពារទីតាំងរបស់ខ្លួន។ ដោយអ្នកនិពន្ធដូចគ្នានេះដែរគួរតែស៊ាំជាមួយសម្ភារៈដែលលោកបានដកស្រង់ជាអាគុយម៉ង់។

តើធ្វើដូចម្តេចវាកើតឡើង?

ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិតស្ថានភាពនេះគឺបន្តិចតួអក្សរខុសគ្នា។ កូនមកផ្ទះពីសាលានិងឪពុកម្តាយនៅលើកុំព្យូទ័រយួរដៃបានបង្ហាញពីបេសកកម្មមួយដែលពួកគេនិយាយថាអ្នកត្រូវតែសរសេរអត្ថបទសម្រាប់ថ្ងៃស្អែកនោះទេ។ មានតែនៅក្នុងករណីកម្រ, ឪពុកម្តាយនិងអត្ថបទដែលបានសរសេរមួយនឹងកុមារ, ការព្យាយាមដើម្បីជួយគាត់ក្នុងនាមជាតិចតួចដូចជាអាចធ្វើទៅបាន។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់, មនុស្សពេញវ័យដែលមានការចាប់ផ្តើមទំព័របណ្តាញរោមចៀមដើម្បីមើលអក្សរសាស្រ្តបន្ថែមទៀតឬគ្រាន់តែសូត្រអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរក្នុងសៀវភៅនេះ។ ពួកគេបានសរសេរទំនុកច្រៀងផ្ទាល់របស់ពួកគេនិងកូននេះគ្រាន់តែសរសេរឡើងវិញ, មិនបានសូម្បីតែដឹងថាអ្វីដែលជាការពិតគឺនៅភាគហ៊ុន។

ហើយការទាំងអស់មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដែលនៅទីបញ្ចប់គ្រូបាននិយាយថាការងារនេះគឺត្រូវបានធ្វើឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ហេតុអ្វីបានជាកើតមាននេះ? កុមារមិនមែនតែងតែធ្ងន់ធ្ងរអំពីអនុសាសន៍ដែលបានផ្តល់ជូនដោយគ្រូ។ ភ្លេចថាមានគឺជារចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់មួយ, ការពិចារណាធ្វើការ។ មនុស្សពេញវ័យ, នៅក្នុងវេន, គ្រាន់តែសរសេរតែងនិពន្ធត្រូវគ្នានឹងចំណងជើងថាមួយ។

ដើម្បីជៀសវាងការគ្រាឆ្គងបែបនេះហើយឪពុកម្តាយនិងសិស្សនិស្សិតនឹងមានប្រយោជន៍ដើម្បីដឹងថាអ្វីរចនាសម្ព័ន្ធ-ហេតុផលធ្វើការហើយហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានគេត្រូវការជាចាំបាច់។

រចនាសម្ព័នភាពជាម្ចាស់

ការប្រព្រឹត្ដប្រភេទនីមួយមានសមាសភាគមួយចំនួនដែលត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងការសម្តែងនេះ។ អត្ថបទ-អាគុយម៉ង់គឺជាសមាសភាគដូចនិយាយនិងអង្គហេតុពិន្ទុដែលជាភស្តុតាងនៃគំនិតជាមូលដ្ឋាន។ រចនាសម្ព័ហេតុផលធ្វើការគឺមានដូចខាងក្រោម:

1. និក្ខេបបទ។ នេះជា គំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ ដែលនឹងបង្ហាញឬមិនយល់ព្រម។ ឧទាហរណ៍: "សេចក្ដីស្រឡាញ់ជាលើកដំបូង - មួយនៃរយៈពេលសំខាន់បំផុតនៃជីវិតរបស់មនុស្សដែលមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើទំនាក់ទំនងនាពេលអនាគត»។
2. អាគុយម៉ង់។ គ្នានៃអាគុយម៉ង់គួរបញ្ជាក់និក្ខេបបទនេះគឺដើរដោយពេញលេញ។ អ្នកអាចប្រើសម្រង់នៃមនុស្សល្បីឬឧទាហរណ៍ពីអក្សរសិល្ប៍។
3. ការសន្និដ្ឋាន។ នៅលើការសន្និដ្ឋានឡើងវិញនិក្ខេបបទនេះ, ប៉ុន្តែការធ្វើឱ្យវាកាន់តែទូលំទូលាយបន្ថែមទៅនឹងគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការបង្កើត, ការព្យាករនិងអនុសាសន៍។

កម្រិតនៃការស្មុគ្រស្មាញ

នោះហើយជាអ្វីដែលរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃការងារដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅលើអក្សរសាស្ត្រនិងភាសារុស្ស៊ី។ នៅសល់តែបីនាក់, គ្មានអ្វីស្មុគស្មាញ។ ពិតជារចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នានៃអត្ថបទលើប្រធានបទភាសា, ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការកែប្រែមួយចំនួន។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃអាគុយម៉ង់សមាសភាព-ភាសានៅលើប្រធានបទនេះ:

1. សេចក្តីផ្តើម។ សម្រង់កិច្ចការដែលបានស្នើឡើងគឺត្រូវបានណែនាំថាជានិក្ខេបបទមួយដែលអ្នកនិពន្ធបានយល់ស្របជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះ។
2. នេះជាផ្នែកមួយសំខាន់។ វាមានសមាសភាគសំខាន់ពីរ។ ដំបូងអ្នកត្រូវតែផ្តល់នូវការដកស្រង់សេចក្តីអធិប្បាយខ្លីពោលគឺអ្នកនិពន្ធត្រូវតែបង្ហាញថាគាត់យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។ សមាសភាគទីពីរ - នេះគឺជាភស្តុតាងដែលត្រូវបានសិស្សត្រូវជ្រើសពីអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងនៃអាគុយម៉ង់យ៉ាងហោចណាស់ពីរនិងឧទាហរណ៍ដែលនឹងគាំទ្រនិក្ខេបបទមេ។
3. ការសន្និដ្ឋានផ្ទាល់។

ឌីភីអេ

ជាការប្រសើរណាស់, វាធ្វើការរចនាសម្ព័ន្ធនៃហេតុផលនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីគឺច្បាស់លាស់។ ឥឡូវនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីពិចារណានៅក្នុងការអនុវត្តរបៀបប្រើវាហើយជាកន្លែងដែលវាប្រហែលជាមានប្រយោជន៍។

សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់គ្នាដឹងដូចជាពាក្យគួរឱ្យភ័យខ្លាចមួយ, ដូចជាទីភ្នាក់ងារ - ការប្រឡងរដ្ឋចុងក្រោយ។ សិស្សថ្នាក់ទី 9 ដើម្បីសរសេរជាអត្ថបទអាគុយម៉ង់ដែលមានមូលដ្ឋានលើការអានសម្ភារៈនោះគឺអត្ថបទតូច។

ហេតុផលរចនាសម្ព័នការងារ (ឌីភីអេ) គឺមិនខុសពីប្រពៃណី, ជាមួយនឹងការធ្វើវិសោធនកម្មមួយ - អាគុយម៉ង់គួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៃការអានអត្ថបទនេះ។ អ្នកអាចបញ្ជាក់ពាក្យដកស្រង់ពីសម្ភារៈប្រភពឬគ្រាន់តែសរសេរប្រយោគចំនួនដែលគាំទ្រគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធនេះ។

ការប្រើប្រាស់

នៅក្នុងវេន, រចនាសម្ព័ន្ធនៃអាគុយម៉ង់-ការប្រព្រឹត្ដ (EGE - រដ្ឋរួបរួមប្រឡងដែលសិស្សហុចថ្នាក់ទី 11) ដែលបានទាក់ទងទៅនឹងគំរូដើម។ ទោះជាយ៉ាងណា, និស្សិតត្រូវតែបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃសមត្ថភាព។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីវិនិច្ឆ័យទោសមិនត្រឹមតែនៅលើសម្ភារៈអាននិងបញ្ជាក់បញ្ហាផលិតផល។ លើសពីនេះទៀតតម្រូវការក្នុងការសរសេរអំពីទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេដើម្បីនិក្ខេបបទនិងការងារទាំងមូល។

អ្នកចាំបាច់ត្រូវនាំយកអាគុយម៉ង់យ៉ាងហោចណាស់ពីរនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ អ្នកអាចសរសេរជាឧទាហរណ៍មួយនៃជីវិត (ប្រសិនបើមាន) ។ អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវហេតុផលមិនត្រឹមតែធ្វើការនាំយកមកនូវថ្នាក់ល្អនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជួយនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេចំណុចការពារផ្លែផ្កានៃទិដ្ឋភាព។

អនុសាសន៍ទូទៅ

នៅពេលដែលរចនាសម្ព័ន្ធជារួមកិច្ចការអាគុយម៉ង់ដោះរុះរើ, សំណួរនៅក្នុងគ្រួសារដូចជាវិធីដើម្បីសរសេរអត្ថបទ។

ដំបូងនិងសំខាន់វាគឺមានតំលៃយកចិត្តទុកដាក់ធាតុ។ វាត្រូវតែនាំអ្នកអានដើម្បីបញ្ហាជាមូលដ្ឋានដែលអាចត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការសម្រង់ឬបញ្ហានេះ។ ឧទាហរណ៍:

• កុមារក្រោមដី - តើនរណាមួយ?
• បញ្ហានៃការពិតនៅក្នុងការលេងរបស់អិម M បាន "ជម្រៅក្រោម" នេះ។

បន្ទាត់ទាំងនេះនាំឱ្យអ្នកអានទៅនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះក្នុងសេចក្តីណែនាំដែលយើងអាចនិយាយបានថាវាមានចំនុចជាច្រើននៃទិដ្ឋភាពនៅលើនេះនិងចំណុចទៅមួយអនុវត្តបានដោយអ្នកនិពន្ធ។

នៅពេលដែលបានបង្កើតការបង្ហាញនិងកំណត់និក្ខេបបទ, អ្នកអាចផ្លាស់ទីលើការសរសេរអាគុយម៉ង់ - ផ្នែកដែលសំខាន់បំផុត។ វាមិនគួរមានច្រើនជាង 2-4 ប៉ុន្តែនេះមិនពិតនៃការផ្តន្ទាទោស negate នេះ។ លើសពីនេះទៀតពួកគេត្រូវតែធ្វើទំនាក់ទំនងជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីបញ្ហានៃការពិតនៅក្នុងការលេងរបស់អិម M បាន "ជម្រៅទាប", វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីនាំយកពាក្យរបស់លូកា Satin និង Bubnov នេះ។ គ្នានៃពួកគេមានសេចក្ដីពិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាជាងនៅក្នុងការពិតបានកំណត់ដោយបញ្ហានៅក្នុងផលិតផលនេះ។

ហើយទីបំផុតការសន្និដ្ឋាននេះ, នៅក្នុងការដែលវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋាននិងការសង្ខេប។ អ្នកអាចប្រើគោលការណ៍ណែនាំដូចខាងក្រោម:

• ការសន្និដ្ឋានគួរតែចាប់ផ្ដើមឃ្លាដែលសង្ខេបទៅសរុប។ ឧទាហរណ៍: "ដូច្នេះ ... " "ដូច្នេះ ... " "នៅក្នុងសេចក្ដីសង្ខេប ... " ។
• ការពិតដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅខាងលើវាមិនមែនជាការចាំបាច់ដើម្បីសូត្រជាថ្មីម្តងទៀតដោយសារតែសេចក្តីសន្និដ្ឋានសង្ខេបរឿងសំខាន់បំផុតដែលត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ សម្រាប់ការចុះបញ្ជីនៃគំនិតសំខាន់មួយដែលអ្នកអាចប្រើបញ្ចូល :. "ដំបូង", "លើកទីពីរ," ជាដើម។
• វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាអំពើប្រភេទនេះផ្តោតជាសំខាន់មិនបញ្ជាក់ការសន្និដ្ឋានប្រភេទ។ អ្នកនិពន្ធ - អ្នកស្រាវជ្រាវមួយដែលមានសម្មតិកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ដូច្នេះកុំសរសេរអ្វីដែលអ្នកត្រូវគិតថាវិធីដែល, និងមិនមែនជាអ្វីដែលខុសគ្នា។

កុំភ្លេចអំពីការប្រព្រឹត្ដ "តុបតែង" ។ ជាការពិតណាស់ភារកិច្ចនេះបញ្ជាក់ថាអ្នកនិពន្ធនឹងប្រតិបត្តិជាមួយនឹងការពិតនិងអាគុយម៉ង់ក្នុងការងាររបស់គាត់។ ប៉ុន្ដែមិនបានធ្វើឱ្យអត្ថបទស្ងួតនិងសារធាតុ emotionless ។ អត្ថបទ-អាគុយម៉ង់ - វាជា ការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះវាគឺជាការចាំបាច់ក្នុងការប៉ះអារម្មណ៍របស់អ្នកអានហើយដេញដោលសួរព្រះអង្គធ្វើជាម្ចាស់ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ដំណោះស្រាយល្អគឺត្រូវប្រើការ epigraphic ឬការដកស្រង់សំដីពីការប្រព្រឹត្ដផ្សេងទៀត។

វាជាការសំខាន់ផងដែរ "ជ្រមុជ" អ្នកអានចូលទៅក្នុងបញ្ហានេះដែលត្រូវបានចាត់ទុកនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើរួច, មិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីប្រៀបធៀបបញ្ហាជាមូលដ្ឋានដោយមានបច្ចុប្បន្ន។ ឧទាហរណ៍ការការពារបញ្ហាពិតនៅក្នុងការលេង M បានរបស់ "ជម្រៅក្រោម" យើងអាចនិយាយបានថានៅក្នុងពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះមនុស្សគ្រប់រូបមានសេចក្ដីពិតរបស់ខ្លួនផ្ទាល់។ ហើយអ្នកណាដែលបុរសម្នាក់នេះគឺមិននៅក្នុងទីតាំងទៅនឹងអ្វីដែលវានឹងមានការជឿថានៅក្នុងសេចក្ដីពិតរបស់ខ្លួនហើយព្យាយាមដើម្បីបង្ហាញវាទៅកាន់អ្នកដទៃទៀតដោយមិនគិតពីផលវិបាកនេះ។

ឧទាហរណ៍ការប្រព្រឹត្ដ

ចាប់តាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធការងារចាត់ទុកថាជាឧទាហរណ៍ហេតុផលនៃការរួចទៅហើយដូចជាអត្ថបទដែលនឹងមិនត្រូវបាននាំអោយ។ វាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលគួរជារចនាសម្ព័ន្ធនិងរបៀបដើម្បីដោះស្រាយភស្តុតាង។

ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការរឿងនិទានមនុស្សពេញវ័យ?

វាគឺជាការងាយស្រួលក្នុងការឆ្លើយហេតុអ្វីកុមារចាំបាច់ត្រូវរឿងនិទានទេតែអ្វីដែលពួកគេបានអានចំពោះមនុស្សពេញវ័យ?

លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃរឿងនិទានមួយ - សមត្ថភាពក្នុងការអប់រំនេះបានផ្តល់នូវការ សំខាន់ណាស់ក្នុង មេរៀនដើម្បីរៀនពីការអត់ធ្មត់និងការទទួលខុសត្រូវ។ រឿងនិទានមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើអារម្មណ៍និងតួអក្សរ។ ដែលជាកន្លែងដែលល្អតែងតែ triumphs ជាងអាក្រក់។ រឿងនីមួយមានការបញ្ចប់ការសប្បាយរីករាយ, ដែលផ្តល់ឱ្យយើងសង្ឃឹមថាក្នុងពេលអនាគតភ្លឺនិងនាំមកនូវគុណភាពល្អដែលជាការសំខាន់ដើម្បីរក្សាទុកក្នុងគ្រប់ស្ថានភាព។

នៅពេលដែលបានប្រាប់ខ្ញុំថាមានកុមារដែលមិនដែលបានអានរឿងនិទាន។ នេះគឺជាការខុស! បន្ទាប់ពីកុមារភាព - វាជារឿងនិទានមួយផងដែរ, និងពីទីនោះបានយកមេធាតុវេទមន្ត។ ហើយពេលខ្លះខ្ញុំចាប់ផ្តើមគិតអំពីអ្វីដែលដូចគ្នាទាំងនេះបានក្លាយទៅជាកុមារមនុស្សពេញវ័យ។ វាជាការមិនទំនងដែលថាពួកគេបានកើនឡើងជាមនុស្សប្រភេទនិងមានប្រយោជន៍។ កំហឹងនិងអំពើហិង្សា - មានគុណសម្បត្ដិទាំងនេះគឺជារឿងធម្មតាដូច្នេះសព្វថ្ងៃថាពួកគេបានក្លាយជាអ្វីដែលធម្មតា។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញភេរវកម្មឧក្រិដ្ឋកម្ម - តើយើងអាចពន្យល់ពីបាតុភូតនេះ? គ្រាន់តែជាការពិតដែលថាមនុស្សពេញវ័យដែលបានប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់, មិននៅក្នុងរឿងនិទានទេពអប្សរកុមារភាព។

ការសន្និដ្ឋាននេះគឺច្បាស់លាស់: រឿងនិទានមួយសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យគឺមិនចាំបាច់ទេគ្រាន់តែនោះទេប៉ុន្តែត្រូវការណាស់។ មានតែនៅក្នុងវាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបច្បាប់សំខាន់ដែលជួយឱ្យជីវិតរក្សាសេចក្ដីសប្បុរស, សេចក្ដីជំនឿនិងក្ដីមេត្តា។

ខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តរឿងនិទាននៃ Cinderella: ។ ប្រសិនបើមានមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលបានអានវានោះអ្នកនឹងអាចរៀនសប្បុរសនិងការអត់ធ្មត់។ បាទ, អត្ថន័យជាមូលដ្ឋាននៃរឿងនិទានបានគេដឹងថាទាំងអស់នេះវាជាបុរាណនៃប្រភេទនេះ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកចូលទៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តមើលនោះយើងអាចមើលឃើញថាតួសំខាន់តែងតែជឿជាក់ថាសេចក្ដីសប្បុរសសេចក្ដីស្នាមញញឹមនិងក្តីសុបិន្តរបស់នាងជ្រាបថាមកជាពិតឆាប់ឬនៅពេលក្រោយ។ និងគ្មានបញ្ហាថាតើម្ដាយចុងអាក្រក់និង stepsisters ឬការអាម៉ាស់របស់នាងភាពងងឹតមិនអាចមានលទ្ធភាពក្នុងការដាក់ចេញនៃពន្លឺធ្នឹមដែលរស់នៅក្នុងបេះដូងរបស់ក្មេងស្រីនេះ។

ឥឡូវនេះវាជាការលំបាកក្នុងការស្វែងរកមនុស្សដែលមានឆន្ទៈក្នុងការយល់និងគាំទ្រផ្សេងទៀត។ យើងបានរៀនស្ដាប់តែមិនស្តាប់។ ដើម្បីនិយាយប៉ុន្តែមិនដើម្បីបើកចិត្តរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះវាគឺជាការចាំបាច់ក្នុងការអានរឿងនិទានមួយចំនួនដែលពួកគេនឹងបង្ហាញថាស្មោះត្រង់មិនមានអ្វីខុសអាក្រក់តែងតែបាត់បង់និងជោគជ័យល្អ។ តែបន្ទាប់មកយើងនឹងបានឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកនេះនិងដើម្បីរីករាយជាមួយវាយ៉ាងពេញលេញ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជជែកតវ៉ា?

ដើម្បីរៀនសាលក្រមត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវតែសួរជានិច្ចដោយខ្លួនឯងជាសំណួរសួរថា "ហេតុអ្វីបានជា?" ។ ហេតុអ្វីបានជាធ្វើតួអក្សរនេះនិងមិនផ្សេងទៀត? ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់និយាយថារឿងមួយហើយធ្វើផ្សេងទៀត? ហេតុអ្វីបានជាការប្រមាថមួយចំនួនរងរបួសហើយមិនរំខានដល់អ្នកដទៃ?

គ្រាន់តែការកសាងខ្សែសង្វាក់ឡូជីខលនៃការពិចារណា, វានឹងអាចធ្វើទៅបានដើម្បីរកចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។ និយាយអំពីបញ្ហាធំនិងអនីតិជនសូម្បីតែមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាឆ្លាតបន្តិចហើយ Kinder ។ បើទោះបីជាគាត់មិនបានរកឃើញសេចក្ដីពិតដែលគាត់យល់ថាមនុស្សផ្សេងទៀតអាចមានគំនិតផ្សេងគ្នានិងបានក្លាយទៅជាអត់ឱនកាន់តែច្រើន។ ប៉ុន្តែនៅពេលដូចគ្នានេះដែរ, ចំនេះដឹងដែលត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យគាត់ដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងវែងនោះគាត់នឹងការពារ, ជាលទ្ធផលនៅក្នុងអាគុយម៉ង់ល្អ។